洞見(jiàn)是指一個(gè)人對(duì)某件事物的認(rèn)知程度和他（她）自己的“分析結(jié)論”，是個(gè)人主觀的看法和評(píng)價(jià)。洞見(jiàn)力的不同決定了一個(gè)人的思想深度和一生。
回憶一下，當(dāng)我們聽(tīng)完一個(gè)精彩的演講、讀完一本內(nèi)容豐富的書(shū)或一篇邏輯無(wú)敵的文章之后，會(huì)覺(jué)得哇，很有啟發(fā)，很有道理，“大神”，“洞見(jiàn)帝”。而反觀我們自己：工作了很多年，也寫(xiě)了很多代碼，知道各種語(yǔ)言各種知識(shí)；也做了很多次學(xué)習(xí)計(jì)劃，偶像說(shuō)怎么做就怎么做：一年讀書(shū) 50 本，我也要讀 50 本，其實(shí)自己看的很費(fèi)勁，咬著牙看下去，最后仍然不知道有啥用?；仡^發(fā)現(xiàn)這么多年竟然一直是在重復(fù)別人的結(jié)論，堅(jiān)持的也是別人的觀點(diǎn)，仍然講不清楚也做不了決策。
為什么呢？
并不是因?yàn)檫@些大神們有特殊的信息獲取渠道，也不是因?yàn)樗麄冇猩衩氐墓ぞ呋蛘邥?shū)單，而是因?yàn)樗麄兡軌蚧谛畔⒆鲇行У纳疃人伎?，是因?yàn)樗麄兊纳疃人伎剂ΑＪ聦?shí)證明，沒(méi)有自己獨(dú)立的深度思考，就很難有自己的洞見(jiàn)甚至創(chuàng)造。
那么如何培養(yǎng)呢？
主動(dòng)提出問(wèn)題是培養(yǎng)洞見(jiàn)力的第一步。
培根說(shuō)：疑而能問(wèn)，已得知識(shí)之半。
疑是思維的火花，問(wèn)題產(chǎn)生后可使我們的大腦興奮起來(lái)，激起探索的欲望。當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們的大腦會(huì)不自覺(jué)的進(jìn)行思考與解答?？茖W(xué)研究也同時(shí)證明大腦喜歡問(wèn)題。而我們的思維起始于問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題能夠幫助我們打開(kāi)腦洞，開(kāi)啟探索答案之路，邁出成為卓有成效的洞見(jiàn)者的第一步。
如何能主動(dòng)提出問(wèn)題呢？
美國(guó)教育學(xué)者瓊·艾斯林(Joe Exline)認(rèn)為，傳統(tǒng)的教育方式壓抑甚至抵制探究的本質(zhì)過(guò)程，將知識(shí)的傳遞、技能的培訓(xùn)作為教育的重點(diǎn)；但當(dāng)今世界知識(shí)的增長(zhǎng)成幾何級(jí)數(shù)，未知領(lǐng)域的邊界亦不斷擴(kuò)大，技能隨著科學(xué)與技術(shù)的不斷更新而呈日新月異之勢(shì)，在此框架之下，昔日的傳遞應(yīng)該讓位于建構(gòu)，灌輸應(yīng)該讓位于探究。
回想當(dāng)年我剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我習(xí)慣的第一件事就是找各種技術(shù)文檔找資料，練習(xí)寫(xiě)代碼，沉浸于自己代碼實(shí)現(xiàn)的各種樂(lè)趣之中，“我不知道為什么，但我能給你做出來(lái)?！边@是我一開(kāi)始工作的狀態(tài)，典型的 How 型思考方式。在 ThoughtWorks 的咨詢(xún)工作更讓我為之苦惱很久。
無(wú)意間在我復(fù)盤(pán)那些精彩的演講和文章的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了它們都有一個(gè)共同點(diǎn)：“自問(wèn)自答”。不管是演講也好，文章也好，它們都是在提出問(wèn)題，并對(duì)其回答，表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，這是一種典型的問(wèn)題求解釋式思維模式。比如《當(dāng)談?wù)?Feature Team 時(shí)我們?cè)谡勑┦裁础菲鋵?shí)在回答 FeatureTeam 的各種問(wèn)題，而《學(xué)習(xí)的邏輯學(xué)》探討的是學(xué)什么，為什么學(xué)習(xí)這樣的問(wèn)題。
所以任何可以輸出觀點(diǎn)的活動(dòng)都可以促使我們主動(dòng)的去提出問(wèn)題激發(fā)思考，比如寫(xiě)作、演講或分享。我們可以在這些活動(dòng)中主動(dòng)拋出一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行回答得出答案并把它分享出來(lái)。而在分享過(guò)程中，經(jīng)過(guò)和不同人的討論，往往能把問(wèn)題看的更加深入和透徹，提高自己對(duì)其的洞察力。這也是我寫(xiě)作和演講的動(dòng)力所在。
除了這些活動(dòng)，我還會(huì)將我的年度和月度學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)要回答的問(wèn)題，并做成學(xué)習(xí)路線圖，然后在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)嘗試去回答，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行審視探討，并分享和發(fā)表出來(lái)，從而進(jìn)一步獲得深入的討論和驗(yàn)證，充分打磨自己的觀點(diǎn)。例如：我的微服務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
這些能夠幫我的問(wèn)題探索或問(wèn)題求解思維模式的形成。然這就夠了嗎？
要問(wèn)題更要有深度
問(wèn)題的深度決定了思考的深度，除了能提出問(wèn)題，我們還要能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思辨和批判，幫助我們加深思考的深度，從而提煉我們的觀點(diǎn)。我們知道，問(wèn)題通常有很多種：What、How、Which、When、Why 等。我把一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)分為三類(lèi) Why 型、What 型和 How 型，而最啟發(fā)我們思維的問(wèn)題是哪一種呢？是 Why 和 Why Not，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的根源以及從否定角度的思考會(huì)更加驅(qū)動(dòng)你對(duì)這些問(wèn)題的理解。對(duì)比型的問(wèn)題、選擇型的問(wèn)題也會(huì)有相同的啟發(fā)，其中蘇格拉底式提問(wèn)法和 5 個(gè) why 分析法是采用這一類(lèi)問(wèn)題的思維方法典型代表。比如：為什么會(huì)這樣？有什么理論或者知識(shí)可以解釋?zhuān)坑心男┫嗨频氖录?？為什么別的技術(shù)不行？等等諸如此類(lèi)。
其中，五個(gè) why，又稱(chēng)“5 問(wèn)法”，也就是對(duì)一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)連續(xù)以 5 個(gè)“為什么”來(lái)自問(wèn)，以追究其根本原因。就如中國(guó)俗語(yǔ)所說(shuō)：打破砂鍋問(wèn)到底。5why 法的關(guān)鍵所在：鼓勵(lì)解決問(wèn)題的人要從結(jié)果著手，沿著因果關(guān)系鏈條，深入分析思考，直至找出原有問(wèn)題的根本原因。 比如：
問(wèn)：為什么持續(xù)構(gòu)建總是失敗？ 答：因?yàn)闇y(cè)試總是失敗。 問(wèn)：為什么測(cè)試總是失??？ 答：因?yàn)闇y(cè)試隨機(jī)掛。 問(wèn)：為什么測(cè)試隨機(jī)掛？ 答：因?yàn)闉g覽器頁(yè)面加載慢，找不到頁(yè)面元素。 問(wèn)：為什么頁(yè)面加載慢？ 答：……
系統(tǒng)思考是王道
事物要放在一個(gè)大背景去看，才能夠發(fā)現(xiàn)和理解它的意義。事件和現(xiàn)象不是孤立的或是既定存在的，背后都有輾轉(zhuǎn)曲折的線索和來(lái)歷。一個(gè)有“洞見(jiàn)”的人是要能夠跳出局限，看到全局的人。比如，為什么會(huì)出現(xiàn)精益創(chuàng)業(yè)？如果能將它放在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的精益創(chuàng)業(yè)其實(shí)也是歷史的潮流。當(dāng)我們將問(wèn)題放在更高的上下文中去思考，建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，會(huì)更容易幫助我們看清楚問(wèn)題的前因后果，簡(jiǎn)言之，系統(tǒng)化的思考可以進(jìn)一步幫助我們歷練洞見(jiàn)的高度和深度。
深度閱讀培養(yǎng)洞見(jiàn)
就如哈佛商業(yè)評(píng)論指出：深度閱讀培養(yǎng)洞見(jiàn)。要培養(yǎng)洞見(jiàn)，必須要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你接觸的事物多了，處理過(guò)的問(wèn)題多了，一旦在次遇到類(lèi)似的事物，便能瞬間明白其中的道理，看穿事物的“真相”。而在其中，并不是只要純粹閱讀就夠了，而是能夠?qū)⑦@些知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為自己的洞見(jiàn)，與已有的知識(shí)體系建立關(guān)聯(lián)，更新個(gè)人智庫(kù)。
決定一個(gè)人能站多高、走多遠(yuǎn)的，是他思想的高度與深度。而問(wèn)題的高度和深度決定了一個(gè)人思想的高度和深度。隨著問(wèn)題一個(gè)個(gè)的被回答，又會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題。思考就是隨著在解決問(wèn)題的過(guò)程中，又不斷往下提出新的問(wèn)題抽絲剝繭般不斷深入的。在如今這個(gè)信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，被動(dòng)地接收信息已經(jīng)讓我們很難站在時(shí)代的前端，只有刻意練習(xí)這種問(wèn)題探索式思維模式，主動(dòng)提出問(wèn)題并不間斷深度思考，才能形成自己的洞見(jiàn)力，在茫茫人海中找到自己的方向。
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