褚遂良楷書自唐初就廣受追捧，其《大字陰符經(jīng)》、《雁塔圣教序》等經(jīng)典作品流傳至今，成為眾多書法愛好者的必學(xué)范本。褚遂良的字“真正開啟'唐楷’門戶，堪稱隋唐楷書過度的橋梁”，最終推動了唐代尚法書風(fēng)的形成。
學(xué)習(xí)褚楷困難重重？如何解決？
褚楷臨習(xí)者眾多，有書友鐘情于褚楷飄逸俊朗的風(fēng)格，也有書友認(rèn)為褚楷是學(xué)書之路的重要一環(huán)，也有很多人想?yún)⑽蝰铱械男袝P意，借其掌握行書奧妙。但也因?yàn)闆]有掌握到適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致褚楷學(xué)習(xí)之路困難重重，例如：
雖日日不忘臨帖，卻難入帖：
字形總是難以把握準(zhǔn)確，和原帖相差較大：
字形比較相像，但點(diǎn)畫線條缺乏力度：
能大概掌握基本字形，但細(xì)節(jié)很難把握到位：
臨帖時(shí)始終無法寫出范本的氣息和韻味：
以上種種問題，你是否也是其中之一呢？面對這些問題，我們又有哪些方法與措施去改善與解決呢？這里給出了三個(gè)意見供你參考：
一、豎立正確的臨帖觀念。臨帖是一個(gè)從形到神的提升的過程。在這個(gè)過程中，理解與掌握筆法的動作是核心。《雁塔圣教序》是碑刻拓本，不容易讀懂筆法，很容易陷入“描畫”字形，就需要老師的指引下，逐步從“刀鋒中見出筆鋒”，領(lǐng)會其中的筆法之精微。
二、尋找共性規(guī)律。如果字形不準(zhǔn)，在很大程度上是沒有找到《雁塔圣教序》的結(jié)構(gòu)規(guī)律。其實(shí)書法史上任何一家風(fēng)格強(qiáng)烈的楷書，都有著一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。在理性與認(rèn)知上把握其結(jié)構(gòu)規(guī)律，就能更快速有效地臨準(zhǔn)字形結(jié)構(gòu)。
三、把握氣韻相關(guān)的多種因素。《雁塔圣教序》的氣韻的問題最難解決，但并非就沒有途徑來較為準(zhǔn)確地傳遞它。這需要在用筆、字形、章法、虛實(shí)、力度、速度等多方面配合，把握這些要素的“度”，則大體上可以“捕捉”其氣韻。
學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與科學(xué)性我們總說學(xué)習(xí)書法不能速成，這話沒錯(cuò)，但學(xué)習(xí)書法也有捷徑，這個(gè)捷徑就是正確的學(xué)習(xí)方法與科學(xué)的學(xué)習(xí)路徑。
有的書友一心鉆在書法技法的研究中，往往寫到一定程度就遇到了瓶頸，難以突破，更不要說“出帖”了?；蛘呤且?yàn)闆]有得到專業(yè)的指導(dǎo)，對于運(yùn)筆的來龍去脈缺少正確的認(rèn)識，不能入帖，更嚴(yán)重者，可能會因?yàn)橹饔^意識，錯(cuò)誤地理解筆法，誤入歧途，越走越遠(yuǎn)。
要知道，書法的技法是為了實(shí)現(xiàn)審美，而審美的理念則指導(dǎo)著技法訓(xùn)練的方向。比如說書法強(qiáng)調(diào)用以貫氣。為什么要追求貫氣呢？這是由于中國哲學(xué)與書法美學(xué)中的“氣”的思想決定的。又比如說書法里，“善用筆者善用鋒”，為什么不主要用筆肚、筆根？這背后的原因就是中國書法審美的“神采”論決定的。
借助于古代書法審美理論，有助于我們在讀帖時(shí)，更好地感受褚遂良楷書的美感。例如清人梁巘在《評書帖》曾言： “褚書提筆空，運(yùn)筆靈，瘦硬清挺，自是絕品?！蔽覀儗⒐湃怂勸宜炝紩ǖ膶徝捞厣瑢φ振宜炝嫉淖髌?，這種感覺會更強(qiáng)烈。
另外，學(xué)習(xí)書法技法的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)書法史。通過對書法史的學(xué)習(xí)，就有一個(gè)更加寬廣的視野，在橫向與縱向上作比較，在比較中就更容易認(rèn)清與拿捏好所臨范本的技法特點(diǎn)。例如下圖中，褚楷的筆畫特征以及與顏楷、趙楷的結(jié)字的異同分析。
結(jié)合書史及審美理論的學(xué)習(xí)，會讓我們在學(xué)習(xí)書法的過程中加深對技法的理解，提高學(xué)習(xí)效率。而學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，則是告訴你，在什么階段，你該針對哪個(gè)部分的內(nèi)容做重點(diǎn)突破，以便為后來的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，你需要有一條科學(xué)的學(xué)習(xí)路徑，對你的書法學(xué)習(xí)作出合理的規(guī)劃。
當(dāng)然，本次課程的價(jià)值不僅僅是因?yàn)榍捌诘木薮笸度搿W(xué)習(xí)從來是要看效果的，為了保證學(xué)員們在課程中獲得及時(shí)的反饋，第一時(shí)間知道自己學(xué)到了什么，掌握了多少，本次課程中還針對每個(gè)小節(jié)設(shè)置了針對性的作業(yè)訓(xùn)練。通過作業(yè)，你可以切實(shí)感受到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度及知識的掌握程度。老師也將在每次課程中總結(jié)學(xué)員們的作業(yè)問題，幫助大家發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正，避免走偏。
而本次課程的導(dǎo)師——方建勛老師，想必大家或多或少都有所耳聞。南京藝術(shù)學(xué)院書法篆刻專業(yè)碩士，北京大學(xué)美學(xué)博士，北京大學(xué)藝術(shù)史博士后，曾入展首屆中國書法蘭亭獎，從事書法教學(xué)工作二十多年，教過數(shù)千人學(xué)習(xí)書法，多名學(xué)生在全國、省市展覽中入展、獲獎。書法類熱門書籍《字美在何處》、《臨帖九講》便是出自他的筆下。
方建勛老師臨《雁塔圣教序》
方建勛老師將通過十二次的授課，由淺入深，循序漸進(jìn)地講授《雁塔圣教序》的各個(gè)精華要點(diǎn)，學(xué)員們也會有一個(gè)接受消化的過程。經(jīng)歷了這個(gè)師生互動的學(xué)習(xí)過程，學(xué)員的筆法、結(jié)構(gòu)、章法等技法層面的水平會有一個(gè)質(zhì)的飛躍；對褚遂良《雁塔圣教序》、對楷書的發(fā)展歷史，對中國傳統(tǒng)的“怎樣臨帖”的理念，對中國書法的審美等，也將會有一個(gè)全新的認(rèn)識。
方建勛老師希望學(xué)員在學(xué)習(xí)楷書的同時(shí)，也能為學(xué)習(xí)行書打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在學(xué)習(xí)一門課程的過程中，獲得一種書法學(xué)習(xí)的方法，也就是“授人以魚”不如“授人以漁”，因?yàn)闀ㄗ罱K不是與古人一模一樣，而是要把握共性的書法之“理”，表達(dá)個(gè)性化的“我”。
導(dǎo)師介紹
方建勛，北京大學(xué)美學(xué)博士、北京大學(xué)藝術(shù)史博士后、南京藝術(shù)學(xué)院書法篆刻碩士。現(xiàn)為北京大學(xué)校友書畫協(xié)會秘書長、學(xué)術(shù)導(dǎo)師兼教學(xué)總指導(dǎo)、中國書法家協(xié)會會員、文化部中國畫研究院研究員、江蘇教育書協(xié)導(dǎo)師。央視書畫頻道“一日一印”欄目主講人。
著有《臨帖九講》《印境》《清秀飄逸的漢隸技法四十五例》《字美在何處》（與楊諤合著）等，并在專業(yè)刊物上發(fā)表論文三十余篇。
書法作品入選：首屆中國書法蘭亭獎、《淳化閣帖杯》二王書法大賽專業(yè)組一等獎、第八屆國展、第八屆中青展等。
曾赴西班牙、埃及、日本等國家的大學(xué)講授書法篆刻并舉辦展覽。
從事教學(xué)工作二十多年，教過數(shù)千人學(xué)習(xí)書法，學(xué)生多人在全國、省市展覽中入展、獲獎。近年來研究書法教育，正在撰寫“書法課”系列叢書。叢書中的《字美在何處》（與楊諤合著）、《臨帖九講》已于2017年9月中信出版社出版。其中《臨帖九講》一書，入選首都圖書館“2018城市薦讀書目”。
方建勛老師臨《雁塔圣教序》
學(xué)員作品欣賞
如果你滿足以下任意條件，那么通過這套課程可能會讓你在書法的學(xué)習(xí)上節(jié)省至少3年瞎琢磨的時(shí)間，且在今后的書法學(xué)習(xí)過程中，你所學(xué)到的知識將會持續(xù)發(fā)揮著作用：
1.有一定書寫基礎(chǔ)，想要學(xué)習(xí)褚楷卻不知如何開始
2.能夠基本把握褚楷的臨摹方式，希望追求更高級的精準(zhǔn)臨摹水平
3.能夠較好地把握褚楷的臨摹技巧，卻不知如何進(jìn)行創(chuàng)作
4.有楷書基礎(chǔ)，想要學(xué)習(xí)行書但不知如何過渡
本課程重點(diǎn)圍繞技法、書史、審美，三者融合講授，最終讓你獲得以下成果——
1.圍繞《雁塔圣教序》這件楷書經(jīng)典作品，全面講解楷書技法，并觸類旁通，兼顧它帖，為你打開楷書藝術(shù)世界的大門。
2.借助于褚遂良楷書的深入學(xué)習(xí)，未來可以進(jìn)一步拓展到學(xué)習(xí)二王一路楷書與行書。
3.立足于技法學(xué)習(xí)，講授技法背后的書法審美與歷史，讓你在技法與理念兩方面都有一個(gè)質(zhì)的飛躍，并學(xué)會一種自我學(xué)習(xí)的方法。
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