人教版四年級作文整體單元教學(xué)教案設(shè)計
本年級八單元習(xí)作重點
1、按一定的順序?qū)?，突出一點奇特之處（第一單元，寫一處自然景觀）；
2、寫觀察日記（第二單元,觀察感興趣的人和物）；
3、寫童話（第三單元，寫童話、講童話、演童話）；
4、寫動物的特點，表達真情實感（第四單元，寫喜歡的動物）
5、寫導(dǎo)游詞（第五單元，介紹一處“世界遺產(chǎn)”）；
6、寫具體，寫通順，寫出自己的感受（第六單元，看圖作文、寫事）；
7、寫清楚、具體，注意書信的格式（第七單元，寫事，寫讀后感，寫信）；
8、想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順（第八單元，想象作文）
學(xué)會用修改符號修改習(xí)作；
作文的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、寫一個你喜歡的動物。
2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。
3、要按一定的順序?qū)?，寫出對它的喜愛?div style="height:15px;">
4、寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。
課前準(zhǔn)備
1、觀察自己喜愛的小動物
2、收集、積累查找有關(guān)動物的資料。
3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料。《動物狂歡節(jié)》音樂。
教學(xué)重難點
1、按一定的順序?qū)憽?div style="height:15px;">
2、表達自己對動物的喜愛之情。
教學(xué)過程
一、談話激發(fā)興趣
1、談話。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動物有關(guān)的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界》）
2、啟發(fā)?！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象？（生暢談感受）
播放“動物世界”錄像，引入新課。
3 提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？
小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。
二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。
1．喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）
2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習(xí)性和作用。）
三、擺設(shè)擂臺，分組交流
1。抓住特征、指導(dǎo)描述。
2. 每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
四、習(xí)作指導(dǎo)
通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認(rèn)真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。
五、范例引路，指導(dǎo)寫作。
1．點擊課件：
①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）
②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
2．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。
3．學(xué)生作文。
①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？）
a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。
b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。
②學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。
六 點撥寫法習(xí)作交流
七、概述習(xí)作的情況。
八、進行習(xí)作交流。
1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？
2．挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。
3．學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。
附范文
我的小寵物——寶寶
我養(yǎng)了只小白兔，名叫“寶寶”，它非常可愛。
兔子剛買回來以時，我一看，長長的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，尾巴像個小毛球，一身雪白的絨毛，真逗人喜愛！我買了一個小籠子放在樓頂，當(dāng)成它的家。
小白兔的膽子很小。只要一見到陌生人，就會躲起來，身子縮得很緊，十分害怕。剛買回來的時候，對我也不例外。后來，我一寫完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺的時候，我常常把小白兔抱到床上來，撫摸它，任憑它在我身上跳來跳去。我還給這只可愛的小白兔起了個名字，叫“寶寶”。不久，膽小的寶寶漸漸地和我熟悉了。
一天夜里，我又想把寶寶抱來玩。可是，走到樓頂籠子旁一看，籠子里空洞無物。我鉆到床底找起來，東找西找，翻箱倒柜的，可就是找不到。媽媽聽見聲音，就過來問我在干什么，我說寶寶不見了。于是，我們母女倆一起找起來了，可哪里還見小白兔的影子呢？媽媽又勸我：“時間太晚了，明天再找吧！”我聽了，哭著鉆進被窩，又過了好久，才迷迷糊糊睡著了。第二天一早，我醒來就看見寶寶忽然出現(xiàn)在我的眼前，我一陣驚喜，抱起它，高興地說：“寶寶，我們昨夜找你，你為什么不出來呀？
雖然這件事情之后，我更加疼愛它了。小白兔，成了我真正的寵物。
小烏龜
我有兩只可愛的小烏龜，是二年級的時候，爸爸送給我的生日禮物。
它們倆就像是從一個模子里打出來的一樣，像極了。它們各有一個橄欖似的小腦袋，腦袋后面長著一段長長的脖子，小小的身體就在一副堅硬的龜殼里。殼上有十三塊花紋，褐色的甲殼在池水的長期浸泡下，已披了上了一層青色的苔蘚。要是不仔細看，還以為是石頭呢！
我天天都要給這兩只小烏龜喂食，而且還是一日三餐。早上天還沒亮，我就已經(jīng)為它們準(zhǔn)備好了菜葉和石榴籽；中午一放學(xué)，我便趕回家里，為它們準(zhǔn)備午飯，而晚上，我吃完晚飯的第一件事，就是看看它們吃飽了沒有。
貓情
我非常喜歡貓。貓是那么的生氣勃勃，天真可愛，我一直想擁有一只屬于自己的貓，但媽媽卻不允許我養(yǎng)貓。
一天，在上學(xué)路上，我看見幾位老人都抱著一只貓，很是羨慕，一打聽，才知道農(nóng)貿(mào)市場有貓賣，我決定要瞞著媽媽買一只。
中午，我吃完飯，就來到農(nóng)貿(mào)市場，在一個角落里，有許多貓，我買了一只。它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。
我滿懷喜悅地抱著它往學(xué)校走，突然想到學(xué)校不能帶動物。怎么辦呢？還是先寄在人家店里吧。
到了中午，我像抱小孩子似地抱著貓回家，心里已有些反悔了——這樣回去，怎么向媽媽交待？對了，先藏在樓下阿婆家吧。
午飯后，媽媽上班了，我就把小貓抱上來，摸它，逗它，和它玩得好開心。可是想到晚上，又不開心起來，總不能一直藏在阿婆家呀。這樣想著，整整一下午，我心里總像壓著一塊石頭，沉甸甸的。
到了傍晚，媽媽下班回來了，我急忙把貓藏在衣櫥里，還用衣服把它蓋住，好讓它叫的聲音聽起來輕些。媽媽見我鬼鬼祟祟的，大概已經(jīng)感覺到有點異常了。這里，小貓突然“喵唔——”地叫了一聲，媽媽問：“我們家怎么好像有只貓？” 我心里一驚，馬上又鎮(zhèn)定下來：“樓下白弟弟家有只貓，是它在叫?！眿寢寣⑿艑⒁傻卣f：“哦，原來是這樣。”我輕輕地松了一口氣。
晚上，我和媽媽睡在一起，心里好緊張，生怕小貓叫起來，或者竟跳出來，可我又不能過去看看它，翻來覆去地，就是睡不著。過了許久，我看媽媽已經(jīng)睡得很熟了，就輕輕地從床上下來，躡手躡腳地來到小房間，打開衣櫥，把小貓抱出來，輕輕地?fù)崦念^，然后悄悄地把它抱下樓，放在車籃里再蓋上幾張紙，又輕輕地拍了拍它的頭，上樓去了。我睡在床上，心中踏實得多了。
第二天，我一早醒來，就聽見一陣陣“喵喵”的叫聲，就跑下樓去找，找了好半天，才發(fā)現(xiàn)那只貓跑進了白弟弟的家，我把小貓要了回來，回到家，幸好媽媽依然在睡覺，我還是把它放進衣櫥，然后就像往常一樣，刷牙洗臉，上學(xué)去了。
中午，我吃完飯，媽媽問我：“慧慧，你有什么事瞞著我？”難道媽媽已經(jīng)知道我買貓了嗎？還是實話實話說了吧。于是，我把事情一五一十地全告訴了媽媽。媽媽聽了，想了想，心平氣和地說：“靈玲，你喜歡動物，我不反對，但是喜歡動物不一定要養(yǎng)，可以用別的方式。我們家房子本來就小，不適宜養(yǎng)貓。這樣吧，我們把貓養(yǎng)在大姨家，每個星期天，你都去看看它，好嗎？我心里并不答應(yīng)，但還是無可奈何地點了點頭。
從那以后，每個星期天，我都去看它。直到有一天，大姨打電話來告訴我，那只貓已經(jīng)死了。我聽了，感到有些惆悵，想：我和那只貓的緣份從此也就斷了。
四.我喜愛的小動物教學(xué)設(shè)計
習(xí)作要求：
本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的四篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物，學(xué)習(xí)要點是感受作家筆下栩栩如生的動物形象，比較不同的表達特點?？谡Z交際和習(xí)作是說說寫寫自己喜歡的動物，學(xué)習(xí)通過具體的事例把動物的特點寫具體，并學(xué)習(xí)運用一定的手法表達自己對動物的喜愛之情。
教學(xué)過程：
第一階段：留心觀察，提出任務(wù)。(習(xí)作準(zhǔn)備，隨堂布置和檢查)
1．提前兩個月(開學(xué)初)就布置學(xué)生飼養(yǎng)一種小動物，有目的地、細致地觀察它的外形、脾氣、進食、嬉戲、睡覺等情況，做好觀察筆記。每兩周檢查一次寫觀察筆記的情況。(教師抽檢，小組長檢查)
學(xué)習(xí)提示：同學(xué)們可以根據(jù)家庭情況和個人愛好，選擇合適的小動物來飼養(yǎng)：條件允許的，可以養(yǎng)小狗、小貓這類比較費時費力的；條件不允許，也可以養(yǎng)小烏龜、小金魚、蠶蟲等比較容易照顧的。
2．課外閱讀有關(guān)寫小動物的文章?？山Y(jié)合人教版的同步閱讀《千紙鶴》，閱讀描寫動物的一組課文。
3．搜集所飼養(yǎng)的動物的有關(guān)資料。途徑有查書報、看電視、上網(wǎng)等；也可通過與人交流、訪談后記錄整理有用的資料。
設(shè)計說明：只要學(xué)生有了飼養(yǎng)小動物的生活經(jīng)歷，有了觀察體驗，寫什么的問題就迎刃而解。由于這次作文準(zhǔn)備的周期比較長，所以要增加定期檢查的環(huán)節(jié)，把任務(wù)落實到位。在學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)歷后，再通過搜集資料和閱讀相關(guān)文章來豐富和充實體驗，習(xí)作之“炊”就不僅有“米”，而且有“魚”有“肉”。
第二階段：讀中取法，讀中學(xué)寫。(單元閱讀課，8課時)
1．讀中取法，摘抄筆記。
學(xué)習(xí)提示：本單元四篇課文內(nèi)容都與動物有關(guān)，從不同的角度寫出了動物的生活習(xí)性、外形等特點。同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。同學(xué)們要注意學(xué)習(xí)這些課文是怎樣具體地寫出動物的特點以及怎樣表達自己喜愛之情的。
在學(xué)習(xí)課文的過程中，要做好讀書摘抄筆記，把每篇課文的好詞佳句和飽含作者感情的詞句抄在工作紙上。
下面整理本單元課文的表達特點，供讀寫訓(xùn)練和摘抄筆記作參考：
《白鵝》主要寫了鵝的叫聲、步態(tài)和吃相，突出了鵝高傲的特點。語言風(fēng)趣幽默，運用對比的手法刻畫鵝的形象，如鵝與狗的叫聲對比，鵝與鴨的步態(tài)對比。運用反語，明貶實褒，透露自己對鵝的喜愛之情。
《白公鵝》用擬人的手法寫白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動，突出了鵝的“海軍上將”派頭，用調(diào)侃的語言表達對鵝的喜愛之情。
《貓》通過細致的觀察，用具體的事例、形象的描寫，把貓的古怪性格和小時候的活潑可愛的形象描繪得淋漓盡致。在平實細膩的字里行間透露出對貓的喜愛之情。
《母雞》以作者的感情變化為線索，描寫了自己對母雞看法的變化，描寫了母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點。語言親切自然。
2．讀寫結(jié)合，遷移練寫。在這四篇文章中選擇你最喜愛的，模仿其中的寫法寫一個片斷。
學(xué)習(xí)提示：可以寫你飼養(yǎng)的小動物，也可以根據(jù)不同文章的寫法，選取你熟悉的其他小動物來練寫，例如仿照《白鵝》，可以試著寫寫大公雞，寫出它的故作姿態(tài)，悠然自得；仿照《白公鵝)，可以用上擬人手法寫寫善通人性的狗；仿照《貓》和《母雞》，可以學(xué)習(xí)細節(jié)描寫，運用具體的事例，寫寫你家的貓，你養(yǎng)的小烏龜?shù)取?div style="height:15px;">
設(shè)計說明：教材的每一篇課文都應(yīng)該成為學(xué)生語言學(xué)習(xí)模仿的例子，從中學(xué)習(xí)怎樣遣詞造句，怎樣布局謀篇，怎樣表情達意。如果每一課能夠?qū)W到一招，練習(xí)一回，學(xué)生的習(xí)作水平就能切實有所提高。
(1)一種小動物，可寫的內(nèi)容很多，但要結(jié)合你觀察的重點和感受，集中筆墨，選擇一兩個重點，舉幾個例子詳細寫，其他特點或情況可略寫。要把自己的感情寫進去。
設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)通過同伴的交流，整理習(xí)作材料和思路，既是口語交際，也是習(xí)作指導(dǎo)的過程。這種交流既能互相檢查，又能互相借鑒。
學(xué)習(xí)提示：你來當(dāng)自己文章的第一位讀者，朗讀自己的習(xí)作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動處畫上波浪線，把錯漏的地方悄悄地改過來。再為自己的文章定個級別吧!(級別有金獎、銀獎、銅獎)
設(shè)計說明：“好作文是改出來的?！痹O(shè)立自改、他改、師長改三個步驟，目的是讓學(xué)生慢慢習(xí)得修改作文的習(xí)慣，在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
