?語(yǔ)文園地二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。
2.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
3.仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
4.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。
5.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。
6.展示書(shū)寫(xiě)成果，能交流書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
7.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。
8.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。
2.仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
3.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。
4.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。
5.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】
1.仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
2.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。
3.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。 【教學(xué)素材】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
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課時(shí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)職業(yè)(務(wù))中的生字。
2. 展示臺(tái)。
3.日積月累。
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教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
?
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。 設(shè)計(jì)意圖
在生活中，有許多職業(yè)，看看下面的職業(yè)中，哪些字你不認(rèn)識(shí)。
二、認(rèn)字寫(xiě)字。(課件出示1)
這些chú shī ɡōnɡ chénɡ shī mó shù shī jiàn zhù shī lǐ fà shī
詞都是有廚師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師
關(guān)職業(yè)方y(tǒng)ǎn yuán yínɡ yè yuán fú wù yuán cái pàn yuán sì yǎnɡ yuán
法的詞匯，演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員
學(xué)生一般1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
都知道他2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
們是做什3.去掉拼音讀詞。
么的，理解4.讀句子，鞏固認(rèn)字。(課件出示2)
它的意思小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師;小軍的爸爸是建筑師，
比較容易，媽媽是服務(wù)員;小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營(yíng)業(yè)員;小樂(lè)的哥哥
就是認(rèn)識(shí)是魔術(shù)師，叔叔是廚師;小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。
這些字難，5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。(課件出示3)
在教學(xué)時(shí)，chú shī 工程師 yǎn yuán 飼養(yǎng)員
將這些字ɡōnɡ chénɡ shī 理發(fā)師yínɡ yè yuán 裁判員
反復(fù)認(rèn)讀，mó shù shī 建筑師fú wù yuán 服務(wù)員
再放在具jiàn zhù sh ī 魔術(shù)師cái pàn yuán營(yíng)業(yè)員
體語(yǔ)言環(huán)lǐ fà shī 廚師sì yǎnɡ yuán 演員
境中認(rèn)讀，
并用連線參考答案:
的方式來(lái)chú shī 工程師 yǎn yuán 飼養(yǎng)員
檢查學(xué)生ɡōnɡ chénɡ shī 理發(fā)師yínɡ yè yuán 裁判員
是否真的mó shù shī 建筑師fú wù yuán 服務(wù)員
掌握了，這jiàn zhù sh ī 魔術(shù)師cái pàn yuán 營(yíng)業(yè)員
樣幾步走，lǐ fà shī 廚師sì yǎnɡ yuán 演員
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三、展示臺(tái)。(課件出示4) 學(xué)生一般
能夠掌握。 師:大家在練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學(xué)會(huì)了什么,請(qǐng)展示
給大家。
生:我會(huì)觀察字的每一筆畫(huà)在田字格中的位置了。 學(xué)生
?
寫(xiě)的姿勢(shì)
例如:上面兩點(diǎn)在上豎線的兩邊，第三橫在田字格的非常重要，中橫線上，撇和捺在下豎線的兩邊，這樣寫(xiě)起來(lái)十分美觀。 有了正確
生:我知道寫(xiě)字的時(shí)候如果姿勢(shì)正確，字也寫(xiě)得更端正了。 的姿勢(shì)是
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)字姿勢(shì)才正確。 寫(xiě)好字的
生:正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是:右手第一步，還執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右有執(zhí)筆方的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名法等也是指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。 寫(xiě)字必須
生:坐姿保持“三個(gè)一”:眼距書(shū)本一尺;人離桌子一拳;手離注意的問(wèn)筆尖一寸。 題，比較全四、日積月累 面地教給
1.出示日積月累的內(nèi)容(課件出示5) 學(xué)生這些予人玫瑰，手有余香 知識(shí)，為以
平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫 后寫(xiě)好字
與其錦上添花，不如雪中送炭 打下基礎(chǔ)。
2.讀上面的句子，要求讀音正確。
3.查一查資料，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。
予人玫瑰，手有余香:方便了別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)方便。
講解故事:
有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園去散步。 奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定 要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居忍不住，好奇地問(wèn)道:“你的眼 睛看不見(jiàn)，為何還要開(kāi)燈呢,”。盲人回答道:“開(kāi)燈能給別人上下這些樓帶來(lái)方便，也會(huì)給我?guī)?lái)方便?！编従右苫蟮貑?wèn)道:“開(kāi)燈能給你有關(guān)幫助帶來(lái)什么方便呢,”。盲人答道:“開(kāi)燈后，上下樓的人都會(huì)看見(jiàn)東人的名言西，就不會(huì)把我撞倒了，這不就給我方便了嗎。”鄰居這才恍然大悟。 警句等，讀
平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫:
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母親是一個(gè)勤快、熱心的人，只要?jiǎng)e人有事請(qǐng)她幫忙，她總會(huì)起來(lái)比較把自家的活放下，先幫別人，并教育我說(shuō):“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人上口，但理幫。” 解起來(lái)就
我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)蘋(píng)果，每到金秋時(shí)節(jié)，家家戶戶都忙著采摘蘋(píng)果。是學(xué)生的果樹(shù)少的人家早早摘完蘋(píng)果，悠閑地在家等著果商來(lái)收購(gòu)。而母親難點(diǎn)。為收完自家蘋(píng)果，又去幫別人家摘，整天閑不住。 此，用一個(gè)
有一年，果商來(lái)收購(gòu)蘋(píng)果。我很擔(dān)心，因?yàn)槲业母赣H和哥哥都個(gè)生動(dòng)的在外地工作，家里沒(méi)有勞力，母親卻說(shuō):“沒(méi)事，會(huì)有人來(lái)幫忙的?！?故事來(lái)講
第二天中午，我放學(xué)回家，一進(jìn)院子，就看見(jiàn)好多人在幫我家解，學(xué)生學(xué)裝蘋(píng)果。那位果商問(wèn)鄰居庫(kù)娃:“別人家人手都不夠，這家怎么有這起來(lái)給，理么多人?”庫(kù)娃笑著說(shuō):“平時(shí)，我們誰(shuí)家有事兒，這家阿姨準(zhǔn)去幫解起來(lái)容忙?，F(xiàn)在，她有需要，我們當(dāng)然會(huì)幫忙了!” 易，收效很
有了鄰居們的幫助，我家的蘋(píng)果迅速裝箱出售，一點(diǎn)兒也沒(méi)耽大。 誤。我也深刻地體會(huì)到了母親那句“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫”的 含義。
從故事中，我們知道，平時(shí)你幫助了別了，當(dāng)你急著需要?jiǎng)e人 幫助的時(shí)候也有人來(lái)幫助你。 理解
與其錦上添花，不如雪中送炭 了這幾句
講故事:孔子的學(xué)生公西赤到齊國(guó)出使，冉有替公西赤的母親話的含義，請(qǐng)求米糧?？鬃诱f(shuō)，“給她六斗四升”;冉有請(qǐng)求多一些，孔子說(shuō)，學(xué)生背誦“再給她兩斗四升”。冉有不顧老師的意見(jiàn)，卻足足給了八十石的安難度就降家口糧。孔子語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“公西赤在齊國(guó)會(huì)過(guò)得很好，他完全有低了，然后能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟(jì)急需，而不給富人添富?！弊寣W(xué)生背意思是沒(méi)有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些窮困的誦，達(dá)到積人，為他們雪中送炭～ 累目的。
學(xué)生從故事中體會(huì)這句話的含義。
沒(méi)有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些窮困的人，為他們雪中送炭～
4.學(xué)生試著背誦這三句話。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，展示了自己寫(xiě)字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，
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還積累了幫助別人的幾句名言。希望同學(xué)們?cè)谡n后的時(shí)候認(rèn)真鞏固。
?
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.把下面的漢字和讀音連起來(lái)。
?
chénɡ jiàn zhù sì yǎnɡ yínɡ yǎn
飼養(yǎng)筑營(yíng)建演程
?
2.根據(jù)語(yǔ)境填句子。
予人玫瑰，手有余香。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。與其錦上添花，不如雪中送炭。
?我們平時(shí)去幫助別人，其實(shí)是在幫助自己，因?yàn)椤?/p>
?幫助別人，快樂(lè)自己，正像說(shuō)的那樣。
答案:
chénɡ jiàn zhù sì yǎnɡ yínɡ yǎn
飼養(yǎng)筑營(yíng)建演程
. ?平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。?予人玫瑰，手有余香。 2
第二課時(shí)
?
課時(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用和寫(xiě)話。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。(課件出示1) 設(shè)計(jì)意圖 老師出示圖片月亮和高粱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
出示學(xué)生比月亮: 較熟悉的月生:像鐮刀。 亮、高粱這生:像鉤子。 些事物，再?? 讓學(xué)生根據(jù)
師:大家是從月亮的形狀相同點(diǎn)上來(lái)說(shuō)的。 它們的顏
色、形狀來(lái)我們?cè)賮?lái)看看成熟的高粱像什么。
進(jìn)行打比生:像燃燒的火把。
方，為學(xué)習(xí)師:這句話既有形狀又有顏色，因?yàn)榛鹗羌t色的。
后面的新課下面有段話，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，然后也用這樣的句子把自己喜
打下了基歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
礎(chǔ)。 二、進(jìn)行新課。(課件出示2)
田野
蔥蔥綠綠的
像一片柔軟的綠毯
天上的云
出示新一團(tuán)一團(tuán)的
課內(nèi)容，學(xué)好像巨大的棉花糖
生再找出課
文內(nèi)容中的大樹(shù)
比喻句，分又粗又壯
析它們之間就像??
想像的部1.找出句子中相似之處。
分，這樣，田野 綠毯
學(xué)生就可以一團(tuán)一團(tuán)的云 棉花糖
真正地去理師講解:田野顏色是綠的 綠毯也是綠的，顏色一樣
解比喻句， 云是白的 棉花糖也是白的，顏色也一樣
為以后的寫(xiě)生長(zhǎng)著莊稼的田野與綠毯在外形上也相像。
作做準(zhǔn)備。 白云和棉花糖的外形也相像。
2.大家看一看，又粗又壯的樹(shù)像什么呢,
學(xué)生回答。
參考:又粗又壯的樹(shù)像一把大傘。
3.請(qǐng)你選取自己喜歡的景物寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生寫(xiě)。
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匯報(bào)交流。
參考:
天上的云霧好像一群小綿羊。
山路兩旁盛開(kāi)著姹紫嫣紅的野花，紅的似火，粉的似霞， 白的似雪，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，真是美極了～ 在學(xué)生
4.練習(xí)。(課件出示3) 基本掌握的
請(qǐng)補(bǔ)充完下面的句子。 情況下，進(jìn)
行練習(xí)，既? 一望無(wú)際的田野里，麥浪翻滾，就像 。
達(dá)到鞏固教?清晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽(yáng)光照射下閃
學(xué)的目的，閃發(fā)光，好像 。
也檢查學(xué)生?漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時(shí)像_________;有時(shí)像
掌握的程_________;有時(shí)像_________。
度，為后面參考答案:
的教學(xué)調(diào)整?一望無(wú)際的田野里，麥浪翻滾，就像大海的波濤一樣隨風(fēng)起伏。
積累了素?清晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽(yáng)光照射下閃
材。 閃發(fā)光，好像珍珠一樣剔透。
?漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時(shí)像漫天的銀蛇;有時(shí)
像璀璨的織錦;有時(shí)像奪目的激光。
5.寫(xiě)話。(課件出示4)
出示圖表。然后填表。
誰(shuí) 長(zhǎng)什么樣子 我們經(jīng)常做的事
寫(xiě)話是張池 他掉了一顆門(mén)牙 我們天天一起上學(xué)，一起回家。 學(xué)生比較難
他的臉圓圓的，笑起我們經(jīng)常一起打乒乓球。 的內(nèi)容之
來(lái)有個(gè)小酒窩 一，采用列
圖表的方
法，學(xué)生很
直觀地去填
表，把自己師提示: 所熟悉的人
選取你最熟悉的人。 寫(xiě)上去，這
看看他(她)長(zhǎng)的什么樣子，樣子包括眼睛、耳朵、臉蛋、身
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材等，重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)或兩個(gè)方面就可以了。 樣教學(xué)就容示例:小軍，他圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水汪汪的，轉(zhuǎn)運(yùn)起來(lái)易多了。 十分機(jī)靈。他和我是好朋友，一起上學(xué)，一起回家，一起做作業(yè)，媽媽都說(shuō)，小軍是我的影子。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的綜合運(yùn)用，學(xué)習(xí)了如何用比喻的方法將所看到的景物描寫(xiě)下來(lái)，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)話。希望同學(xué)們?cè)谡n外的時(shí)候養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，勤觀察、勤動(dòng)筆，這樣可以迅速提高你的寫(xiě)作能力。
?
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.用“特別”不同的意思各說(shuō)一句話。
?
?
2.根據(jù)要求寫(xiě)話。
?
地里高粱成熟了，請(qǐng)你要把顏色和形狀用上“像”寫(xiě)一句話。
3.你的同桌長(zhǎng)什么樣子，你們經(jīng)常一起做什么,請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。
答案:
1.?今年地里結(jié)了一個(gè)特別大的西瓜。?這個(gè)西瓜的味道很特別，一點(diǎn)也不甜。
2.示例:高粱像燃燒的火把。
3.示例:我的同桌長(zhǎng)著圓圓的臉蛋，眉毛間有一顆痣，我們經(jīng)常一起跳皮筋。
第三課時(shí)
?
課時(shí)目標(biāo)
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閱讀《一株紫丁香》。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
?
一、情境導(dǎo)入。 設(shè)計(jì)意圖 在老師的窗前，同學(xué)們?cè)苑N了一株紫丁香，它會(huì)怎么樣呢,
?
開(kāi)門(mén)見(jiàn)二、進(jìn)行新課。(課件出示1) 山，直接導(dǎo)入1.學(xué)習(xí)第一小節(jié): 課的內(nèi)容，簡(jiǎn)師:孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢,誰(shuí)來(lái)讀課文潔。 的第一小節(jié)。 師:孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的,學(xué)生交流 從“踮”
師:“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的,踮起腳尖兒怎么走,誰(shuí)字入手，讓學(xué)來(lái)表演一下。 生體會(huì)小院師:為什么孩子們要踮起腳尖兒走, 的安靜，老師(這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很在那里靜靜輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜) 地工作，孩子師:是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。們是多么懂你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀,(輕輕的)請(qǐng)事，為了不打你自己試著讀讀。 擾老師，給老
師:誰(shuí)來(lái)讀, 師一個(gè)驚喜，
師:讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。 才“踮”，這2.看圖說(shuō)話，過(guò)渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。 樣，先進(jìn)單位
師:瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大了理解的突家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō), 破口，學(xué)生理
師:誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢,(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀解起來(lái)就容察，觀察有條理，并把話說(shuō)完整) 易了。
師:看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老 師帶去什么,請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位 互相交流自己的感受。 圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么,”展開(kāi)交流。
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隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。 第二節(jié):
生交流:我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和為什么老師作伴。(出示)(板書(shū):夜夜陪伴) 要讓紫丁香
師:“夜夜”是什么意思,(每天晚上) 夜夜為老師
師:為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢, 做伴,這是
學(xué)生交流教師小結(jié):是啊～老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，學(xué)生理解的多辛苦啊～有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰(shuí)能難點(diǎn)。老師每把你的美好的心愿讀出來(lái), 天晚上備課、師:看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎,教師讀完問(wèn)學(xué)批發(fā)改作業(yè)，生:大家說(shuō)說(shuō)，老師的朗讀怎么樣,誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下,那個(gè)地方是多么辛苦好, 啊。老師不是
生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià):老師，老師——“呼喚一聲比一聲一天兩天這親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里,表達(dá)對(duì)老樣，而是天天師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。 這樣，讓學(xué)生
師:你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切明白了老師的呼喚老師，讀出這份美好的心愿, 的工作，再理
師:同位互相讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng),指生讀第三節(jié): 解這些詩(shī)句
師:同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么,(板書(shū):就方便了。 消除疲倦)誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的心里話,
師:“疲倦”是什么意思,你是怎么樣記住這兩個(gè)字的,有紫丁香什么好方法,(學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。疲倦還可以換還會(huì)為老師成那些詞,(疲憊、疲勞、勞累)為什么用疲倦,(詩(shī)歌講究押帶去什么韻)從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么,學(xué)生交流體會(huì):老師每天都很呢,這是理辛苦，很累，疲倦， 解的深入。它
師:聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切可以消除疲優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀,聽(tīng)到你們的朗讀，老師勞，可以讓老的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。 師感受到快第四節(jié): 樂(lè)??學(xué)生
師:同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么,(感謝明白了這些，掛牽) 對(duì)文章的理師:孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x,(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽) 解就更加深
師:“掛牽”是什么意思,還可以換成那個(gè)詞,“時(shí)時(shí)掛牽”入了。一個(gè)問(wèn)是什么意思呢,,生活中，你的老師有沒(méi)有時(shí)時(shí)牽掛你,舉個(gè)例題入，加深了子說(shuō)說(shuō)看, 學(xué)生對(duì)文章
師:你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)的理解。 有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。
師:你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝,交流
師:現(xiàn)在請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝,誰(shuí)來(lái)讀 讀,還有誰(shuí), 3、合作朗讀，加深體會(huì)
師:看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，現(xiàn)在請(qǐng)張開(kāi)我們的笑臉，合作朗咱們一起來(lái)合作朗讀課文的2—4小節(jié)。大家在朗讀時(shí)，可以加讀，從心里感上動(dòng)作表情， 受老師的辛誰(shuí)想領(lǐng)讀, 苦，從心里抒
生領(lǐng):“老師，老師” 發(fā)對(duì)老師的
男女生齊:“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜尊敬。采用男和你做伴?！?生和女生的
生領(lǐng):老師—— 領(lǐng)讀，變換了
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消朗讀的形式，除一天的疲倦。” 學(xué)生有了朗
生領(lǐng):“老師——” 讀的新鮮感，
女生齊:“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您積極性得到時(shí)時(shí)把我們掛牽。 了提高。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
師:同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是， 夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓讓學(xué)生紫丁香為老師帶去什么呢,(交流) 勸老師休息，
師:請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。(板書(shū):香甜培養(yǎng)了學(xué)生入夢(mèng)) 口語(yǔ)表達(dá)能
師:我們美美地、甜甜地朗讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)力。 香甜的夢(mèng)里。
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【作者簡(jiǎn)介】
滕毓旭，1937年,月生，大連市金州區(qū)大李家鎮(zhèn)石槽村人。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校，先后在小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校任教，曾擔(dān)任過(guò)雜志社的主編。系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員、遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、高級(jí)講師。
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課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
( )的笑臉 ( )的老師 ( )的夢(mèng)
安靜的( ) 綠色的( ) 盛開(kāi)的( ) 二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)，填句子
1.又香又甜
___ _____ ______ __ _____ ___
2.平平安安
_____ ___ _____ ___ __ ______
3.綠葉沙沙像我們的歌聲。
__________像_________________________________。 三、選擇合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)
1.伸 深
弟弟( )著舌頭，做了個(gè)怪臉就跑了。
張老師常常備課到( )夜。
2.安靜 安全
我們每時(shí)每刻都要注意( )。
考試的時(shí)候教室里非常( )。
參考答案:一、美麗的 敬愛(ài)的 甜蜜的 小院 帳篷 花朵 二、1.又高又大 又白又胖 又香又脆 2.安安全全 整整齊齊 干干凈凈
3.花兒像一張張笑臉。
三、1.伸 深2.安全 安靜
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地二
職業(yè)(身份)識(shí)字一詞多義人物樣子
積累:幫助他人閱讀:《一株紫丁香》
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展示臺(tái):寫(xiě)字要注意姿勢(shì)
【教學(xué)反思】
1.本練習(xí)的“識(shí)字加油站”是關(guān)于職業(yè)(身份)的詞語(yǔ)，不少詞語(yǔ)都是日常生活中能見(jiàn)到的，所以學(xué)生理解起來(lái)就比較容易。將圖片和詞語(yǔ)放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣記起來(lái)更快。在“字詞句運(yùn)用”中，用比喻的方法寫(xiě)自己喜歡的景物，區(qū)別一詞多義，這是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生如果利用好工具書(shū)，做到勤查字(詞)典，學(xué)起來(lái)也不是特別的困難。比喻的修辭手法在平時(shí)教學(xué)中已經(jīng)涉及，在這里主要引導(dǎo)學(xué)生了解景物的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
2.本課積累了關(guān)于幫助他人的名言和諺語(yǔ)，在教學(xué)中，讓學(xué)生不但會(huì)記，通過(guò)創(chuàng)造語(yǔ)境，還要讓學(xué)生會(huì)用。
3.《一株紫丁香》的是一首現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)了師生之間深厚的感情。在教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中體會(huì)這份深情。
備課素材
【關(guān)于幫助他人的名言】
幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。——羅夫?瓦爾多?愛(ài)默森
我為人人，人人為我～
柴多力量高，人多力量大。
你要記住，永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少?gòu)膭e人那里拿取?！郀柣?/p>
【紫丁香】
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紫丁香，是落葉灌木或小喬木。又稱丁香、華北紫丁香、百結(jié)、
情客、龍梢子。紫丁香原產(chǎn)中國(guó)華北地區(qū)，在中國(guó)已有1000多
年的栽培歷史，是中國(guó)的名貴花卉。
高1.5-4米，樹(shù)皮灰褐色，小枝黃褐色，初被短柔毛。后漸脫落。嫩葉簇生，后對(duì)生，卵形，倒卵形或披針形，圓錐花序，花淡紫色、紫紅色或藍(lán)色，花冠筒長(zhǎng)6-8mm?；ㄆ?-6月。
生長(zhǎng)習(xí)性喜陽(yáng)，喜土壤濕潤(rùn)而排水良好，適庭院栽培，春季盛開(kāi)時(shí)碩大而艷麗的花序布滿全株，芳香四溢，觀賞效果甚佳。是庭園栽種的著名花木。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)反思
(一)
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1.本練習(xí)的“識(shí)字加油站”是關(guān)于職業(yè)(身份)的詞語(yǔ)，不少詞語(yǔ)都是日常生活中能見(jiàn)到的，所以學(xué)生理解起來(lái)就比較容易。將圖片和詞語(yǔ)放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣記起來(lái)更快。在“字詞句運(yùn)用”中，用比喻的方法寫(xiě)自己喜歡的景物，區(qū)別一詞多義，這是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生如果利用好工具書(shū)，做到勤查字(詞)典，學(xué)起來(lái)也不是特別的困難。比喻的修辭手法在平時(shí)教學(xué)中已經(jīng)涉及，在這里主要引導(dǎo)學(xué)生了解景物的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
2.本課積累了關(guān)于幫助他人的名言和諺語(yǔ)，在教學(xué)中，讓學(xué)生不但會(huì)記，通過(guò)創(chuàng)造語(yǔ)境，還要讓學(xué)生會(huì)用。
3.《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)了師生之間深厚的感情。在教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中體會(huì)這份深情。
(二)
本次“語(yǔ)文園地”主要有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”。
“識(shí)字加油站”是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些職業(yè)的名稱，學(xué)習(xí)漢字。
“字詞句運(yùn)用”是體會(huì)比喻句的用法，能用比喻句，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái);體會(huì)相同詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思的不同。“寫(xiě)話”能照樣子簡(jiǎn)單介紹一下自己的好朋友，提升寫(xiě)作能力?！叭辗e月累”積累諺語(yǔ)，理解意思，熟讀成誦。“我愛(ài)閱讀”欣賞小詩(shī)《一株紫丁香》感悟?qū)W生對(duì)老師的感謝和敬意。
一、教學(xué)效果
“識(shí)字加油站”在交流時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生了
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解各種不同的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。出示反映這10種職業(yè)身份的圖片，通過(guò)我說(shuō)你指的游戲，巧妙建立圖片與文字之間的聯(lián)系，讓學(xué)生了解這些職業(yè)大致都是做什么的。
“字詞句運(yùn)用”充分讓學(xué)生觀察例句的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。讓學(xué)生在仿寫(xiě)中感悟到在不同語(yǔ)境中同一詞語(yǔ)的多種意思。仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái).
“展示臺(tái)”通過(guò)比一比等形式來(lái)進(jìn)行展示交流，比姿勢(shì)，比眼里等，效果非常好。在比一比的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié):寫(xiě)前要仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)在田字格中的位置，再按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要做到端正、整潔等，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉稌?shū)寫(xiě)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方法和經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生間學(xué)到的好的寫(xiě)字方法及經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到平時(shí)的書(shū)寫(xiě)中。
二、成功之處
這節(jié)課我感覺(jué)我的成功之處是:我在進(jìn)行“寫(xiě)話”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，用課件展示學(xué)生的圖片，讓學(xué)生來(lái)看一看這是誰(shuí)，有什么特點(diǎn),你們經(jīng)常在一起做什么,結(jié)合書(shū)上的例子，說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，分組進(jìn)行交流，這一部分的學(xué)習(xí)取得了良好的效果。教師以鼓勵(lì)為主，學(xué)生能開(kāi)口表達(dá)就表?yè)P(yáng)，在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的積極性還是很高的，課堂效果不錯(cuò)。
三、不足之處
1.“日積月累”這一環(huán)節(jié)中對(duì)于諺語(yǔ)的理解不到位。學(xué)生在交流時(shí)，教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)的還是不到位，對(duì)于句子的理解學(xué)生還是有些欠缺，學(xué)生能夠通過(guò)朗讀，熟讀成誦即可。
2.“我愛(ài)閱讀”的教學(xué)中圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流，學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的在朗讀時(shí)兒化音讀的不夠自然，不要一字一字分開(kāi)讀.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的情感感悟還是不夠到位，沒(méi)能談出自己獨(dú)特的感受，今后還是在朗讀理解方面多下功夫。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做:結(jié)合單元課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生積累語(yǔ)言。
(三)
《我愛(ài)閱讀》這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，讀后大家一定覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
一、 教學(xué)效果:《識(shí)字加油站》教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的同類(lèi)詞匯，在閱讀中不斷識(shí)字，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。其次識(shí)字方法形式多樣，動(dòng)中有靜，靜中有思，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)
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生學(xué)習(xí)生字的積極性，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法去主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。
《字詞句運(yùn)用》學(xué)生自主交流合作將自己喜歡的景物說(shuō)一說(shuō)，再讀寫(xiě)結(jié)合，既能互換信息又能“讀寫(xiě)結(jié)合”，將本單元學(xué)習(xí)的詞匯聯(lián)系起來(lái)。讀句子，體會(huì)加點(diǎn)字詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。《語(yǔ)文園地》基本閱讀貫穿始終，學(xué)生在閱讀中思考，掌握句子表達(dá)的邏輯關(guān)系。
二、成功之處:《語(yǔ)文園地》作為每一單元的結(jié)尾，相比于先前生動(dòng)有趣的課文來(lái)說(shuō)總是略顯枯燥和乏味。而《語(yǔ)文園地》又恰恰是每個(gè)單元最重要的板塊。在本課的設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中通過(guò)新老知識(shí)的銜接，學(xué)生的自主探究、同桌或四人小組的合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，在提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。在鞏固識(shí)字的過(guò)程中，通過(guò)一首自編的兒歌復(fù)習(xí)，通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了6個(gè)生字，朗朗上口的兒歌，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、不足之處:教學(xué)內(nèi)容的容量較大，還可精簡(jiǎn)一些，根據(jù)課程的知識(shí)讓學(xué)生去自學(xué)，這樣可留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生把讀讀背背的詩(shī)句熟讀成背，教學(xué)效果會(huì)更好。
四、改進(jìn)措施:我們?cè)诮虒W(xué)《語(yǔ)文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新，
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幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。本課時(shí)注重了學(xué)生的積累能力的培
養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開(kāi)發(fā)為主，拓寬了
教材所要求的知識(shí)度。
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