2．我能用三角形符號標(biāo)出并摘錄典型的多音字在下面。（2—3組）
二、初步理解詩文。
1．用“/”劃出詩的朗讀節(jié)奏，并讀出詩的節(jié)奏和韻味。
2．結(jié)合注釋，試著講講詩句的意思，看哪些詩句意思讀懂了，哪些意思不明白？把問題記下來。
3．搜集作者生平資料，了解詩歌寫作背景。
李白：
杜牧：
白居易：
課堂導(dǎo)學(xué)
三、預(yù)習(xí)檢測。
四、學(xué)習(xí)詩歌，體會(huì)作者感情。
1．自主合作學(xué)習(xí)《望天門山》，試著完成下面的問題。X Kb1 .C om
(1)初讀詩文，小組內(nèi)交流作者生平，這首詩寫了哪些景物？通過注釋理解天門山所描寫的景物。
(2)朗讀詩文，天門山、楚江、碧水、孤帆有什么特點(diǎn)？這四句詩連起來講了什么意思？
閱讀提示：抓住詩中“斷、開、回、出”等字，結(jié)合注釋，發(fā)揮想象，大體理解詩句的意思。
(3)研讀詩文，說說哪些詞語用得好，這些詞讓你看到了哪些畫面？ 你有什么感想 ？
(4)誦讀詩文，你覺得這首詩表達(dá)了作者李白對天門山的什么感情?
閱讀提示：帶著對詩文的感受，個(gè)人或在小組內(nèi)有感情地朗讀，要讀出詩的節(jié)奏、重音及音韻。
(5)總結(jié)學(xué)法，說說你是怎樣學(xué)習(xí)這首詩的？
2．用學(xué)《望天門山》的方法學(xué)習(xí)《山行》，自主合作完成下面的問題。
(1)初讀詩文，交流作者生平，作者來到山腳下看到或想到哪些景物？將其寫在下面。
(2)朗讀詩文，結(jié)合注釋，邊讀邊想，這些景物各有什么特點(diǎn)？按照詩句的描寫順序，說說這首詩的主要內(nèi)容。
(3)品讀詩文，邊讀邊想詩中描繪的畫面，說說畫面中的景物哪個(gè)最美？從中體會(huì)出了作者怎樣的感情？試著讀出這種感情。
(4)回讀詩文，同桌兩人輪流誦讀，直到背熟。
3．用前面學(xué)習(xí)古詩的方法，自學(xué)《暮江吟》，然后小組、全班交流。
五、拓展延伸。
背誦默寫本課三首詩，然后給《望天門山》《暮江吟》配畫，展現(xiàn)詩中所描繪的景色。
課后檢測
六、辨字組詞。
楚（ ）孤（ ）徑（ ）
禁（ ）狐（ ）經(jīng)（ ）
霜（ ）吟（ ）瑟（ ）
露（ ）冷（ ）琴（ ）
七、精挑細(xì)選。給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。
1.“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，“徑”的意思是（ ）①比喻達(dá)到目的的方法 ②狹窄的道路
③徑直 ④直徑的簡稱
2.“碧水東流至此回”，“至”的意思是（ ）
①到達(dá) ②至于
3.“可憐九月初三夜”，“憐”的意思是（ ）
①憐憫 ②愛
八、判斷小行家。下列詩句各運(yùn)用了什么修辭手法。
1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
（ ）
2.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
（ ）
3.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（ ）
4.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ （ ）
5.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
（ ）
6.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
（ ）
九、古詩小擂臺。
1.默寫《山行》
， 。
， 。
2.本詩的作者是 代詩人 。作者描繪了 （季節(jié)） （地點(diǎn)）的景象，寫了
幾種景物，表達(dá)了作者 的感情。
3.解釋下面的字在詩句中的意思。
坐： 紅于：
4.解釋最后兩句詩的意思。
5.《暮江吟》的作者是 代詩人 ，
詩句描寫了從 到 （時(shí)間）
（地點(diǎn)）的景色。詩中的“ ”
一詞能體現(xiàn)出作者的感情。
6.補(bǔ)充詩句。
一道 鋪水中，半江 半江 。
， 。
后兩句詩的意思是：
十、讓動(dòng)物走進(jìn)古詩。填動(dòng)物名稱補(bǔ)充詩句。
1.牧童騎（ ）
2.草長（ ）飛二月天
3.春江水暖（ ）先知
4.月落（ ）啼霜滿天
5.故人西辭（ ）樓
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