寫在前面：本來之前已經(jīng)按照朱老師的思路備好課了，但是昨天看到丁丁老師的感覺很過癮，于是把兩位名師的設(shè)計融合了一下，哈哈！
1 觀潮
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認識“鹽、屹”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會寫“潮、據(jù)”等15個字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。流利地朗讀課文，背誦第3-4自然段。
2.能抓住關(guān)鍵詞了解課文描寫錢塘江大潮的順序，邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。
3.讀詩歌《浪淘沙》（其七）和小古文《觀潮》，能從中找出與課文內(nèi)容相關(guān)的句子。
【教學(xué)流程】
第1課時
單元導(dǎo)入
1. 出示單元導(dǎo)讀頁
（1）讀：江流天地外，山色有無中。
（2）抽生說意思
（3）這是作者用眼睛看到的。這一句詩里有遠看，有近看，哪里是遠看？哪里是近看？
（4）出示整首詩《漢江臨眺》。題目里也有一個字表示看，哪個字？（眺）
2.明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元主題
板塊一 導(dǎo)入新課
這個單元的主題是“自然之美”，旅行第一站，我們來到美麗的浙江。
1. 出示課題
（1）齊讀課題
（2）課題是什么意思？
課前有同學(xué)問我：觀就是看，為什么題目不叫看潮，而叫觀潮呢？這個問題很有意思。等學(xué)習(xí)完這篇課文之后，你就知道了。
2. 通過預(yù)習(xí)，你知道課文是圍繞哪句話來寫的嗎？
出示：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
（1）齊讀
（2）這里的“觀”是什么意思？（景象）
（3）出示“觀”的三種意思，再次明確。
板塊二 初讀課文，整體感知
為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢？到底奇在何處？我們走進課文去看看。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字詞，思考：課文是按照什么順序來寫的？
2.檢查字詞。
第一組：鹽官鎮(zhèn) 屹立 寬闊 籠罩 薄霧 昂首東望
第二組：頓時 悶雷滾動 人聲鼎沸
第三組：逐漸 橫貫江面 白浪翻滾 山崩地裂 浩浩蕩蕩 震動
第四組：霎時 余波 風(fēng)號浪吼
（1）自由讀
（2）抽小老師帶讀，強化難點字讀音
（3）抽生質(zhì)疑，疏通詞義。如：人聲鼎沸。頓時—霎時
（4）齊讀
（5）生字書寫示范：霎、滾、逐
3.觀看錢塘江大潮視頻，初步感受課文字詞對畫面的生動描述。
4.交流：作者是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？從哪些語句中可以看出來？
相機板書：潮來前（2）—潮來時（3）—潮近了（4）—潮退了（5）
板塊三 精讀課文，學(xué)習(xí)方法
1.學(xué)習(xí)“潮來前”
（1）默讀第2自然段，思考：作者是從哪些感官角度來寫的？注意勾畫關(guān)鍵信息。
（2）交流
·看到的：
寬闊的錢塘江橫臥在水面。
江面很平靜……在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。
……幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。
海塘大堤上早已人山人海。
（3）除了看到的，作者還寫了什么？（人們的心情）
（4）指導(dǎo)朗讀：朗讀這一部分，要想象錢塘江橫臥眼前的情景，讀出平靜和期待，語速要緩慢，聲音不要高。
2.運用方法，學(xué)習(xí)“潮來時”
（1）默讀第3自然段，思考：作者從哪些感官角度來寫的？勾畫關(guān)鍵信息。
（2）交流
·看到的：
江面還是風(fēng)平浪靜
只見遠處水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線
·聽到的：
從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動
頓時人聲鼎沸，有人告訴我么，潮來了！
響聲越來越大
·人們的心情
人群又沸騰起來，說明人們很興奮。
（3）齊讀
（4）根據(jù)板書關(guān)鍵詞，嘗試背誦
3.運用方法，學(xué)習(xí)“潮近了”
（1）默讀課文，思考：作者從哪些感官角度來寫的？勾畫關(guān)鍵信息。
（2）交流
·看到的：
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
·聽到的：
那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
·人們的心情
雖然書中沒有寫，但是學(xué)生一致認為很激動。
（3）再次觀看視頻，感受潮近了的氣勢
（4）齊讀。借助關(guān)鍵詞嘗試背誦。
（5）結(jié)合視頻，思考為什么不把潮近時的景象比作千軍萬馬，而不是獅子？
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