第四站：昆蟲觀園
當學生遇到有趣的文字，思維好像都打開了！這就是優(yōu)秀作品的魅力。
4 昆蟲備忘錄
【教學目標】
1. 會讀本課生字詞，讀準多音字“螞”。
2. 默讀課文，能抓住優(yōu)美的詞句說說自己感興趣的內容。
【教學流程】
板塊一 直接導入，認識作者
1. 自然界有許多絢麗多彩的植物，也有各種各樣的小昆蟲，它們都為我們的大自然增添了不少生趣。今天，我們將走進春游第四站——昆蟲觀園，去看看那些有趣的昆蟲。
（1）讀課題
（2）理解“備忘錄”
2. 簡單介紹作者汪曾祺
（1）這里出示了兩個版本的介紹：
一個是百度上的：
汪曾祺，1920年3月5日生于江蘇省高郵市，中國當代作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。
一個是我寫的：
愛寫作、愛吃、愛玩、愛畫畫。
（2）你覺得汪曾祺是個怎樣的人？
生：很有趣，很樂觀，像個老頑童，很享受生活……
板塊二 初讀課文，了解昆蟲的秘密
1. 師范讀課文，生自讀課文
2. 疏通字詞
備忘錄 凡是 距離 款款落下 黑綢
膜翅 瞎點 益蟲 大約 螞蚱
（1）自由讀
（2）抽生讀
3. 對比感知課文特點
（1）對比我們之前學習的課文，這篇課文有什么不一樣？
由四篇小文章組成，每篇小文章獨立成文。
（2）四篇小文章有什么共同點？
生：都寫了昆蟲的名稱、外形、習性、活動、生活中的小事、作者的感受等內容。
4.默讀課文，了解秘密
（1）默讀課文，尋找四種昆蟲的外形、習性、活動，完成同步練習表格
（2）分享交流
板塊三 品讀文本，感受優(yōu)美
1. 學習《花大姐》
（1）讀第一自然段，這段寫了瓢蟲的什么？（動作）
（2）標注動詞，讀一讀，想象畫面，你看到了一只怎樣的瓢蟲？
落、折、收，動作很優(yōu)雅
（3）還有哪里也能看出優(yōu)雅？
黑綢襯裙用比喻寫出瓢蟲外形的漂亮。
（我一邊讀一邊做動作，孩子們樂壞了。）
（4）讀：我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？
師：讀了這句話，你覺得哪里有趣？
生：我覺得作者好像就在跟瓢蟲說話一樣，很幽默。
師：是呀，（我對兩位學生讀，一位學生是吃蚜蟲的瓢蟲，一位學生是吃嫩葉的瓢蟲）你怎么就不能學人家吃蚜蟲呢？
生：哈哈哈哈……小彭老師也很幽默！
2. 課文還有哪些有趣的描寫？找一找，簡單批注。
生分享。（說得太多了，都挺好，摘錄部分）
生1：我覺得《復眼》的這句很有意思：我曾經想過：如果人長了一對復眼……還是不要！那成什么樣子！這句話寫出了作者的想法，這個想法很有意思。
生2：《復眼》里作者對復眼的猜測很有趣，說明作者對復眼很感興趣。
生3：《獨角仙》里說“這家伙，是昆蟲里的霸王?！边@個稱呼很有意思，而且說是霸王，用比喻的方法寫出了獨角仙很大。
生4：《獨角仙》里寫獨角仙可以拉一輛泥制小車，我覺得它力氣大，還很聰明。
師：誒，我怎么感覺獨角仙有點笨笨的呢？有沒有和我相同感覺的？（好多生舉手）哪里看出來的？
生5：第一段寫的嗚——撲！摔在桌上，還摔暈了。這甲蟲的動作很笨重。
生6：《螞蚱》里面寫土螞蚱的外形和動作，讀起來很有畫面感，真的很惡心（哈哈）……
……
3. 有趣的事物遇到有趣的人，就化作有趣的文字。作者為什么能寫出這樣的文字呢？
素材就在身邊，需要我們細心觀察。
板塊三 理解課題，完成練習
1. “備忘錄”是為了防止自己忘記而記錄的本子。學習完這篇課文后，你覺得作者是為了防止自己遺忘嗎？為什么作者要寫這些昆蟲？
2. 拓展汪曾祺的其他作品
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