【教學目標】
1. 借助拼音讀準字音，認識、會寫本課生字，默寫課文。
2. 按照誰干什么的句式，圈畫人物，讀好停頓。
3. 借助注釋、生活經(jīng)驗等，用自己的話講故事，感受司馬光的冷靜機智。
【教學流程】
板塊一 直接導入，認識文言文
1. 出示課題，這是一個人名。他姓什么？
2. 出示課文，觀察：這篇課文和我們之前學習的課文有什么不一樣？（引出“文言文”）
板塊二 讀準字音，讀好停頓
1. 自由讀，讀準字音
2. 抽多生讀，正音，發(fā)現(xiàn)難點
3. 停頓的方法：誰干什么。
（1）圈畫表示人物的詞。理解相關(guān)詞。
（2）抽生讀（引導：在人物后停頓）
群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。
（3）自由讀。
4. 理解“甕”
（1）找“甕”。
其實甕在文中出現(xiàn)了三次，還有哪個字也表示“甕”呢？（之）
（2）比較甕和缸，借助注釋和圖片理解“甕”
板塊三 學習課文，了解故事
1. 這篇文言文講了一件什么事情？
（1）除了關(guān)注有哪些人，還要關(guān)注他們做什么。（出示動詞）
（2）關(guān)注動詞，結(jié)合注釋，自己說一說故事。
2. 抽生交流，相機指導理解與方法
看注釋，組詞法，看圖，結(jié)合生活經(jīng)驗
3. 你覺得司馬光是個怎樣的孩子？（冷靜，聰明）
為什么要寫“眾皆棄去”？（通過對比，更加突出司馬光的沉著冷靜）
板塊四 拓展結(jié)課
1. 出示現(xiàn)代文版，比較不同
2. 這個冷靜聰明的孩子長大什么樣呀？出示司馬光資料，初步了解司馬光。
3. 逐層挖空式背誦
4. 運用方法，讀《司馬光好學》
5. 彩蛋放送
這學期給孩子們寫的評語也是小古文。劇透兩個，讓評語的主人說說意思。
哇，孩子們都非常期待早點看到自己的評語呢！
【希沃課件鏈接】
24 司馬光
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