【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字詞，辨別多音字。
2. 用聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語的意思。
3. 多形式朗讀，感受畫面美，仿寫課文句子、段落。
【教學(xué)流程】
板塊一 談話導(dǎo)入，初讀課文，疏通字詞
1. 一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，打開了秋天的大門，也帶來了張秋生爺爺?shù)膶懽黛`感。今天，我們將跟隨陶金鴻去欣賞秋天的雨。齊讀課題。
2. 秋天的雨帶來了什么呢？趕緊去讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的詞語可以在旁邊畫個(gè)小問號(hào)。（生自由讀）
3. 疏通字詞
出示：
炎熱 涼爽
糧食 柿子 喇叭 以上 鑰匙
扇子 扇哪扇哪
一枚郵票 一盒顏料 一曲豐收的歌
（1）自由讀
（2）小老師帶讀（不僅要帶讀，還要說說帶讀的這一排詞語有什么共同點(diǎn)）
第一排：形容天氣的
第二排：尾字讀輕聲
第三排：多音字
第四排：帶量詞的短語
（3）齊讀
（4）朗讀，強(qiáng)化多音字“扇”
黃黃的葉子像一把吧小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
媽媽拿著扇子幫我扇風(fēng)，扇得真舒服啊！
板塊二 再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)
1. 自由讀課文，思考：這篇課文每個(gè)自然段寫了什么？可以分成幾個(gè)部分？
2. 交流想法
第一種：分為四個(gè)部分。1、2-3、4、5
第二種：分為三個(gè)部分。1、2-4、5
（針對(duì)以上分歧，先不揭曉正確答案）
3. 交流每個(gè)自然段寫了什么？
（1）生回答，師板書
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（指導(dǎo)書寫“顏料”）
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
（2）齊讀
（3）觀察尋找的這些句子在每個(gè)自然段的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
都在每個(gè)自然段的第1句。
板塊三 學(xué)習(xí)第2自然段
1. 學(xué)習(xí)第2自然段第一句。
（1）齊讀
（2）“五彩繽紛”是什么意思？
五顏六色，五彩斑斕，絢麗多彩，色彩斑斕
2. 為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料呢？
（1）自由讀第2自然段，找一找，圈一圈，再完成“五彩繽紛”花朵內(nèi)容的填寫。
（2）交流匯報(bào)，完善板書
黃色——銀杏樹
紅色——楓樹
金黃色——田野
橙紅色——果樹，橘子，柿子
紫紅，淡黃，雪白——菊花仙子
3. 對(duì)比段落，感受寫法
（1）對(duì)比段落，說說課文這樣寫有什么好處
生：用了擬人的修辭，感覺秋天的雨好像是故意把秋天打扮得這么美的
（2）根據(jù)圖片，背誦段落（ppt依次播放圖片）
（3）仿說練習(xí)
秋天的雨還會(huì)把什么顏色送給誰呢？仿照課文說一說吧！
秋天的雨把_____送給了____，___像____，___，___。
生：秋天的雨把紅色送給了蘋果，紅紅的蘋果像小朋友的臉蛋，笑啊笑，迎接秋天的到來。
生：秋天的雨把紫色送給了葡萄，紫色的葡萄像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光，看著就酸甜可口。
生：秋天的雨把紅色送給了石榴，紅紅的石榴像一個(gè)個(gè)小燈籠，掛在樹上，看起來十分誘人。
生：大麗花得到的顏色就更多了，大紅的，紫紅的，淡黃的，雪白的，美麗的大麗花仙子在秋雨里綻開了笑臉。
【板書設(shè)計(jì)】
【課件下載鏈接】
根據(jù)蔣軍晶老師課件改編
聯(lián)系客服
