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板塊一 板畫，引出課題

1. 板畫井。這是一口——井。正音。

2. 板畫青蛙。這是一只——青蛙。誰來說說：青蛙怎樣在井里？

青蛙蹲在井里。

青蛙坐在井里。

3. 它坐在井里干什么呢？（看天）齊讀課題。字理識字“觀”。

板塊二 讀課文，疏通字詞

1. 自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。關(guān)注句末標點，嘗試讀出語氣。

2. 抽生接龍讀課文，檢查自讀情況

3. 認讀生字詞

4. 這個故事除了有青蛙，還有誰？你從哪里知道的？

（1）交流：還有小鳥

出示：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

（2）井沿是哪里？誰到黑板上指指？

理解“沿”就是“邊”

拓展：桌沿、門沿

板塊三 學習課文，聚焦三次對話

1. 小鳥飛來后，它和青蛙開始了三次對話。讀讀課文，找找這三次對話，每組對話用一個大括號標注。

2. 學習第一組對話

（1）抽兩生分角色讀

（2）認識生字：答、話。

選擇填空：老師提問我來（  ），我們一起來說（  ）。

（3）區(qū)分“渴”和“喝”。回顧學習《烏鴉喝水》時的區(qū)分口訣：口渴需要水，喝水要用嘴。

（4）圈畫問號，抽讀，指導讀好問句的語氣。你就是青蛙，你怎么問小鳥的？

（5）指導朗讀：你是小鳥，你怎么回答的？

（6）抽生分角色讀；男女生分角色讀；師生分角色讀。

3. 學習第二組對話

（1）圈畫句末標點，自由讀，嘗試讀出相應的語氣。

（2）青蛙和小鳥眼中的天分別是什么樣子的？（用“____”勾畫青蛙眼中的天，用“~~~”勾畫小鳥眼中的天。）

（3）交流匯報

（未完待續(xù)）

板塊四 生字指導

重點指導“答、渴”