考后成績(jī)分析是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。成績(jī)分析的主體是孩子自己，客體是學(xué)科教師，父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和鼓勵(lì)。試卷是孩子自己做的，老師只要提供給孩子幾個(gè)維度，孩子肯定會(huì)找到自己的真問(wèn)題，不一定太準(zhǔn)確，所以需要和學(xué)科教師共同探討修正，父母既沒(méi)有參與教學(xué)又沒(méi)有參與考試，在成績(jī)分析上幫不上實(shí)質(zhì)的忙，但一定得學(xué)會(huì)讓孩子發(fā)泄情緒，適時(shí)給孩子以鼓勵(lì)。

孩子應(yīng)該這樣分析自己的試卷

第一，正確看待分?jǐn)?shù)，不以分?jǐn)?shù)論成敗

很多孩子考差后會(huì)沉浸在失落和失望中無(wú)法自拔，往往不能理智地分析自己的問(wèn)題和方向?？荚嚥荒艽偈蛊溥M(jìn)步，反而讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。因此，孩子要準(zhǔn)確分析自己的得失，前提條件是要有一顆冷靜、成熟的內(nèi)心。其實(shí)，在考試中，錯(cuò)誤越多，問(wèn)題越早暴露，越能及時(shí)改正彌補(bǔ)；錯(cuò)誤越少，不一定是好事，這套題分?jǐn)?shù)很高，換個(gè)題不一定，因?yàn)閷W(xué)生的思維和知識(shí)短板沒(méi)有得到彌補(bǔ)。這一點(diǎn)老師可以在考后對(duì)部分敏感的同學(xué)多做心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快平靜，冷靜分析。

第二，明確考點(diǎn)、能力，總結(jié)知識(shí)問(wèn)題

學(xué)生在分析成績(jī)時(shí)，首先要將每道題目充分分析一遍，將考點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在題號(hào)之前，最好能夠明確這道題的能力立意，一并寫(xiě)在題號(hào)前面。這樣就能很快從題目轉(zhuǎn)化為知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，歸納出自己知識(shí)和能力方面的缺失，以便改正。

低年級(jí)學(xué)生和成績(jī)落后的學(xué)生往往沒(méi)有歸納考點(diǎn)的能力，這個(gè)時(shí)候就需要老師列出每次考試的雙向細(xì)目表，學(xué)生根據(jù)雙向細(xì)目表快速分析。

我在教學(xué)生做成績(jī)分析的最初，制作了一個(gè)表格。表格里明確了每個(gè)題目的考點(diǎn)和考查的能力，在每道題的最后有幾個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生可以直接填寫(xiě)來(lái)得出自己的問(wèn)題。

第三，再現(xiàn)考場(chǎng)情景，總結(jié)過(guò)失性問(wèn)題

很多時(shí)候考試成績(jī)不好并不是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)出了什么問(wèn)題，而是考場(chǎng)上存在過(guò)失。學(xué)生在分析成績(jī)時(shí)要注重再現(xiàn)考場(chǎng)情景，總結(jié)過(guò)失性問(wèn)題。

1.卷面是否干凈整潔，有無(wú)錯(cuò)別字。

2.考場(chǎng)上是不是難題花時(shí)間太長(zhǎng)，簡(jiǎn)單題沒(méi)時(shí)間做了，留白了。

3.審題時(shí)是否有看錯(cuò)、遺漏重要信息等問(wèn)題。

4.涂卡或填寫(xiě)答案時(shí)有沒(méi)有填錯(cuò)、錯(cuò)位等低級(jí)錯(cuò)誤。

這么多年閱卷和試題分析，學(xué)生的過(guò)失性問(wèn)題主要出現(xiàn)在審題上，加強(qiáng)審題勾畫(huà)習(xí)慣培養(yǎng)很重要。

第四，做好分析總結(jié)，征求老師意見(jiàn)

在自己做完成績(jī)分析，盡快完成糾錯(cuò)，記憶性補(bǔ)救后，學(xué)生必須拿著自己的試卷和分析結(jié)果再找一次老師。一方面，匯報(bào)下自己的分析結(jié)果和下階段要做的事情、制定的小目標(biāo)等，讓老師看到你的上進(jìn)，認(rèn)為你很想學(xué)；另一方面，請(qǐng)老師再看下卷面，支出一些你沒(méi)發(fā)現(xiàn)的重大問(wèn)題，并針對(duì)你的過(guò)失性問(wèn)題給你一些建議；最好能請(qǐng)老師給你制定一個(gè)補(bǔ)救計(jì)劃，每天按計(jì)劃實(shí)施，接受老師監(jiān)督。

教師應(yīng)這樣幫孩子分析試卷

第一，穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處

不在考后罵學(xué)生是我發(fā)揮試卷作用，督促學(xué)生進(jìn)步的法寶。考試旨在測(cè)試學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果，找出問(wèn)題，彌補(bǔ)漏洞，并非用來(lái)給學(xué)生分三六九等，激化師生關(guān)系，弄得雞飛狗跳的。

考試后不管成績(jī)好壞，教師應(yīng)該第一時(shí)間穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)，考好了戒驕戒躁查找問(wèn)題，考差了不氣餒查找問(wèn)題。要組織學(xué)生盡快進(jìn)入分析自己得失的環(huán)節(jié)。對(duì)發(fā)揮不好、情緒不穩(wěn)的學(xué)生要及時(shí)疏導(dǎo)，利用他的優(yōu)點(diǎn)，迅速鼓勵(lì)他鼓起信心。

第二，指導(dǎo)分析方法，客觀查找問(wèn)題

教師要指導(dǎo)學(xué)生怎么去分析自己的成績(jī)，從哪些方面、哪些維度，客觀查擺自己的問(wèn)題。當(dāng)然，我的做法是成績(jī)好的學(xué)生督促他們根據(jù)我的要求自行完成，成績(jī)不好的同學(xué)我會(huì)幫他們制定成績(jī)分析表，并逐步引導(dǎo)他們形成自主分析成績(jī)的能力。

第三，提出補(bǔ)救建議，督促落實(shí)到位

教師在引導(dǎo)學(xué)生分析完成績(jī)后最關(guān)鍵的事情是給學(xué)生提出科學(xué)合理、便于操作的補(bǔ)救建議，最好能夠按日、按周形成補(bǔ)救清單，并督促學(xué)生落實(shí)到位。這樣學(xué)生也就有了發(fā)展的新方向，少了考差的苦惱。

家長(zhǎng)應(yīng)這樣幫孩子分析試卷

第一，傾聽(tīng)孩子心聲，疏導(dǎo)孩子情緒

家長(zhǎng)在分析孩子試卷上其實(shí)幫不上什么忙，但家庭是孩子心靈的港灣，和諧的家庭關(guān)系是孩子學(xué)好的前提條件。家長(zhǎng)最好不要去抱怨孩子成績(jī)考差了，孩子該怎樣怎樣，而是最大限度地給孩子提供一個(gè)可以發(fā)泄情緒的環(huán)境和場(chǎng)所，盡快讓孩子的心理“安全”起來(lái)，重新振作起來(lái)。

第二，密切聯(lián)系老師，充分相信老師

家長(zhǎng)要主動(dòng)多與老師交流，了解孩子的情緒狀況，將孩子在家的一些異常表現(xiàn)多與老師溝通，學(xué)習(xí)方面要充分相信老師，畢竟老師要比家長(zhǎng)專業(yè)的多。最好不要瞎指揮，以免造成孩子和老師的反感。

我是梁老師，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在教育一線，希望能給你幫助，歡迎關(guān)注。