一支精干的班干隊(duì)伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。挑選培養(yǎng)好“小干部”是集體組織建設(shè)的主要內(nèi)容，“小干部”是否得力，對(duì)集體的鞏固和能否充分發(fā)揮教育功能，具有極其重要的意義。班主任既要認(rèn)真選拔“小干部”，同時(shí)也要精心培養(yǎng)“小干部”。
一、 選拔班干部
1、 暗中調(diào)查，物色人選
常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”，一個(gè)班往往幾十名學(xué)生，他們各有所長，各有不足，但他們都是我們要物色的班干部候選人，因此，當(dāng)好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，便是至關(guān)重要的第一關(guān)。要過好這一關(guān)，就得進(jìn)行深入的“調(diào)查”。所謂調(diào)查，是指民意了解。了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號(hào)召力，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭……班主任此時(shí)應(yīng)廣開言路，充分搜集同學(xué)們的意見，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。
2、層層選拔，好中選優(yōu)。作為班干部，經(jīng)常要在班主任不在場(chǎng)的情況下代為管理班中事務(wù)，而要做好這項(xiàng)工作，首要的是勇氣和膽量。選拔關(guān)實(shí)際就是要考驗(yàn)參選人的勇氣和膽量。設(shè)置的選拔關(guān)主要包含以下環(huán)節(jié)：報(bào)名——講演——投票。
二、 任用班干部
1、用人不疑，疑人不用
選出班干部以后，就要進(jìn)行分工，明確班干部各自的職責(zé)，以避免相互扯皮和互相推諉。班主任一定要充分信任班干部，讓他們放開手腳，大膽工作。班主任起顧問和保駕護(hù)航的作用，不要過多干涉。
對(duì)一些常規(guī)性的工作，指定專門的負(fù)責(zé)人，如每周周一換座位，由班長負(fù)責(zé)；一個(gè)月出一次板報(bào)，由板報(bào)組負(fù)責(zé)；每天的衛(wèi)生清掃，由清潔檢查員負(fù)責(zé)；門窗桌椅等教學(xué)設(shè)備的保護(hù)由值周的班干部負(fù)責(zé)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳報(bào)道由文娛委員負(fù)責(zé)。班干部在獨(dú)立工作中鍛煉了能力，贏得了同學(xué)們的信任；班干部有了威信，班集體就有了較強(qiáng)的凝聚力，班級(jí)的各項(xiàng)工作也更加順利。
對(duì)于班干部在工作中出現(xiàn)的一些失誤，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)一些責(zé)任，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就撤職，“冷”了學(xué)生的心；對(duì)同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問題，也要了解清楚后，再做決定。告訴同學(xué)們，班干部也是普通同學(xué)，他們?yōu)榧w出力，只有付出，沒有回報(bào)，這大概是世界上唯一沒有薪水、沒有什么企圖的官職。因此，大家對(duì)班干部要給予理解、寬容、信任和支持。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，班干部的工作能力會(huì)不斷提高，威信就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地樹立起來，成為班級(jí)建設(shè)的核心。
三、培養(yǎng)班干部
1、明確班干職責(zé)，責(zé)任分工到人
明確學(xué)生干部的基本要求和目標(biāo)，對(duì)全班學(xué)生組織一次干部崗位職責(zé)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使每一位學(xué)生了解掌握班干部各崗位的職責(zé)要求，明確不同崗位的責(zé)任和義務(wù)，為任職、上崗作好充分的思想、心理準(zhǔn)備。
新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說。這段話可以是關(guān)于任職的想法、計(jì)劃、打算，可以是對(duì)履行職責(zé)過程中可能遇到的困難估計(jì)及對(duì)策、方法或要求同學(xué)們給予的支持配合，可以是誠意聘請(qǐng)有關(guān)崗位的顧問或干事并加以說明，也可以是對(duì)前任干部工作中值得借鑒之處的表述或在此基礎(chǔ)上提出新的設(shè)想……便于班干部對(duì)自己的職責(zé)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。
2、目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人。
每個(gè)崗位都有它特殊的職責(zé)，班干部應(yīng)該十分明確自己的職責(zé)范圍。如：學(xué)習(xí)委員，開展各種知識(shí)性活動(dòng)，負(fù)責(zé)每日早讀和圖書管理，關(guān)心并反映隊(duì)員學(xué)習(xí)要求和意見。
3、幫助班干部樹立威信
班級(jí)建設(shè)離不開班干部的日常管理，但是沒有威信的班干部是沒有辦法管理學(xué)生的，所以，班主任要通過各種方式幫助班干部樹立威信。例如，復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)很緊張，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間相對(duì)較少，我想給同學(xué)們一節(jié)活動(dòng)課，這在同學(xué)們看來是求之不得的事情，一入學(xué)就給是可以的，但我沒有這樣做。等班委會(huì)成立之后，在第一次班委會(huì)上，我提出了自己的想法，班委會(huì)討論通過。我對(duì)同學(xué)們說：經(jīng)過班干部提議，決定星期二第五節(jié)課班隊(duì)課搞活動(dòng)。同學(xué)們對(duì)新班委會(huì)正拭目以待，這件事讓他們感到班委會(huì)是為大家著想的。這些“金”貼到教師臉上不會(huì)增加太多的光彩，但貼到班干部臉上就能提高班干部的威信，融洽“干群關(guān)系”，增強(qiáng)班集體的凝聚力。
4、樹立全員發(fā)展觀念，使用班干部輪換制
小學(xué)班干部輪換制要順利實(shí)施并取得預(yù)期效果，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生、家長三方面觀念、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
（1）教師--變“使用發(fā)展”為“發(fā)展使用”
由于教師特別是班主任老師在長期的班級(jí)管理中已經(jīng)培養(yǎng)了一批班級(jí)干部，這些班干部經(jīng)教師指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉已經(jīng)具備了較強(qiáng)的工作能力而成為老師們的得力助手，在班級(jí)工作中起到不小的作用，因此老師們普遍偏愛、信任他們。要實(shí)行班、隊(duì)干部輪換制必須使教師通過學(xué)習(xí)、思考從原來的“通過使用得發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“為促發(fā)展而使用”，并由“讓一部分學(xué)生先發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)?#8220;讓全體學(xué)生都發(fā)展”。
（2）學(xué)生--變“被動(dòng)服從”為“主動(dòng)進(jìn)取” 由于以往大多數(shù)學(xué)生缺乏擔(dān)任班、隊(duì)干部的實(shí)踐經(jīng)歷，久而久之便形成了“被動(dòng)服從”的態(tài)度和習(xí)慣。他們從對(duì)干部工作的向往到失望到淡漠，安于自己的現(xiàn)狀，消磨了自信心與自主性。經(jīng)報(bào)告動(dòng)員、榜樣示范激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，激勵(lì)其發(fā)揮潛能，積極主動(dòng)追求自身發(fā)展。
（3）家長--變“頗感無奈”為“期待、關(guān)注” 由于孩子們連續(xù)失去擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，致使家長最初的“無限期望”成為泡影。班干部崗位十分有限，孩子的確不夠“出色”，家長們頗感無奈。班干部輪換制帶來了新的希望，意味著每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)施展才干。我們?cè)诩议L會(huì)上宣傳意義達(dá)成共識(shí)說明方案，動(dòng)員家長共同關(guān)心孩子的發(fā)展變化，給每一個(gè)孩子以期待與關(guān)注。
當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部僅僅依靠這此是不夠的，它不僅需要依靠學(xué)校和教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長努力配合，更需要學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練。駿馬應(yīng)到草原奔馳才能叱咤風(fēng)去，雄鷹須上藍(lán)天翱翔方顯英雄本色，班干部只有在實(shí)踐中才能增長才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會(huì)有用之人。
