學(xué)業(yè)秘籍
世界上任何事物都是有規(guī)律可循的，順之者昌逆之者殤。學(xué)業(yè)也不例外，掌握了學(xué)習(xí)秘籍，就會事半功倍，反之則事倍功半。那些從小學(xué)到高中，學(xué)業(yè)成績一路領(lǐng)先的同學(xué)，一旦有秘而不宣的學(xué)業(yè)秘籍。
【小學(xué)階段】“小學(xué)靠家長”，是由小學(xué)所學(xué)側(cè)重知識的工具性所決定的。何為工具？用以達(dá)到目的中介事物叫工具。小學(xué)所學(xué)的知識，都是為了今后獵取更高深知識的工具。所以說，小學(xué)所學(xué)知識，側(cè)重在知識的工具性。而舍棄此工具則無法達(dá)到學(xué)習(xí)更高深知識的目的。
古人云；工欲善其事必先利其器。利其器即運用熟能生巧的方法,在漸進式的學(xué)習(xí)過程中反復(fù)循環(huán)訓(xùn)練，最終達(dá)到運用自如的熟練程度。所以，無論數(shù)學(xué)的計算，還是語文的聽說讀寫均需要無數(shù)次的循環(huán)反復(fù)。為消除反復(fù)過程中的乏味和疲勞，求知欲望的保護和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是重中之重。小學(xué)生優(yōu)異成績的背后，往往有家長這個堅強后盾的默默付出。
【初中階段】：“初中靠老師”，是由初中所學(xué)側(cè)重知識的方法性所決定的。何為方法？成就事情和解決問題的途徑或方式叫方法。古人云：無規(guī)矩不成方圓。初中知識的輸入和輸出，重在掌握規(guī)則和技巧，俗稱模板或套路，否則事倍功半甚至一籌莫展。
考試題的分?jǐn)?shù)分配在每個答題的知識點中，答題不以格式的規(guī)矩或缺漏知識點被扣分是毫無疑問—這就是初二成績 “天上地下”分化的重要原因。而學(xué)生很難自我總結(jié)出快捷獲取知識的方法，家長也心有余而力不足，只能干著急，所以“初中靠老師”之說，言之有理有據(jù)。
從簡單到復(fù)雜，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的需要取決于孩子有上進心。而“少年養(yǎng)志”正是促成上進心的一大家教智慧，孩子一旦認(rèn)定未來的身份，愿意對自己將來負(fù)責(zé)就會煥發(fā)出無限的學(xué)習(xí)熱情和力量。
【高中階段】：“高中靠自己”，是由高中所學(xué)側(cè)重知識的思想性所決定的。何為思想？看待事物或解決問題的想法叫思想。思想就是世界觀、人生觀和價值觀等三觀在具體問題上的投射。沒有形成三觀就不會有思想輸出，三觀不正，就不會有正確思想的輸出。三觀是觀世界、觀人生、觀價值而后形成的，而接觸實際和學(xué)習(xí)理論是形成三觀的基本途徑。
建設(shè)一個大容量的思想庫，才能保障供給隨時需求的思想。心有靈犀一點通的家長，往往未雨綢繆，通過有觀點與邏輯支撐意識的家人談話和關(guān)注黨國尤其是領(lǐng)袖的聲音這兩條快捷管道，不動聲色地把思想儲蓄到思想庫里。
高中階段學(xué)業(yè)不好，最大可能性是思想層面出了問題了：價值觀紊亂，對世界的理解偏差，導(dǎo)致思維能力不足，表現(xiàn)在心思不在學(xué)習(xí)上或精力不足以支撐他去解決高中的問題了---世界是怎樣的，社會是怎么樣的，人生是怎么一回事，霧里看花一般，看得不清不楚不通不透。而大把時間花在“迷?！敝腥チ?。第二，初中基礎(chǔ)不是很好，初中時【跟不上】：感覺老師講得快，語速快，進度快，難以接受。到高中時【聽不懂】：不知所云，使勁聽，也弄不明白---努力也努力不出一個結(jié)果來，父母更是隔岸觀火愛莫能助。所以，高中靠自己，早知道為好。
家有孩子讀小學(xué)和初中的家長，不妨一試這份核心學(xué)業(yè)秘籍，說不定學(xué)業(yè)成績會一路飆升。
聯(lián)系客服
