藍(lán)皮書報告 | 《貧困農(nóng)村地區(qū)留守兒童心理健康狀況調(diào)查報告》：不同年齡、不同年級、不同留守狀態(tài)兒童情...
過去30多年以來，我國農(nóng)村勞動力一直在向城市遷移。2019年我國農(nóng)民工總量達(dá)到29077萬人，伴隨而來的是農(nóng)村地區(qū)數(shù)量龐大的留守兒童群體。
這些留守兒童的心理健康狀況到底如何？留守兒童的心理健康狀況比非留守兒童差嗎？哪個年齡階段的留守兒童心理健康問題更多？《貧困農(nóng)村地區(qū)留守兒童心理健康狀況調(diào)查報告》通過對我國12個省27個縣的20321名農(nóng)村兒童情緒行為問題的評估，一一為你揭曉答案。評估指標(biāo)包括情緒癥狀、品行問題、注意多動和同伴交往問題。調(diào)查對象年齡段有3-6周歲、小學(xué)一年級、小學(xué)四年級和初中一年級，各年齡段平均占總樣本的1/4。總的來說，在各年齡段兒童中，初中一年級兒童的情緒行為問題最多，有11.3%的兒童有顯著的情緒行為問題。只有小學(xué)四年級兒童有明顯的性別差異，男生的情緒行為問題比女生更嚴(yán)重。不同留守狀態(tài)下兒童情緒行為問題總體檢出率除小學(xué)一年級外，雙親留守兒童和非留守兒童的情緒行為問題有顯著差異?？偟膩碚f，非留守兒童的心理健康最好，雙親留守兒童的心理健康狀況最差（3-6歲兒童除外）。對3-6歲兒童而言，除同伴交往問題外，非留守兒童的情緒行為問題最少；單親留守兒童的情緒行為問題最多。
對小學(xué)一年級兒童而言，雙親留守兒童的情緒癥狀最多，非留守兒童的情緒癥狀最少。留守兒童與非留守兒童在品行問題、注意多動和同伴交往上無顯著差異。
對小學(xué)四年級兒童而言，雙親留守兒童的情緒癥狀最多，非留守兒童的情緒癥狀最少。留守兒童與非留守兒童在品行問題、注意多動和同伴交往上無顯著差異。
對初中一年級兒童而言，留守兒童和非留守兒童的情緒行為問題檢出率無顯著差異。
影響不同年齡段兒童出現(xiàn)情緒行為問題的因素各不相同。① 家庭人均年收入較低是造成3-6歲兒童出現(xiàn)情緒行為問題（總體檢出率）的風(fēng)險因素。② 家庭人均年收入較低和同住的兄弟姐妹數(shù)量較少是造成小學(xué)一年級兒童出現(xiàn)情緒行為問題的風(fēng)險因素。③ 在小學(xué)四年級兒童中，與女孩相比，男孩更容易出現(xiàn)情緒行為問題。此外，雙親留守兒童也更容易出現(xiàn)情緒行為問題。④ 雙親留守也是造成初中一年級兒童出現(xiàn)情緒行為問題的風(fēng)險因素。① 從政府層面，將留守兒童工作納入當(dāng)?shù)氐纳鐣l(fā)展規(guī)劃。② 從專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會組織層面，形成專業(yè)服務(wù)能力，包括評估工具與系統(tǒng)、干預(yù)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)服務(wù)平臺等。目前國內(nèi)亟待建立完備的專業(yè)服務(wù)體系來支持留守兒童。③ 從學(xué)校層面，可以在校園內(nèi)建立兒童心理健康檔案，具備初步評估能力的心理專職老師開展隨訪，并與班主任、任課老師都保持溝通，了解每位學(xué)生的心理狀態(tài)。針對中高風(fēng)險留守兒童，心理專職老師可以開展心理危機(jī)干預(yù)工作。④ 從家長層面，由務(wù)工人員所在單位和社區(qū)與留守兒童所在學(xué)校和社區(qū)合作，加強(qiáng)對外出父母教育理念的引導(dǎo)，以提高其關(guān)愛子女的意識。為留守兒童父母建立家校聯(lián)系機(jī)制，隨時了解孩子的發(fā)育狀況。
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