曝光！上海建平中學(xué)傳奇校長(zhǎng)程紅兵：我是怎樣當(dāng)爸爸和爺爺?shù)模?/div>
最近的一次訪談中，程紅兵首次披露，在名師和校長(zhǎng)的身份之外，他是如何當(dāng)爸爸和爺爺?shù)?。一起?lái)看！如何培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力？“書生校長(zhǎng)”的3種教育理念公開(kāi)被學(xué)生親切地稱為“書生校長(zhǎng)”的程紅兵，在一次關(guān)于“如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力”的探討中，分享了3重身份下他是如何施行教育理念的，一起來(lái)看↓因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒(méi)人照看，所以孩子讀書比較早，很早就上幼兒園。讀小學(xué)時(shí)，如果她考試成績(jī)不理想，我就要她把錯(cuò)題再做一遍，然后給她打一個(gè)100分。告訴她：“你爸爸是全國(guó)優(yōu)秀教師，這是教育部和人事部聯(lián)合頒發(fā)認(rèn)證的，所以我打的100分絕對(duì)是真正的100分。”以此來(lái)鼓勵(lì)孩子。由于比一般孩子提前兩年半讀書，在周圍同學(xué)中年紀(jì)小，我總覺(jué)得應(yīng)該要多給孩子自信，就這樣孩子稀里糊涂地讀上來(lái)，排名不上不下，到了上海建平中學(xué)，為了省去復(fù)習(xí)應(yīng)考的無(wú)聊的事情，還讓她跳了一級(jí)，當(dāng)時(shí)建平中學(xué)的校長(zhǎng)都不太理解這一做法。因?yàn)楹⒆釉谕瑢W(xué)中年齡小，我們就沒(méi)有給她過(guò)多的壓力、順其自然，哪怕晚一年或者兩年都沒(méi)事。因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文老師，自己就是優(yōu)秀教師的資源，還可以自己教孩子，所以心態(tài)上不著急。一般家長(zhǎng)不是老師，就算是老師孩子也不一定在自己的學(xué)校，有的也不一定會(huì)愿意把孩子放在自己班上。但因?yàn)槲液秃⒆雨P(guān)系處得很自然，雙方都很認(rèn)可，所以孩子的成長(zhǎng)一直在陪伴她。雖然我們不給她太多的補(bǔ)課和學(xué)習(xí)壓力，但每天晚上，我們基本都是在學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的家庭氛圍，對(duì)孩子有潛移默化的影響。就這樣，到了高二，孩子壓力比較大，她好勝心也比較強(qiáng)，就會(huì)自己給自己增壓。每天晚飯后，我都陪著她散步，散步的時(shí)候我主要就是傾聽(tīng)，偶爾插幾句。我也不會(huì)給他輔導(dǎo)，因?yàn)槔蠋熞系亩荚诮淌疑贤炅耍?/span>我做的更多是陪伴，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中我的陪伴還是很好的，這是我最得意的地方。后來(lái)，孩子15歲上了復(fù)旦大學(xué)，19歲大學(xué)畢業(yè)去美國(guó)，再見(jiàn)面就很難了，孩子在美國(guó)成家立業(yè)了，生命中沒(méi)有孩子在身邊這個(gè)時(shí)段反而感覺(jué)到很遺憾。現(xiàn)在做了爺爺，我每周都通過(guò)騰訊會(huì)議給五歲的小外孫上中文課。這個(gè)過(guò)程也是很有挑戰(zhàn)的，要讓一個(gè)五歲的小男孩跟你認(rèn)真的互動(dòng)是很難的，所以得不斷地調(diào)整、不斷地變化，包括說(shuō)話方式都要調(diào)整為跟五歲小男孩對(duì)話的方式。一開(kāi)始我用繪本，但次數(shù)一多他就沒(méi)興趣了。然后就以他的生活照片來(lái)切入，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)。這還不夠，又用他的活動(dòng)錄像來(lái)切入。對(duì)這樣階段的孩子，只能不斷地變換方式，不斷地調(diào)整方式，也反映了教育人不斷前進(jìn)的樣子。當(dāng)然還可以有一點(diǎn)適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)勵(lì)，讓孩子?jì)寢屘峁╋灨?，下課后由我這個(gè)外公來(lái)決定他能吃多少。我把這個(gè)過(guò)程更多地叫做親情的交流——作為老一輩和孫子輩的交流。關(guān)于人生、世界、自然，很多有趣的事情，我希望通過(guò)這種話語(yǔ)方式來(lái)和他交流，這種非功利性的教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不可或缺的。我很希望在他的成長(zhǎng)路上，扮演好一個(gè)老外公的角色。親情的交流比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要，有時(shí)候，知識(shí)的學(xué)習(xí)反而是交流過(guò)程中不經(jīng)意而來(lái)的副產(chǎn)品。我喜歡讀書，購(gòu)物最多的東西就是書籍，第二就是喜歡走路，散步，旅行，國(guó)內(nèi)各個(gè)省市到處都走遍了，國(guó)外也去過(guò)50多個(gè)國(guó)家。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為想要打開(kāi)學(xué)生的視野，教師最好先提前打開(kāi)自己的視野，才能影響學(xué)生。教師的眼界決定了學(xué)生的眼界。教師即課程。當(dāng)然，父母也一樣，父母的眼界也會(huì)決定孩子的眼界。讀書，行走，是我們生活中重要的不可或缺的東西。2013年我去深圳辦了明德學(xué)校，當(dāng)時(shí)的辦學(xué)理念是注重教育的質(zhì)量，關(guān)注孩子們的健康，關(guān)注孩子們的發(fā)展，關(guān)注他們是不是陽(yáng)光，搞不搞橫向的攀比，我反對(duì)提高一分就能干掉千人的觀念。當(dāng)時(shí)這種理念得到了家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)可，我離開(kāi)的時(shí)候明德學(xué)校一位難求，周邊房?jī)r(jià)也漲了很多。上海建平中學(xué)都是優(yōu)秀的學(xué)生選拔進(jìn)來(lái)的，但到了明德是全納教育，都是就近入學(xué)，什么樣的孩子都有，就是殘疾兒童也要收。所以我們不再提分?jǐn)?shù)，而是采用縱向?qū)Ρ?，孩子自己和自己比，你稍微往前走了一步，就說(shuō)明有教學(xué)質(zhì)量了。我們關(guān)注孩子健康，非?？粗伢w育課，明德學(xué)生從二年級(jí)就開(kāi)始有體育選修課，可以選的有20多門：籃球，排球，足球，羽毛球，跆拳道，武術(shù)，高爾夫等等，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后還可以換一次。讓孩子在陽(yáng)光下奔跑，盡情地運(yùn)動(dòng)，這樣他們的體能和心態(tài)都會(huì)非常好。另一方面就是課程，我始終認(rèn)為，學(xué)校最重要的載體就是課程。學(xué)校服務(wù)學(xué)生就是通過(guò)課程來(lái)服務(wù)的。課程要讓孩子可以充分地選擇，我們的國(guó)家課程，就提供了分層次的選擇。每個(gè)孩子其實(shí)是不一樣的，如果都納入一個(gè)班級(jí)教學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生很多的副作用。老師喜歡優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言，但實(shí)際上差生沒(méi)聽(tīng)懂老師卻不知道。當(dāng)時(shí)我們的體育、藝術(shù)、科技各有20幾門選修課，選課的過(guò)程讓孩子的個(gè)性得以體現(xiàn)。如果沒(méi)有選擇，就無(wú)從體現(xiàn)個(gè)性。同時(shí)給了他們選擇機(jī)會(huì)，孩子的主體意識(shí)就可以得到張揚(yáng)。學(xué)?；顒?dòng)也要豐富多彩，把學(xué)校打開(kāi)，就讓孩子們到社會(huì)的方方面面去體會(huì)，哪怕是走馬觀花地看看。我們不停地讓孩子走出校門，利用周一到周日，去看國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，深圳的民營(yíng)企業(yè)（騰訊，大疆，中信，華大基因，萬(wàn)科等等）跟著這些企業(yè)的工程師學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子會(huì)有很大的沖擊。寒暑假的時(shí)候，讓小學(xué)生離開(kāi)深圳，帶到海南最貧困的地方；中學(xué)生去貴州，高中生去路遙的家鄉(xiāng)黃河邊。這些地方與城市的反差非常大，孩子的感受就非常不一樣。我們希望孩子們的履歷豐富一點(diǎn)，這樣他的體驗(yàn)就豐富一點(diǎn)。什么是中國(guó)，要讓孩子們真實(shí)地看到。我們還會(huì)與國(guó)外的學(xué)校結(jié)對(duì)子，有來(lái)有往，這個(gè)做法也非常好。當(dāng)時(shí)，很多當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸屯卸紦?dān)心，覺(jué)得我們學(xué)校花頭搞的太多了，結(jié)果我們經(jīng)受住考驗(yàn)了，考試成績(jī)非常好！不僅如此，這個(gè)學(xué)校的孩子非常陽(yáng)光，因?yàn)槲覀冇写罅康幕顒?dòng)，讓孩子玩起來(lái)，開(kāi)心起來(lái)，讓孩子感到學(xué)校生活很有意思，這是家庭生活無(wú)法取代的。我們讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件難事，而是一件趣事。這種教育對(duì)生命充滿了熱愛(ài)，就會(huì)讓孩子的生命層次更加豐富，讓他接觸到真實(shí)的世界，學(xué)會(huì)與自己比較。我覺(jué)得這些可能是深圳當(dāng)?shù)乩习傩毡容^認(rèn)可這所學(xué)校的原因所在。
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