出好一份試卷,是一個教師做好本職工作的一項必備的基本技能。每個老師都出過試卷,都體會過要出好一份試卷是非常不容易的、也是非常辛苦的。因為一份試卷的命制要花費大量的時間,而評價一份試卷好壞又標準不一,學校有學校的尺度、每個老師也各有各的尺度,可謂見仁見智、眾口難調(diào)。所以,要出一份盡善盡美的試卷幾乎是不可能的。
一、一份好試卷的標準
主要有三點:
·好的試卷首先要經(jīng)得起視覺的考驗。字體、字號要恰到好處,盡量同中考、高考吻合,數(shù)字標點要規(guī)范,圖文并茂不單調(diào),圖形分布要均衡,題目閱讀量要適度,選擇題的題干不宜過短也不宜超過三行,問答題提問方式及個數(shù)要求適度。
·好的試卷必須要經(jīng)得起專家的考證。從效果來看要有信度與效度,區(qū)分度合理,難度適中,從試題的設計來看,題量要適中,題型要多樣,題目要有科學性,還要有原創(chuàng)性、邏輯性、思維性、覆蓋面等。在我們的學生家長中不乏教育專家,大學教授,他們對考試都有較深刻的研究。
·好的試卷還要經(jīng)得起公眾的評論。我們的試卷最后會通過學生流向社會,交流到各學校,或通過網(wǎng)絡傳播到各地市,社會公眾就是評委。為了減少不必要的誤解或可能的歧義,熱點問題不必刻意追求,敏感問題最好繞開走。 二、試卷中常見的幾個問題
1.試卷中出現(xiàn)錯題(知識命題的最低要求,同時也是最難達到的要求)
2.使用已有的試卷(下載試卷)由于學生基礎的不同以及課程的變化,成品試卷不一定適合自己的教學,有必要將成品試卷進行在加工
3.試題選用不科學,信度、區(qū)分度失真
(衡量考試的質(zhì)量通常有四個重要的指標:即考試的效度、信度、試題的難度和區(qū)分度。
①信度?？荚嚨男哦仁侵缚荚嚱Y(jié)果的可靠性程度對任何學生的多次測定都會產(chǎn)生比較穩(wěn)定的、前后一致的結(jié)果。
②效度。效度指考試的準確性,反映的是考試內(nèi)容與教學大綱或考試大綱的吻合程度。效度高的試卷,能夠較準確地測試出學生掌握和運用所學知識的真實度。
③難度。平均得分/滿分?？筛鶕?jù)不同的考試略有調(diào)整,建議控制在0.75左右。若大于0.85則偏易,若小于0.65則偏難。
④區(qū)分度?？汲鰧W生的不同水平,把優(yōu)秀、一般、差三個層次的學生真正分別開。能否的出一份好的試卷是教師基本功的一個重要方面,反映一名教師的教學水平和駕馭教材、把握教學的一種綜合能力,教師的命題實質(zhì)上是教學過程的延伸和對課程教材的深度開發(fā),是教師專業(yè)化發(fā)展的新內(nèi)容。 三、如何命制一份好的試卷
（一）遵循命題的基本原則
1.科學性原則
考試的目的是為了強化和鞏固中學所學、且對學生終身發(fā)展都管用的基礎科學知識。是此,命制的試題一定要具有科學性,否則就會貽誤學生。特別是對于一些資料中長期處于錯誤狀態(tài)的習題,或者是一些較大范圍考試中出現(xiàn)的疏忽問題,更應有針對性地命制一些習題來正本清源,還其科學知識的本來面目。
2.人文性原則
是指命題時應樹立以人為本的思想,一方面,應具有善心和愛心,在整體構(gòu)思(包括難度分布、題型設置等方面)與具體題目的設計上,應面向全體學生,考慮他們的實際水平與思維方式,設身處地為他們著想,留有足夠的思考時間,有利于他們發(fā)揮水平,讓他們獲得良好的情感體驗,體會到思考的快樂,同時在材料背景與試題原型的選擇與設計上應體現(xiàn)公平性。另一方面,應適當結(jié)合社會生活中人文性的題材,編擬合適的數(shù)學試題,引導教學關注人類、關心社會,重視聯(lián)系實際,發(fā)揮試題的育人作用。
科學性與人文性在中考命題中起著基礎的作用,只有實現(xiàn)這兩者的有機結(jié)合,才能相輔相成,相得益彰。
3.穩(wěn)定、創(chuàng)新性原則
穩(wěn)定性原則是指命題應從學生受教育的實際出發(fā),在難度、方向、結(jié)構(gòu)等方面應保持相對的穩(wěn)定,不宜一時一個花樣,作過大的變化,命題改革應漸變而不宜突變,這有利于繼承多年以來所積累的長處與形成的特色,有利于教學秩序的相對穩(wěn)定,有利于試題改革的穩(wěn)定進行,有利于逐步推進素質(zhì)教育。但穩(wěn)定是相對的、暫時的,創(chuàng)新才是不斷的、永恒的。
創(chuàng)新意味著不滿足現(xiàn)狀、始終不渝的一種追求,意味著內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)、情景、設問方式等方面與以往的不同,它可以是新瓶裝新酒的形式,也可以是新瓶裝老酒或老瓶裝新酒的形式,它給試卷帶來活力,給教師帶來喜悅、帶來啟發(fā)、帶來沖擊,看到新穎的試題有一種精神上的愉悅感,感到我們的教學應重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng),產(chǎn)生必須改革因循守舊的思想觀念與教學模式的想法,給學生帶來新鮮與挑戰(zhàn),為課程教材改革提供動力。近幾年上海的高考試題總能出現(xiàn)新的亮點提示我們:設計良好的新情景題、開放題、探索題、綜合題與小巧別致的填空選擇題等等,是教師學生喜歡接受的。
4.全面、開放性原則。
試題的覆蓋面要寬要全面,但不一定要面面俱到,重點知識重點考察,要保證試題在所測內(nèi)容上具有典型性,杜絕偏題、怪題和超綱題。要做好這一點,最好的辦法就是“兩步走”,先編制方案,搭好框架,再細化考題內(nèi)容,形成試卷。
開放性試題關注學生的個性化發(fā)展,為學生的能力留有可發(fā)揮的空間,開放性試題的一大優(yōu)點是能夠引發(fā)學生的主動探索。學生在探索中的猜想,合情推理,直至演化為演繹推理,邏輯證明,這一過程是對學生創(chuàng)新精神和嚴謹求學精神的培養(yǎng)。開放性試題通過增加問題中的某些要素的不確定性(條件開放,或結(jié)論開放,或設計思想開放),考核學生的發(fā)散思維能力和水平,區(qū)別學生的認知層次和對知識的領悟程度,開放性試題內(nèi)涵豐富,涉及科學知識面較廣泛,且分值區(qū)分度明顯。命題內(nèi)容的開放性應體現(xiàn)在多角度、多側(cè)面、多層次地提出問題,以培養(yǎng)學生發(fā)散思維和靈活應用知識的能力。
5.規(guī)范、適切性原則
規(guī)范性原則是指成品試卷應符合試卷的規(guī)范,題頭、登分表、說明、頁尾標注等應正確規(guī)范,不缺漏,在題目的表述上應符合知識的規(guī)范與語言文字的規(guī)范,適當控制文字的數(shù)量,做到敘述簡潔流暢易懂,標點正確,字母的斜體正體使用得當,圖文匹配,題目不跨頁等。
適切性原則有兩層意思,一是就整體而言,試題整卷難度、難度分布及難中易的比例、題目的數(shù)量與知識點的覆蓋率(雖然不強調(diào)過高的覆蓋率,但也要有一定的覆蓋率)、試題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)等等應盡可能做到合理。二是就具體題目而言,某個題放在某一位置時,難度、題型、設問方式等方面應做到適宜性、貼切性;題目的立意、教育價值應與教育目標保持一致,設想與表述、題型與考查目的等保持一致。
這一原則在命題時不應忽視,前者對試卷的規(guī)范和有利于學生作答方面起到保障作用,后者則對整卷能否發(fā)揮良好的考查功能起著重要作用,特別是全卷難度等方面,對考生的心理與今后的教學產(chǎn)生重大影響。09年福建省高考數(shù)學試題就在這一點有所欠缺,試題16題起點高不利于學生答題,兩道壓軸題坡度陡升區(qū)分度不好,國家考試中心對福建省試題的鑒定意見為“新課程理念發(fā)揮的淋漓盡致,大大超前于課程改革的現(xiàn)狀,與福建省的教育地位很不相稱”,這也對我們的適切性提供了借鑒。
6.和諧、優(yōu)美性原則
卷面布局合理,排列美觀,要與中考高考相吻合,試卷顯露出質(zhì)量上的優(yōu)與排版上的美,它既表現(xiàn)為形式上的美觀,圖形上的對稱,也表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)上的合理、表達上的簡明,還表現(xiàn)在設問上的精巧,邏輯關系的自然融洽。和諧與優(yōu)美既是一種整體性上的要求,又是一種風格上的追求。只有風格上的簡潔、和諧、新穎、優(yōu)美而不是模式上呆板的追求,才有可能創(chuàng)造出新而不怪、和中有致、有品位的高質(zhì)量試卷。如果少了和諧性的追求,試卷的優(yōu)美與質(zhì)量則無以保證。 （二）出卷步驟
1.按照細目表遵循命題的基本原則命題
試題的基本編擬方法主要有:
(1)選題
選題是指選用某些現(xiàn)成的題目作為試題。選題的原則:選題一般是數(shù)學知識體系中常規(guī)的帶有普遍性的問題;內(nèi)容能體現(xiàn)知識重點,有代表性;形式要完美;在試卷中有一個合適的比例;選題取材主要來自普遍使用的教材。選題要有明確的指向:它服從于考查的目的,對知識深度、廣泛的要求以及解法涉及的數(shù)學思想和數(shù)學方法的要求。選題的作用:體現(xiàn)一個明確的導向,引導考生重視教材,認真讀書,注重認識過程,強化數(shù)學思想和數(shù)學方法,等等。必要時選題可適當改動,比如,改變題目的描述方式,改變題中的數(shù)字、文字,改變題型等,但必須保持原題的基本風格、基本解法和難度,否則是“改題”。
(2)改題
改題是指以一個現(xiàn)成的題目為基礎,經(jīng)過修改成為一個適用的試題。改題的主要方法:改變題中條件的文字參數(shù);用同類型概念或可比性的性質(zhì)替代原題的條件;用等價命題、逆命題、否命題取代原題;對原題作一般化或特殊化處理;改變題目中的條件或結(jié)構(gòu)(增強或減弱);對題目進行外包裝;變更題型或改變提問方式或變化為探索性、開放性的題目;對若干成題進行組合。改題要注意的問題:成題后認真比照原題,研究涉及的知識點、試題風格、解題方法、難度等方面的變化,是否符合考查目的。改題是各類命題中常見的方法,但是也是最容易出錯誤的命題方式,對于改變后的試題一定要多次進行檢查。
(3)編題
編題是指根據(jù)命題要求編制新穎的試題,是命題的重要手段。它要求教師有豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務能力。編制后的新題要從多方面論證其科學性與規(guī)范性。
2.試答全部試題
命題人必須對試題進行試答,檢查題目之間的相對獨立性,應該注意防止不同試題之間重復、類似或者有相互提示的現(xiàn)象出現(xiàn)。檢查試卷的文字閱讀量,文字閱讀量過大會使學生由于一般文字閱讀水平方面,包括文字信息量記憶方面的差異而造成數(shù)學學業(yè)水平考試成績方面的差異,從而使得數(shù)學學業(yè)水平考試未能真正客觀地評價學生的數(shù)學學習狀況。記錄答題時間。(這項工作最好在試卷完成后過一段時間再來進行,避免自己命題無法控制難度)一般情況下,用于實際考試的時間,為命題教師試答試卷時間的1.5--2倍。
3.調(diào)整完善
根據(jù)答題實際時間的需要,和答題估計試卷難度對試題內(nèi)容進行適當調(diào)整。
4.制定評分標準
規(guī)范給出參考答案、科學給分尺度和評分標準。
