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2018年悄然而至，本周是2018年第一個(gè)教學(xué)周，回望2017，各位校長(zhǎng)和老師你們有什么感想？

過去的2017年，或許你對(duì)生活有了新的認(rèn)知，或許你成為了更好的自己，或許你還在追逐夢(mèng)想的路上披荊斬棘。

而這些，都已經(jīng)成為過去。此刻，我們應(yīng)該鄭重地和過去道別，以昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接嶄新的2018。

如果你認(rèn)同教育不只是教書，教育還是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響，教育除了“言傳”還有很大程度上的“身教”，你就不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教師的生活狀態(tài)、生活質(zhì)量，不僅影響著教師個(gè)體的發(fā)展，也影響著教育的質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。

教師要想取得良好的教育效果，除了要鉆研教學(xué)規(guī)律外，還要把自己的生活過好！

從自身的教育經(jīng)歷中，我已經(jīng)能很明確地感受到，一個(gè)把自己生活過得一團(tuán)糟的教師，他對(duì)學(xué)生生活、精神上的正向影響是不具備說服力的，他在人生、理想、信念等方面的說教往往都會(huì)起反作用，他說得越加真實(shí)，孩子們?cè)綍?huì)懷疑，因?yàn)檫@位教師的現(xiàn)實(shí)生活都在做著反向的背書。

同時(shí)，一位教師的不良生活狀態(tài)還能消耗他的威信，甚至還有可能對(duì)他的教學(xué)造成負(fù)面影響。

我有一個(gè)深深的體會(huì)，活得優(yōu)雅，這正是教師特別需要的一種狀態(tài)，它能對(duì)學(xué)生起到最大的示范作用，在這種狀態(tài)下，教師自身的一言一行都會(huì)引來學(xué)生的效仿，他的威信是與“身”俱來的、由內(nèi)而外的，他說出來的話也最能讓孩子們信服。

同時(shí)，一個(gè)活得很好的教師，一般他的心境也會(huì)很好，情緒管理也容易些，因而多半也都是自信的、充滿耐心的、樂于溝通的，這些也都是教師需要的品質(zhì)。

當(dāng)然，一個(gè)人活得好壞取決于很多因素，其中很大一部分或許都是我們不可控的外部因素，但我依舊相信內(nèi)在因素的決定性作用，即一個(gè)人生活中的很多外部條件，在別人看來或許很不如意，甚至未及一個(gè)正常水平，但這個(gè)人依舊可以活得很優(yōu)雅。

今天，教師都面臨著各種壓力，家庭的、事業(yè)的、社會(huì)的、親屬的……而在現(xiàn)實(shí)的工作中，教師需要焦慮的事太多，最主要的還是學(xué)生的成績(jī)，在這種焦慮下，除了備課、上課、考試、批改作業(yè)及試卷外，似乎在校期間我們?cè)贌o暇顧及其他任何事物。

仔細(xì)分析，那些會(huì)優(yōu)雅生活的人可能會(huì)有很多特點(diǎn)，卻也有一些共通的品質(zhì)：超脫，內(nèi)心豐富，熱愛追求美好事物，樂觀。一位教師如何在不逃避自己責(zé)任的前提下，提升自己的生活品質(zhì)，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)這些品質(zhì)。

對(duì)待工作，教師當(dāng)然要有積極的態(tài)度，但也一定要有一種超脫，不陷在具體的事件中，不鉆牛角尖。消極的超脫就是逃避，這可能更容易些，一些我處理不了的事，就不去管它，問題一堆放那兒，下班回家依然可以過自己的逍遙日子。但積極且超脫的態(tài)度就很難了，需要教師去努力修煉。

如果我們身邊有這樣的教師，那是我們的幸事，我們一定能從他們身上發(fā)現(xiàn)這樣的東西：大視野、大格局，他們遇事不會(huì)因?yàn)闆]有宏觀上的定位而失去處理具體問題的方向感，因而，他遇事不會(huì)慌亂，不會(huì)一上來就調(diào)動(dòng)自己的情緒——發(fā)火或者生氣，人內(nèi)在的優(yōu)雅品質(zhì)在棘手問題面前最能分出高下。

一種能從現(xiàn)實(shí)瑣事中超脫出來的能力是我們?nèi)松母拘枰沁^好生活、做好工作的需要，這項(xiàng)修煉非常值得。

內(nèi)心豐富是優(yōu)雅生活的另一根支柱。對(duì)一兩樣事物有專致的興趣，這種專致的興趣很可能發(fā)展成一個(gè)人的特長(zhǎng)，一個(gè)有特長(zhǎng)的人，他的人生很難是灰色的，興趣愛好會(huì)是生命的一根堅(jiān)強(qiáng)的支柱，他會(huì)比沒有特長(zhǎng)的人更能承受打擊，看待事物更容易樂觀，因而能夠活得更加優(yōu)雅。

同時(shí)，我們要保持一種開放的心態(tài)，在遇到問題時(shí)，隨時(shí)都有一顆虛心去接納這些學(xué)問。比如對(duì)待孩子的游戲、動(dòng)畫片和偶像問題，我們可以選擇一種嗤之以鼻的態(tài)度，可以發(fā)布一紙禁令，但這并不是內(nèi)心豐富的人的選擇。

內(nèi)心豐富的人會(huì)認(rèn)為事事皆學(xué)問，會(huì)投入到孩子的世界中去感同身受地體會(huì)，這時(shí)老師們就很可能得出完全不同的結(jié)論：有些東西并不完全都是洪水猛獸。總之，我們要保持內(nèi)心的豐富、開放，它可以對(duì)抗生活中的單調(diào)、灰暗，能讓我們更加樂觀，我們的生活也能變得更優(yōu)雅。

生活是我們和學(xué)生一生都要追求的一門大學(xué)問。教師，在肩負(fù)責(zé)任的情況下請(qǐng)一定要活得更優(yōu)雅，這是你自身的需要，更是教育對(duì)你提出的要求。我們要用自己詩(shī)意而又優(yōu)雅的生命狀態(tài)為學(xué)生樹立典范。

每一位老師都希望把日子過好，都希望活得詩(shī)意優(yōu)雅、從容淡定。

那么，不如從2018年開始，就當(dāng)一個(gè)手握戒尺、眼中有光、靈魂有愛的幸福的老師吧！

因?yàn)橹挥凶鲆粋€(gè)幸福的老師，才能將幸福的種子播種到每一個(gè)學(xué)生的心里。老師懂得幸福，學(xué)生才懂得幸福

你問，我的幸福是什么？家長(zhǎng)的幸福是看著孩子健康成長(zhǎng)，而我的，是學(xué)生們天真爛漫的笑臉。

2018年，我想當(dāng)一個(gè)幸福的老師，提高自己獲得幸福的能力。

通過讀書，我找到樂趣，找到幸福；我讀懂他人，讀懂自己；我一點(diǎn)點(diǎn)改變自己，讓自己越來越充實(shí)。

我也要去往世界的各個(gè)角落，用全身的每一個(gè)毛孔去感受，嗅一嗅不同國(guó)度雨后潮濕泥土的香氣有什么不同；聽一聽不同城市的清風(fēng)拂過耳邊所訴說的悄悄話有何不同；看一看不同角落的人們有著怎樣獨(dú)特的動(dòng)人故事。

我相信，寬闊的眼界、豁達(dá)的胸襟、隨和的態(tài)度，能讓我更自信地在三尺講臺(tái)上舞蹈，營(yíng)造充滿活力的互動(dòng)高效課堂，教育出有能力創(chuàng)造幸福生活的學(xué)生。

2018年，我想當(dāng)一個(gè)幸福的老師，和學(xué)生們有一個(gè)和諧的師生關(guān)系。

我不僅要做到教書還要做到育心，我想做學(xué)生們的交心朋友。

當(dāng)他們無助迷茫時(shí)，希望我的溫暖懷抱可以給他們足夠的安全感；當(dāng)他們激動(dòng)喜悅時(shí)，希望我可以是他們迫不及待想要分享的那個(gè)人。

我希望每次相遇時(shí)，孩子們不再是恐懼的閃躲，而是真誠(chéng)的一句“老師好”；我希望談心時(shí)，孩子們不再是敷衍的戒備，而是信任地與我交心。

2018年，我想當(dāng)一個(gè)幸福的老師，能夠和家長(zhǎng)充分的溝通交流。

我希望，讓家長(zhǎng)們知道，我們的目的是相同的，都希望孩子能健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)。他們的期待和急切，我全都感同身受。

家訪時(shí)，我不想去和家長(zhǎng)抱怨，孩子哪不好、哪不行，而是去了解孩子的家庭，和家長(zhǎng)溝通孩子的成長(zhǎng)情況。

學(xué)校和家庭不是兩個(gè)孤立的點(diǎn)，老師和家長(zhǎng)也不是兩個(gè)孤立的人。所以，教育孩子的同時(shí)，別忘了連接好家長(zhǎng)。有一個(gè)良好的家校合作，我們才能更幸福。

2018年，我想當(dāng)一個(gè)幸福的老師，做一個(gè)善待自己和家庭的人。

再忙都要按時(shí)吃飯、按時(shí)休息、堅(jiān)持鍛煉，只有身體健康才能在講臺(tái)上更好更持續(xù)地發(fā)光發(fā)熱。

我還要多抽出時(shí)間陪一陪家人，有太久沒有回去看望已經(jīng)白發(fā)蒼蒼的父母，有太久沒有和愛人一起出去看一場(chǎng)電影，有太久沒有陪孩子去一次游樂園。

2018年，我想當(dāng)一個(gè)幸福的老師，幸福到走在街上一眼就能被看出來。

我可以和學(xué)生們一起有最燦爛天真的微笑，可以在平凡的三尺舞臺(tái)上跳出最精彩的舞蹈。

2018年，

我要當(dāng)一個(gè)幸福的老師，

教書、育人、生活，

樂在其中；

2018年，

我要關(guān)心每一個(gè)孩子，

站在三尺講臺(tái)，面朝朝陽(yáng)，

傳道授業(yè)解惑。