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在當(dāng)前的教師隊(duì)伍中，班主任崗位是一個(gè)非常沒有吸引力的崗位。工作時(shí)間長(zhǎng)、工作任務(wù)重，讓許多教師對(duì)這一崗位充滿恐懼感。要想提高班主任的幸福感，根本舉措就是消除對(duì)班主任崗位的恐懼感。

教師對(duì)這個(gè)崗位恐懼什么？班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況，班主任都有管理職責(zé)，正常八小時(shí)工作以外的管理任務(wù)，讓班主任正常的生活秩序無法保障。

在我看來，班主任的許多管理工作可以通過優(yōu)化組合來減輕。如查晚就寢、早鍛煉、課間操、晚自習(xí)紀(jì)律維持等簡(jiǎn)單重復(fù)性工作，一個(gè)人管理一個(gè)班和一個(gè)人管理三個(gè)班，在工作難度和工作量上并沒有太大差別。是否可以把簡(jiǎn)單重復(fù)性工作集合輪流做，從而減輕班主任的工作任務(wù)呢？

我認(rèn)為，可以通過實(shí)施首席班主任制度來實(shí)現(xiàn)。所謂首席班主任管理模式是指將同年級(jí)三個(gè)班看作一個(gè)整體，由學(xué)校在三位班主任中指定經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的班主任擔(dān)任首席班主任統(tǒng)籌安排，將簡(jiǎn)單重復(fù)性工作集中輪流做，技術(shù)性工作發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)分類負(fù)責(zé)，復(fù)雜問題集體研討共同做，三位班主任分工負(fù)責(zé)，整體協(xié)作，捆綁考核。其內(nèi)涵主要包括以下幾方面：

第一，將三個(gè)班級(jí)看作一個(gè)整體進(jìn)行考核。首席班主任模式中，三位班主任均沒有固定的對(duì)應(yīng)班級(jí)，同時(shí)均是三個(gè)班級(jí)中任何一個(gè)班的班主任。班級(jí)考核采用三個(gè)班的平均值與其它班級(jí)進(jìn)行比較，三個(gè)班級(jí)平均的管理績(jī)效同為三位班主任的管理績(jī)效。這種班主任管理績(jī)效方式，能將三位班主任緊密地聯(lián)系在一起，以主人翁的責(zé)任感，共同承擔(dān)其班級(jí)管理任務(wù)，這是實(shí)施首席班主任制度的前提和基礎(chǔ)。

第二，班主任的職責(zé)。首席班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排班主任對(duì)三個(gè)班級(jí)的合并輪流管理。對(duì)于早鍛煉、課間操、晚自修紀(jì)律、晚查寢等簡(jiǎn)單機(jī)械性工作，三位班主任輪流安排。對(duì)于與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)溝通、家訪，根據(jù)學(xué)生具體情況和各班主任特長(zhǎng)進(jìn)行分類，分工負(fù)責(zé)。對(duì)于班級(jí)中的重大問題、疑難問題進(jìn)行集體協(xié)商，設(shè)立具體責(zé)任人集中解決。普通班主任，以主人翁的意識(shí)投入三個(gè)班的管理中，服從首席班主任的安排，詳細(xì)記錄班級(jí)日志。

第三，詳細(xì)記錄管理日志。為保持班級(jí)管理的延續(xù)性和整體性，三個(gè)班主任必須在首席班主任的帶領(lǐng)下，及時(shí)有效的對(duì)各班情況進(jìn)行交流，集體研討、集體實(shí)施班級(jí)管理策略。班主任在輪換和輪流的過程中，必須詳細(xì)記錄班級(jí)管理日志，班級(jí)輪換和值班輪流之前，班主任都必須仔細(xì)閱讀班級(jí)日志。

第四，團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求。三人團(tuán)隊(duì)的組成，需由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任擔(dān)任首席班主任，其班主任津貼在現(xiàn)有基礎(chǔ)上適當(dāng)提高，普通班主任的崗位津貼保持不變。三位班主任最好實(shí)施老、中、青搭配。三個(gè)班級(jí)的任課教師需基本一致，方便與其它班進(jìn)行比較。

通過該制度能大大減少班主任的簡(jiǎn)單重復(fù)性工作，減輕班主任的工作量，讓班主任不用每天早起晚歸，消除教師對(duì)班主任崗位的恐懼感。如此，班主任崗位的幸福感自然就提升了。此外，還能發(fā)揮優(yōu)秀班主任的輻射作用，加速年輕班主任的培養(yǎng)，讓經(jīng)驗(yàn)共享，發(fā)揮各自長(zhǎng)處，形成整體合力。