本文為 蘇 佳 參加好教師活動(dòng)：“中國(guó)好教師·教育故事集”征文出書計(jì)劃 的原創(chuàng)作品。
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說來也慚愧，這是我教學(xué)生涯中第一次真正意義上的家訪，和從前的電話網(wǎng)絡(luò)家訪不一樣，這一次是真真切切的走近。
走進(jìn)小山深處，走進(jìn)學(xué)生的家園，走近淳樸的學(xué)生家長(zhǎng)，走近學(xué)生真實(shí)的生活狀態(tài)。
正是這一次走近，深深的觸動(dòng)了我的教育心靈，想起從前填寫家校練習(xí)記錄表的詞窮，我覺得那一刻的感受是豐富而又深刻的。
沿著蜿蜒而上的馬路，走了有三刻鐘的時(shí)間，天雨路泥濘，寒風(fēng)迎面來，想到會(huì)在天黑時(shí)分獨(dú)自行走在回校的路上，絲絲畏懼之感涌上心頭，但心中有太多的疑問，太多的想法，太多的希望想要表達(dá)，踏出了第一步，斷然沒有回頭的道理。
不記得繞過幾道彎，小路的盡頭是小潔家，我抱著一絲微薄的希望走近，因?yàn)樗某煽?jī)快要接近個(gè)位數(shù)了，這給了我很強(qiáng)的挫敗感，在我走近之前，我是抱怨家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)的，但印入我眼簾的那一幕，讓我有些不敢相信：房間小得有一種逼仄的感覺，紅薯隨意的滾落在地上，房間堆積的很是混亂，小潔和哥哥坐在沙發(fā)上，在沙發(fā)扶手上寫作業(yè)——房間里沒有可以寫作業(yè)的桌子。
下午四點(diǎn)，爺爺正在吃午餐，背馱著就像伏在桌上似的，他看到我的到來有些激動(dòng)，對(duì)我表示孫子孫女的學(xué)習(xí)很落后，還有老師關(guān)心，他很感謝，接著說起自己的不容易，說起在外打工長(zhǎng)年難得回鄉(xiāng)一次的孩子父母的不容易。
在沒有走進(jìn)這個(gè)家之前，我對(duì)種種聲稱的不容易都是有些懷疑的，但這一刻我不再懷疑，斑駁灰暗的墻壁訴說著不容易，蒼老的面容和沉沉彎下的背訴說著不容易，餐桌上的四點(diǎn)鐘的午餐訴說著不容易，孩子在昏暗的房間就著沙發(fā)扶手寫作業(yè)訴說著不容易。
在這個(gè)狹窄昏暗的家里，所有的家庭教育就是爺爺奶奶低沉的一聲：要寫完作業(yè)。所以，成績(jī)落后，并不全是她的錯(cuò)。
一個(gè)近十歲的孩子，和父母相處的時(shí)間屈指可數(shù)，沒有人告訴她學(xué)習(xí)的意義，沒有一個(gè)窗明幾凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有人在她身邊關(guān)注她學(xué)習(xí)，也沒有人給予幫助和鼓勵(lì)。
這一刻，她是真實(shí)的在黑暗中摸索，而不曾走近過的老師，根本無法想象她的生活狀態(tài)，更多時(shí)候是批評(píng)和冷漠，這樣的家校教育，又何談培育優(yōu)秀的學(xué)生。
第二個(gè)走進(jìn)的是小凱家，起初，我對(duì)他很同情，因?yàn)槌嗦愕呢毟F，但后來我覺得他過于懶惰，并沒有改變命運(yùn)的覺悟。
一方面我覺得也許我苛求一個(gè)十歲的孩子向命運(yùn)抗?fàn)帲硪环矫妫矣X得我必須殘酷的去苛求，因?yàn)樵偻?，他就漸漸失去了抗?fàn)幍馁Y本了，命運(yùn)本來就沒有垂青他。
家里不算堆積，只是光線暗了，他坐在老式的儲(chǔ)物柜上，課本放在床頭柜上寫字，看著確實(shí)讓人心疼。
媽媽據(jù)說精神上有些問題，對(duì)我說的話似乎無動(dòng)于衷，只是說自己管不了孩子，也許這真的是農(nóng)村婦女最真是的聲音，也是最悲哀的所在，大字不識(shí)，何談教育。
起初沒有見到父親，據(jù)說是過于貧窮才會(huì)和媽媽組建了家庭，一天到晚都在山上看?？囱?。幸而他的父親，還是很在意他的學(xué)習(xí)，我走了以后他還追過來跟我談話。
只要有一些希望，在我而言，還是不會(huì)輕易放棄。有時(shí)候我很想在教學(xué)之外幫他和他的孩子做一點(diǎn)什么，只是，我的立場(chǎng)略顯尷尬，也許會(huì)傷到他家長(zhǎng)的自尊，所以始終沒敢開口。
最后走進(jìn)的是小恒的家，乖巧得讓人心疼的孩子，趴在一張和身高不符的方桌上寫字，沒有開燈的房間還并排放著兩張床，祖孫四人住在一起，房間收拾的很干凈，只是光線過于昏暗，小恒正是在這里寫出了工工整整的作業(yè)，保持著名列前茅。
這樣的一個(gè)孩子，有著雙面性格，一旦性格的暴躁面呈現(xiàn)出來，遇到一點(diǎn)很細(xì)微的不如意就會(huì)暴跳如雷，傷人傷己，顯得很可怕，帶有抑郁狀態(tài)，又有暴力傾向，容易陷入極端思維，逃避行為。
如若聽?wèi){發(fā)展，青春期就定會(huì)是一個(gè)問題青年。
奶奶站在門口安靜的訴說，這訴說中似乎有一些絕望的成分，因?yàn)楹⒆訌男”悴荒茉诟改傅纳磉?，可以體驗(yàn)父愛母愛的機(jī)會(huì)是一年那么三兩次，短短的幾次相處當(dāng)中，要是有什么事情惹怒了父親，還會(huì)挨一頓揍，爺爺漸漸老去已經(jīng)管不了什么事情了，奶奶操持一家的生活，也已經(jīng)身心疲憊。
我試著勸說讓孩子去到父母的身邊，奶奶說她可以把孩子父母說的種種不能夠的理由轉(zhuǎn)述給我，看著她那無奈的神情，我轉(zhuǎn)移了話題。
三個(gè)孩子，沒有一個(gè)擁有一張簡(jiǎn)單的書桌，可以就著明亮的光線學(xué)習(xí)。
種種不容易的現(xiàn)實(shí)，都讓我感觸很大，或許這里的孩子每一個(gè)都有自己的不容易，家庭給予她們的關(guān)注和愛太少太少，而他們并沒有意識(shí)到，因?yàn)樗麄儾惶私獬抢锏暮⒆哟懊鲙變?，沒法去比較，也不會(huì)去要求。
而長(zhǎng)年在這里工作的老師或許不曾走近，或許已經(jīng)習(xí)慣漸趨于麻木了。
當(dāng)我真實(shí)的走近學(xué)生和她們的家庭與生活之后，我深刻的感覺到，在這個(gè)沒有家庭教育可言的地方，教師肩上的責(zé)任有多重，或許我們不能去奢求孩子們都能從這里讀書考出去，上一個(gè)大學(xué)，我們要努力去做的是讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書的意義，讓他們?cè)谶@里學(xué)會(huì)一些基本的知識(shí)，學(xué)會(huì)基本的文明道德，成長(zhǎng)為一個(gè)人格健全的人，以至于將來能夠有勇氣面對(duì)生命中的種種不容易。
讓他們從書本中，從我們口中去感受到外面世界的精彩，燃起他們心中的一絲希望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)進(jìn)而改變的欲望。
作為一名支教老師，我深知這一年，我所能改變的微乎其微，但我一遍一遍的告誡自己：
這里的每一個(gè)學(xué)生都不能放棄，哪怕他每次考試都是只有幾分，失去希望，就失去一切的可能了；
這里的每一節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，符合學(xué)生的實(shí)際，傳授知識(shí)，也要傳播希望的種子；
這里發(fā)生的每一個(gè)進(jìn)步，都要關(guān)注，給予最真誠(chéng)的鼓勵(lì)，配上愛的獎(jiǎng)品，灌溉希望的小苗；
這里的每一滴眼淚都不能輕視，耐心的傾聽，是對(duì)孩子們的尊重，也是告訴他們什么是關(guān)心與信任；
這里的音樂課、美術(shù)課、書法課都要開展起來，動(dòng)聽的音符和美妙的畫面會(huì)讓學(xué)生擁有對(duì)美好的追求和向往……
一點(diǎn)一滴，我此刻正在用心做著，而且仍將繼續(xù)，不求最好，只求為孩子燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，不滅心底那一絲希望。
只有那絲希望不滅，一批又一批新的鄉(xiāng)村教師，一批又一批的支教教師的奮斗與付出才會(huì)有意義，歲月總會(huì)讓希望的種子抽出嫩芽！
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