互動(dòng)，讓直播充滿靈性
2020年初，“新型冠狀病毒”把全國(guó)各地的男女老幼鎖在家中，“停課不停學(xué)”，上至中央、下至地方、大到各類教育APP、小到所有師生，“直播”儼然成為課堂主陣地，老師搖身一變成為“網(wǎng)紅”，學(xué)生迫不得已淪為“粉絲”，有的心甘情愿，有的?；祽?，有的怨聲載道，有的敢怒不敢言。究其原因，“主播”選擇的上課模式是關(guān)鍵。
1
“現(xiàn)實(shí)中你我不能面對(duì)面，實(shí)際上你就站在我旁邊。”師生同臺(tái)播講，能直觀再現(xiàn)“同住地球村，天涯若比鄰”的壯觀。以釘釘為例，上課前提前通知部分學(xué)生輪流主講，老師按順序穿針引線、實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生一個(gè)個(gè)閃亮登場(chǎng)、風(fēng)光無限。這樣既能突出學(xué)生的主體地位，又能調(diào)動(dòng)大家的積極性，還能滿足孩子的好奇心和自豪感。在期待中學(xué)習(xí)，在比較中收獲，勝過“大家好好聽，這里是重點(diǎn)”等萬語千言。
1
熟練使用“課程簽到”“支持連麥”等功能，把“小班化”教學(xué)進(jìn)行到底。不能用多多益善來概括“教學(xué)直播間”的人氣，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)鮮活的生命等待老師去關(guān)愛、去關(guān)心、去關(guān)注。課堂上哪怕你叫一聲孩子的名字，讓他回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，讓他朗誦一句熟悉的文字，讓他給同學(xué)們分享一下“宅家”體會(huì)，讓他展示一下假期所學(xué)才藝，他就會(huì)熱血澎湃、激動(dòng)不已。所以，試著用“聯(lián)播”偷懶，效果會(huì)大打折扣。因?yàn)樵谀愀吆?“孩子們，停課不停學(xué)，擼起袖子加油干，天道酬勤”時(shí)，你的“榜樣示范”作用已經(jīng)體現(xiàn)——跟著老師學(xué)偷懶。
春暖花開
“隨時(shí)留意評(píng)論區(qū)，幽默的接受學(xué)生之調(diào)侃?！蹦愕恼n堂學(xué)生喜歡不喜歡，既要看素質(zhì)又要聽語言，線上線下標(biāo)準(zhǔn)都齊全。連續(xù)五天，我跟著孩子一起上體育，同樣都是鍛煉，同樣都累得滿頭大汗，同樣都讓人胳膊腿發(fā)酸，但不同的老師講解，感覺竟是天上人間。評(píng)價(jià)最高者有如下特點(diǎn)：等待學(xué)生的過程中獻(xiàn)舞一曲，優(yōu)美的舞姿同時(shí)抓住了學(xué)生的眼球和靈魂；和學(xué)生一起做運(yùn)動(dòng)，累得氣喘吁吁還不忘在鏡頭前做個(gè)鬼臉；做完一組運(yùn)動(dòng)后，讓學(xué)生填寫成績(jī)或感受，小循環(huán)快反饋迅速調(diào)整強(qiáng)度；用悠揚(yáng)的音樂計(jì)時(shí)，賽過傳統(tǒng)的數(shù)字；學(xué)生休息的間隙反饋“評(píng)論區(qū)”語言，幽默的收下“妖嬈”“嫵媚”等字眼。
1
傳統(tǒng)的課堂講究互動(dòng)，直播也不例外。如果僅僅是“老師只講學(xué)生只聽”，那么老師的飯碗遲早要被“名師課堂”“教學(xué)網(wǎng)站”搶占。趁我們還奮斗在“抗疫”前線，立即拿起“互動(dòng)”的招牌，收獲學(xué)生這批“鐵粉”，用實(shí)力證明自己的現(xiàn)在和未來。
聯(lián)系客服
