“你怎么這么笨啊?”當(dāng)孩子沒有做好某件事或犯小錯誤時您這樣說過嗎?如果是就太可惜了,因為這樣做會在孩子的潛意識中留下一個“我不行”的自我暗示,而這樣的不良暗示會造成一生的不良影響,甚至到老都不能改正。孩子成績不好時這樣的負(fù)面評價也會造成嚴(yán)重后果,沒有孩子不希望自己是同學(xué)中的佼佼者,因為在學(xué)校面對老師和同學(xué)時會自信滿滿。而成績不是很好的孩子會壓力很大,他們會以一種不屑一顧的態(tài)度面對現(xiàn)實,但內(nèi)心還是上進的??墒钱?dāng)孩子一再的努力卻沒有得到想要的成績后,就會喪失信心真的破罐子破摔。
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家長們是否想過,在孩子從上進到墮落的轉(zhuǎn)變過程中,我們是否給了孩子足夠的鼓勵和時間來幫助孩子。有的父母不僅沒有正確地引導(dǎo)孩子,反而落井下石,認(rèn)為這樣做能激發(fā)孩子的奮斗意識。事實上這樣更容易傷害孩子的自尊心,要想讓孩子有積極向上的努力精神就應(yīng)該在孩子小有成績時及時發(fā)現(xiàn)并肯定。當(dāng)孩子考試取得一次好成績時,不要說孩子走了狗屎運 。漸漸地,在一次又一次地取得好成績后,孩子就會發(fā)現(xiàn)自己真的聰明。長此以往,孩子就就能信心滿滿地面對更多挑戰(zhàn),勝不驕,敗不餒。
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從孩子以上的心路歷程可以看出,十多年的讀書生涯會對孩子產(chǎn)生巨大的影響。有的孩子在學(xué)習(xí)過程中越來越有信心,有的越相反——越來越自卑。有的鍵盤俠會片面的用少數(shù)高分低能的案例弱化讀書的意義,甚至宣揚讀書無用論。例如許多文章會列舉名校的學(xué)霸最終一事無成,這樣的案例給了孩子自甘墮落的“榜樣”??墒聦嵶C明,無數(shù)的學(xué)霸不僅高分而且綜合素質(zhì)很高,他們中很多人成了各行各業(yè)的領(lǐng)軍者。
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父母的教育方式不一樣,對孩子潛意識中的自我的影響也不一樣。弗洛伊德的意識層次理論中將意識分為三個層次:潛意識、前意識和意識。這三個層次是彼此相互聯(lián)系的。我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的前期是意識層次,再從意識層次慢慢影響到潛意識層次。就像幼兒學(xué)走路一樣,剛開始連站穩(wěn)都做不好,漸漸地越走越好最終可以不假思索地想走就走,這時走路已經(jīng)變成了潛意識的行為。
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如果孩子的潛意識已經(jīng)受到不良影響,可以用下面三個步驟幫助孩子糾正:一,耐心幫助孩子找出失敗的原因,針對問題對癥下藥。第二、絕對尊重、絕對影響,不要對孩子進行負(fù)面評價。第三、改變家庭環(huán)境,父母是孩子最好的榜樣,當(dāng)孩子處在一個積極向上的家庭氛圍中,會不自覺地努力進步。相信通過我們與孩子的共同努力,我們會同孩子在前進的路上不斷披荊斬棘,實現(xiàn)自己的理想,創(chuàng)造自己的輝煌。
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