而父母真正做到情緒穩(wěn)定后，才可以更有能量去涵容、接納、幫助孩子調(diào)控情緒，激發(fā)他們本身的自省力。
弗洛伊德曾說(shuō)：“一個(gè)人童年時(shí)期的經(jīng)歷，雖然會(huì)隨著時(shí)光的流逝而逐漸被淡忘，甚至在意識(shí)層中消失。但卻會(huì)頑固地潛藏于潛意識(shí)中，對(duì)人的一生產(chǎn)生恒久的影響力?！蓖甑臅r(shí)光很短，但童年的時(shí)效卻很長(zhǎng)。
教育孩子，不需要一方壓制一方，而要用一點(diǎn)一滴的示范和影響，給他們帶來(lái)由內(nèi)而外的蛻變和成長(zhǎng)。在這跌跌撞撞的一路上，孩子最需要的，不是盛氣凌人的監(jiān)工，他們最渴望的，是一個(gè)堅(jiān)定的陪伴者。前者給孩子帶來(lái)恐懼和抵觸，后者才能讓孩子汲取無(wú)限力量和勇氣。
作為父母，我們定位好自己的角色，先讓自己“軟”下來(lái)，才能融化孩子內(nèi)心的冰與寒，把他們的童年變成五彩的糖果色。
多聽(tīng)孩子的想法，少輸出我們的答案。多陳述“我”看到的，少下/不下關(guān)于“你”的結(jié)論。多討論可能性，少苛求蓋棺定論。我們無(wú)法幫孩子決定什么，她的路，只能她自己決定。
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