時間過得可真快，從來都不等人，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，以下是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期教學(xué)中，我將在全面貫徹數(shù)學(xué)課程標準的前提下，根據(jù)教材的基本精神和編寫意圖，結(jié)合本地區(qū)、本班級的實際情況，解放思想，大膽創(chuàng)新，探索適合于新時期課程的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式，并用自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗檢驗教材的科學(xué)性和可行性，對教材的建設(shè)作出貢獻。
教材簡析：
本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置、10以內(nèi)數(shù)的認識、認識圖形、分與合、11~20各數(shù)的認識、20以內(nèi)的進位加法、用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)實踐活動。
本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比較長短、高矮、輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類等。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算等的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排，符合一年級兒童年齡、心理的特點。
教材重點：
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。
教材難點：
1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)。
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。
4、10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進位加法。
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，打開學(xué)生學(xué)習(xí)竅門。
2、掌握解題技巧，開拓解題思路。
3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、進行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)手法：
以自主合作和探究為導(dǎo)向，提供教學(xué)互動方法。
教學(xué)設(shè)想及措施：
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)進度安排：
一、數(shù)一數(shù)1課時
二、比一比1課時
三、分一分2課時
四、認位置1課時
五、認識10以內(nèi)的數(shù)8課時
六、認識圖形（一）2課時
*有趣的拼搭1課時
七、分與合6課時
八、10以內(nèi)的加法和減法18課時
九、認識11~20各數(shù)5課時
十、20以內(nèi)進位加法10課時
十一、期末復(fù)習(xí)4課時
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進教師專業(yè)化成長”課題研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標準的精神，加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
二、教材簡析
本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學(xué)生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。
三、班級情況簡析
一年級學(xué)生由于剛進校因此活潑好動，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面：
初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。
一、學(xué)生情況分析
羊口鎮(zhèn)臥鋪小學(xué)一年級總計144人，學(xué)生因年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時刻，因此，作為教師一定要以愛心、恒心來引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)家長，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：
海底世界——數(shù)數(shù)；
一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識；
三、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法；
五、海鷗回來了——11～20各數(shù)的認識；
七、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法；
空間與圖形：
四、誰的手兒巧——認識圖形；
六、有趣的游戲——圖形與位置；
統(tǒng)計與概率：
二、媽媽的小幫手——分類和比較；
八、我換牙了——統(tǒng)計；
實踐與綜合應(yīng)用：
實踐活動——找找周圍的數(shù)；
實踐活動——大蒜有幾瓣。
教材生活性強，生動有趣。
四、教學(xué)目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過程，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。
2、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算，形成估算意識。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。
4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。
5、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計觀念。
6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識；在探索、交流計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。
7、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。
8、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
一、學(xué)生情況分析
一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
二、教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11—20各數(shù)的認識，數(shù)學(xué)樂園，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，總復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標：
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)
的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1——20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法
和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步認識鐘表，會認識整時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)重點、難點
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法
是學(xué)生學(xué)習(xí)認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多
位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，
是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。
五、內(nèi)容變動
1、加強了準備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）
?。?）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。
第一單元“準備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。
數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。
?。?）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列來確定物體的位置”則刪去了。
2、降低了難度
?。?）平面、立體圖形的認識分散編排。
認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。
?。?）只認識整時。
“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。
六、方法與措施：
1、認真研究《標準》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進入課堂。
2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。
4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。
7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快。
8、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面發(fā)展。
七、教學(xué)進度安排：
單元教學(xué)內(nèi)容課時
1、數(shù)一數(shù)（1課時）
2、比一比（2課時）
3、位置（2課時）
4、1——5的認識（3課時）
加減法的初步認識（5課時）
0的認識和有關(guān)0的加減法（2課時）
5、認識圖形（1課時）
6、6、7的認識和加減法（5課時）
8、9的認識和加減法（5課時）
10的認識和有關(guān)10的加減法（4課時）
連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2課時）
實踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）
7、數(shù)11——20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)（2課時）
10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時）
8、認識鐘表（1課時）
9、認識鐘表（1課時）
10、9加幾（3課時）
8、7、6加幾（4課時）
5、4、3、2、加幾（3課時）
11、總復(fù)習(xí)
教學(xué)目標（全冊總目標）
（1）經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并回讀、寫；知道10個一是1個十，初步認識個位和十位，初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，會把2—10各數(shù)分成兩個數(shù)，會把十幾分成十和幾；會比較20以內(nèi)得數(shù)的大小，初步知道幾和第幾，認識符號“>”“<”“=”，會用這些符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系；會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，初步學(xué)會用數(shù)與他人交流。
?。?）結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索10以內(nèi)的加減計算和20以內(nèi)的進位加法口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)、10以內(nèi)的兩個數(shù)相減、10加幾和相應(yīng)的減法。會用學(xué)過的加減計算解決用圖畫形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡單的求和、求剩余的實際問題。
（3）初步認識鐘面，知道時針和分針，認識鐘面上的整時和大約時，會用整時和大約幾時表述時間。
?。?）會比較一些常見物體的輕重。
教材重點：
認數(shù)（一）、認識物體、加法和減法、統(tǒng)計、認數(shù)
?。ǘ?、認識鐘表、加法
教材難點：
認識鐘表、加法和減法的計算方法及
情況分析
教學(xué)措施
1、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
4、適當加強口算的教學(xué)。
5、加強圖形初步知識的教學(xué)。
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
教學(xué)進度表
單元課題課時時間單元教學(xué)要點綜合實踐活動環(huán)境教學(xué)要點
一數(shù)一數(shù)29、1—9、2分別數(shù)1～10個物體的個數(shù)。
1、教給學(xué)生觀察的方法。
2、用圓點表示物體的個數(shù)。
3、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生通過實踐、交流、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。兒童樂園：愛護環(huán)境
二比一比29、4—9、7比較物體的長短、高矮和大小、輕重。
1、聯(lián)系學(xué)生生活選取素材。
2、恰當?shù)爻尸F(xiàn)問題。
3、練習(xí)安排多有變式，且承載多方面的教育功能。學(xué)會比較的方法和比較的標準。
三分一分29、8—9、9把一些東西按某種標準分類。
1、巧選例題素材。
2、練習(xí)題包含了不同的分類要求，梯度明顯。通過學(xué)習(xí)會分一些簡單的物品
四認位置39、10—9、14用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
1、合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。
2、在操作活動中把握方位。
3、實際體驗位置關(guān)系是相對的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系
五認數(shù)（一）129、15—9、301、認數(shù)時逐步抽象概括，重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫數(shù)。
2、重視感知幾和第幾的含義。
3、多方面展示0的含義。
4、直觀展示比多少的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的符號感。
5、教學(xué)10的認識時滲透10個一是1個十。
6、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。認識1—10各數(shù)及各數(shù)的大小比較并認識表示大小的符號野外的蘑菇不亂采
六認識物體410、9—10、12初步認識長方體、正方體、圓柱、球。1、教材的呈現(xiàn)順序利于學(xué)生空間觀念的形成：
堆積木的場景———分離出研究對象；典型物體———實物表象；
圖形———一般性表象；名稱———幾何知識；舉例、分類———應(yīng)用、拓展2、注意知識的綜合運用。、安排動手操作型的實踐活動：有趣的拼搭
單元課題課時時間單元教學(xué)要點綜合實踐活動環(huán)境教學(xué)要點
七分與合910、13—10、231、給學(xué)生提供自主探索的機會。
2、注意溝通分與合的聯(lián)系。
3、逐漸提高學(xué)生智力活動的水平。
4、讓學(xué)生在游戲中有興趣地練習(xí)和記憶。能掌握10以內(nèi)數(shù)的不同分法。34、38、39頁美化環(huán)境
八加法和減法2510、26—11、27加、減法的含義，口算10以內(nèi)加減法，解決簡單的實際問題。
1、重視加、減法含義的教學(xué)。
（1）例題都從現(xiàn)實情境引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗理解加減法的含義；
（2）通過操作加深對加減法含義的理解；
?。?）通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對加減法含義的認識。
?。?）能正確的計算出10以內(nèi)數(shù)的加減法和連加、連減及加減混合。豐收的果園例題美化校園：植樹、澆水
九統(tǒng)計211、30—12、1用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
1、有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計需要，激活統(tǒng)計方法。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。教學(xué)時注意不要顛倒分、排、數(shù)的順序，不要拔高教學(xué)要求。
3、能認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
十認數(shù)（二）812、2—12、11認識11～20各數(shù)。
1、在操作活動中理解10個一是1個十，初步感受滿10進一的好處。
2、由具體到抽象逐步認識11～20各數(shù)的組成，初步認識數(shù)位和十進制計數(shù)法。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、安排10加幾和相應(yīng)的減法，為學(xué)習(xí)能認識數(shù)位，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。
單元課題課時時間單元教學(xué)要點綜合實踐活動環(huán)境教學(xué)要點
十一認識鐘表312、14—12、16進位加和退位減做準備。
認識整時和大約幾時。
1、充分利用學(xué)生認鐘表的已有經(jīng)驗，在交流中形成認識。
2、組織形式多樣的練習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，滲透一天有24小時會認鐘表，知道時針和分針并會認識鐘面上的整時和大約時。
十二加法1212、17—12、311、提倡算法多樣化。
算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現(xiàn)象。
新的計算教學(xué)過程：學(xué)生面對情境問題產(chǎn)生計算欲望自主選定計算策略，設(shè)法計算相互交流，修正或確認自己的算法用自己喜歡的算法計算反思、校正、提高。算法多樣化是對群體而言。
2、逐步提高算法思考的抽象程度。
3、設(shè)計形式多樣、數(shù)量較多的練習(xí)，以使學(xué)生達到熟練口算的程度。
4、進一步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。理解20以內(nèi)進位加的計算方法，會正確進行，以及解決一些簡單的問題。
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
一、知識和技能方面
1、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算xx以內(nèi)的加減法和xx以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算xx以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。
2、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
3、使學(xué)生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
4、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。
二、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
三、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生注意力集中時間較短，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，個別孩子經(jīng)常思維游離于課堂之外。學(xué)習(xí)習(xí)慣比較隨意，可塑性較強，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對于他們數(shù)學(xué)知識和能力掌握情況的分析
1、對于一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無論在數(shù)學(xué)知識上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準備。
就數(shù)的認識來看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)。
學(xué)生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學(xué)生受過這方面的訓(xùn)練，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過十以內(nèi)的加減法，同時在一些家長在家中也進行過輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合學(xué)生在生活中有機會使用，因此這方面的準備比較好。
2、在數(shù)的計算中，學(xué)生對于十以內(nèi)數(shù)的計算較為熟練，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān)。
3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。
數(shù)感——學(xué)生對數(shù)的意義理解有一定困難。
通過個別訪談，了解到學(xué)生對于蘊涵在實際生活中的數(shù)的意義的理解較為準確，例如對于“你的小組中有幾個小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個，從后往前數(shù)，你是第幾個，第幾個小朋友是誰”這樣的問題，學(xué)生的解答沒有問題，都能根據(jù)實際情況作出正確的回答，但是對于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對圖形的認識造成了對數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。
4、概括能力和推理能力——普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。
針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小游戲讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)知識。
二、教材內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識立體圖形，11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。
除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教材簡析
原實驗教材的內(nèi)容安排，以《標準（實驗稿）》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，適當擴展知識的范圍，注重內(nèi)容的豐富性和開放性，體現(xiàn)鮮明的時代感。本次教材修訂與實驗教材相比較，其主要變化體現(xiàn)為如下幾點。
為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)的準備性，設(shè)置了“準備課”單元。準備課單元的內(nèi)容為實驗教材的“數(shù)一數(shù)”單元和“比一比”單元的“比多少”內(nèi)容合并而成。設(shè)置準備課的目的在于了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。通過具體事物的數(shù)量比較，學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少，為后面學(xué)習(xí)正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準備。而實驗教材“比一比”單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不大，因而被去掉。
“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容與編排結(jié)構(gòu)與實驗教材的基本相同。
“圖形與幾何”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的'變化。一是將實驗教材一年級下冊的“位置”單元提前到一年級上冊，保留了其中的“上下、前后、左右”，體現(xiàn)了準備性。二是對實驗教材一年級上冊“認識物體和圖形”單元和一年級下冊“圖形的拼組”單元進行整合，將認識立體圖形及立體圖形的拼組等內(nèi)容安排在一年級上冊，將認識平面圖形和平面圖形的拼組安排在一年級下冊；分散了一年級上冊圖形認識的教學(xué)難點。
“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。將實驗教材一年級上冊“分類”單元的教學(xué)內(nèi)容移到一年級下冊，與統(tǒng)計結(jié)合編排形成“分類與整理”單元，體現(xiàn)分類與統(tǒng)計的關(guān)系。在一年級上冊中只對數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計圖表進行了一定的滲透。
“綜合與實踐”的編排有所調(diào)整。一是根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點和所學(xué)內(nèi)容及實踐經(jīng)驗，一年級的每冊教材只編排了一個“綜合與實踐”的主題活動。二是對一年級上冊的“數(shù)學(xué)樂園”活動進行了重新設(shè)計，加強了綜合性和實踐性。
四、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生能夠：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號'='、'>'、'<'，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
11、通過實踐活動，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與環(huán)保與環(huán)?？茖W(xué)知識有著密切的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛綠護綠”的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。
六、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
2、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。
3、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。
4、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。
一、教學(xué)內(nèi)容
按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下：
?。?）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法（包括連加、連減）；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上整時。解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。
（2）空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
?。?）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明。
?。?）實踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭（實踐活動）。豐收的果園（綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題）。愉快的周末（綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題）。從上述內(nèi)容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與 圖形”、“統(tǒng)計與概率”這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強了實踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實際問題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
?。?）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)各數(shù)；聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應(yīng)的加、減計算；能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的 實際問題。認、寫20以內(nèi)的數(shù)，讀、會20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；知道20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握 20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會用數(shù)表示事物的順序。認識數(shù)0，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單應(yīng)用。認識符號和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加、減法，20以內(nèi)的進位加法，以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計算；初步感受簡單的估計方法。初步學(xué)會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題。認識鐘面上的時針、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。 能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
?。?）在具體的情境中認識長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。能比較簡單物體的長短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗，在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位，能用學(xué)過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系。能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
?。?）聯(lián)系具體情境，經(jīng)歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回復(fù)一些簡單的問題。能根據(jù)物體的用途、顏色、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理。 初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
（1）在認數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。
?。?）在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學(xué)會有根據(jù)地思考；通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。
（3）認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
?。?）在把不同的物體分類、整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。
（5）在解決簡單實際問題的過程中，學(xué)會簡單的分析、推理，學(xué)會用自己的語言描述實際情境或問題，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
（1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。
?。?）初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。
（3）能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
?。?）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗。
?。?）在數(shù)學(xué)探索活動中，體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價值。
?。?）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗。
（4）在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。
三、教學(xué)重點
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。
四、教學(xué)措施
1、把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。
2、安排兩次實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出 并解決數(shù)學(xué)問題。
3、通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。
4、通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一 類物體有相同的特性。
5、聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實物、圖形、 小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情 并用數(shù)交流信息。
6、通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學(xué)生 保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
五、課時安排：
一、數(shù)一數(shù)1課時
二、比一比1課時
三、分一分1課時
四、認位置1課時
五、認數(shù)（一）10課時
六、認識物體2課時
七、分與合6課時
八、加法和減法21課時
九、統(tǒng)計1課時
十、認數(shù)（二）5課時
十一、認識鐘表1課時
十二、加法5
十三、期末復(fù)習(xí)4課時
一年級有學(xué)生人，其中男生人，女生人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。
二、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容：
1、準備課；
2、位置；
3、1~5的認識和加減法；
4、認識圖形（一）；
5、6~10各數(shù)的認識和加減；
6、11~20各數(shù)的認識；*。數(shù)學(xué)樂園；
7、認識鐘表；
8、20以內(nèi)的進位加法；
9、總復(fù)習(xí)
2、教學(xué)目標
①熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。
?、诔醪街兰印p法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
?、鄢醪綄W(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
?、苷J識符號“=”、“<”、“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
?、葜庇^認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
?、蕹醪搅私夥诸惖姆椒ǎ簳M行簡單的分類。
?、叱醪秸J識鐘表，會認識整時和半時。
?、囿w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高方案范—文庫_為您搜集整理學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
?、崤囵B(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
?、馔ㄟ^實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點
?、僬莆諗?shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。
?、谥兰訙p法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。
?、郾容^熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
?、鼙容^熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。
⑤初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
?、迺M行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學(xué)難點
?、偈炀毜赜嬎阋晃粩?shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
②比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。
?、鄹鶕?jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題
④了解分類方法進行簡單的分類。
⑤認識鐘表。
5、教具準備
?、賹嵨铮▌游?、水果圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號等號、大于號、小于號）、圖形卡片；
②口算練習(xí)卡片；
?、?0以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤；
?、軘?shù)的組成練習(xí)卡片；
?、萦嫈?shù)器；
?、藿q板；
?、哏娒妫?/p>
⑧方木塊；
⑨小棒；
?、鈹?shù)位表。
三、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習(xí)課程標準，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方法：認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高方案范—文庫_為您搜集整理課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個學(xué)生掉隊。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課時安排：略
教材分析：
本冊教材以“課標”為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，設(shè)計了八個單元，按照課程標準設(shè)定的知識與技能的四個領(lǐng)域，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”等內(nèi)容。特點：
一是選取了貼近學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，認識家庭，認識學(xué)校，認識自然界，使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
二是選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題，進而形成問題串，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三是從學(xué)生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元認識結(jié)構(gòu)。重視學(xué)生的認識發(fā)展特點，在認數(shù)與計算方面設(shè)置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。
四是注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
五是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個過程。
六是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。
學(xué)期教學(xué)目標：
學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，會數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。
教學(xué)目標：
知識與技能、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；認識“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能認識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
4、辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
5、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。
7、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
8、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
9、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
解決問題：
1、能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。
2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識；在探索、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。
3、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。
4、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。
教學(xué)措施：
1、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正促進學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。
2、教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性。
提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實問題的能力，實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標。
3、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。
5、注意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。
教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用已有的經(jīng)驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機會，建立新舊知識之間的聯(lián)系。
6、注意評價的改革
對學(xué)生的評價，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。評價的手段要多樣化，應(yīng)以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)期教學(xué)進度安排：
周次 教學(xué)內(nèi)容 備注
第1——2周 一、快樂的校園 10以內(nèi)數(shù)的認識
第 3 周 二、媽媽的小幫手分類與比較
第 4 周 三、走進花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法
第 5 周 國慶放假
第6——8周 三、走進花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法
第 9 周 四、有趣的游戲
第10——11周 五、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認識
第 12 周 六、有趣的游戲——認識圖形
第13——15周 七、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法
第16——17周 八、雪山樂園——總復(fù)習(xí)
第18——19周 期末復(fù)習(xí)
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