鄭 智
中小學(xué)一級語文教師 科學(xué)教師
人生信條：
對人有容則能坦然面對；對事無欲方可淡然處之。
教育格言：創(chuàng)新務(wù)實(shí) 善學(xué)樂思
文章不厭百回改，
精雕細(xì)琢方可行。
潤物以心無聲處，
春風(fēng)化為桃李情。
日月潭
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件，搜集的臺灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第二課時(shí) 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)開篇：
1、詞語開火車，多媒體出示本課字詞，適時(shí)點(diǎn)評。
2、師配樂范讀，學(xué)生閉目感悟日月潭的美景，說說感受。
二、初品課文：
1、自由讀課文，思考:
上節(jié)課自己提出的問題哪些能解決了?還有哪些困難?
2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（ 第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫日月潭的秀麗風(fēng)光。）
3、了解日月潭的位置:
指名讀第一自然段，練習(xí)說話:
日月潭在————。
（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）
聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。
4、日月潭名字的由來:
先默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。結(jié)合朗讀，學(xué)生試著畫出日潭和月潭的位置，教師出示日月潭的平面圖。
5、比較感知，指導(dǎo)朗讀。
多媒體出示：
湖的北邊像（ ），叫（ ）；湖的南邊像（ ），叫（ ）。
出示句子：
(1)北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
(2)北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
（這是比喻句，“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會到了準(zhǔn)確用詞的好處。）
指名說比喻句，注意比喻句用好像、像，要說兩種不同的事物。
6、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。
這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)是完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，組織紀(jì)律，安排小游戲，提高注意力。
和老師一起讀。老師說“因?yàn)椤?，學(xué)生說“所以”，老師說“之所以”，學(xué)生說“是因?yàn)椤薄?/p>
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三、深讀思考：
1、默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的對聯(lián)“有山皆圖畫，無水不文章”的意思，在本課中的日月潭的美景體現(xiàn)在什么地方？山和水都是什么樣的？交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？
你喜歡日月潭的景色嗎？ 同桌之間互相討論，指名上臺交流。
四、讀讀思思：
1、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。
2、根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話:
①什么吸引了游人?(突出“風(fēng)光秀麗”)
②日月潭吸引了誰?(突出“中外游人”)
③日月潭吸引了多少中外游人?(突出“許許多多”)
3、朗讀自己喜歡的內(nèi)容。
4、講臺灣的歷史小故事，告訴學(xué)生臺灣是我們中國的第一大島，是我們祖國的一個(gè)省。
欣賞臺灣風(fēng)景片，感受寶島臺灣的美景。
出示中國地圖，找出臺灣在中國地圖的位置。激發(fā)熱愛祖國，領(lǐng)土完整的愛國感情。
五、背誦：
用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。
六、實(shí)踐：
交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”。請小導(dǎo)游做介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句。
七、作業(yè)：
觀看《日月潭的傳說》動畫片，把這個(gè)故事講給家長聽。
教學(xué)反思
教學(xué)后，我對本課教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接及教學(xué)過程和效果進(jìn)行了深刻的反思。
教學(xué)本課前我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候多次改稿，本著因材施教的原則，針對本班學(xué)情修改，制定了最精煉的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！?/p>
自我反思，本節(jié)課的成功之處有：首先由教師配樂范讀，讓學(xué)生閉眼欣賞感悟把學(xué)生帶入如夢如幻的日月潭中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。第二在尋求家長支持的情況下，讓家長錄小視頻為大家提出問題，給學(xué)生的學(xué)習(xí)思考帶路，學(xué)生比平時(shí)的發(fā)言熱情高了很多。第三，講課中穿插語文積累，用對聯(lián)“有山皆圖畫，無水不文章”引領(lǐng)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行突破，效果較好。在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延伸。多媒體出示日月潭的迷人景色圖片，讓學(xué)生欣賞后問:“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言，在學(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。
不足之處有兩點(diǎn)。一是時(shí)間把控稍微不準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容稍有點(diǎn)多，占用了下課一分鐘。二是教學(xué)組織方法還不夠多樣，應(yīng)該多考慮低年級學(xué)生的專注特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。
結(jié) 語
教師在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，積累學(xué)習(xí)到一些比較的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然看起來非常好，但不能照搬，需要不斷思考，付諸實(shí)踐，并能通過多次修改教學(xué)設(shè)計(jì)找到適合本班學(xué)生的最好的教學(xué)模式。對于我而言，還要關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接過渡自然，言簡意賅，省時(shí)。
2.、一堂生動的語文課離不開抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的語言。
3、注重生本課堂，小組合作方式多樣，評價(jià)及時(shí)，探究中發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)反饋和解決問題。
4、一不小心就講多了，教師講授要做到有的放矢，要講重點(diǎn)難點(diǎn)，而不求面面俱到，敢于取舍。
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