文言文實詞是構成文言文的主體，是學習文言文的關鍵，因而也是歷年高考考查的重要內(nèi)容之一。從歷年的高考來看，對實詞的考查命題十分靈活，有時指定文中的若干個詞，讓考生解釋;有時給出一個詞的諸多意義，讓考生選擇合適的一項;有時列出若干句子，讓考生比較句中共有的某個詞，區(qū)分其不同的意義;有時還考查詞類的活用或通假字等內(nèi)容。值得注意的是:①考查的范圍是“常見的實詞”，這與高考對文言文的整體要求“能閱讀淺易的文言文”是一致的，因此，我們可以知道高考對文言實詞的考查是以在中學階段所學的常見的實詞為主，試題中不會涉及那些過偏過難的文言文中的詞匯。②考查的內(nèi)容是“在文中的含義”，這就是說，在高考試題中命題者不會對某個或某幾個實詞進行孤零零的考查，而是要在一定的文言文語境中(即命題者在試卷中所給出的具體的文言文語段)來考查。因此，在文言文學習中，切忌脫離具體的文言文語境，去死記硬背單個的文言實詞詞義，文言實詞大部分具有多義性，關鍵是要確定一個實詞在特定的語境中的具體含義，注意區(qū)別文言實詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異現(xiàn)象。
對文言文的考查主要涉及下面一些具體的內(nèi)容:(1)古今異義詞—a詞義的擴大(如:“好”，古代指女子相貌漂亮，現(xiàn)在則泛指一切美好的性質(zhì))。b詞義縮小(如，“臭”，古代表示各種好與壞氣味，現(xiàn)在只表示難聞的氣味)。c詞義的轉移(如:“偷”，古義為茍且、馬虎、刻薄、不厚道，今義為偷竊，語義發(fā)生了轉移)。d感情色彩的變化(如:“卑鄙”，古代表示地位低下，見識短淺，多用作自謙，沒有貶義色彩，現(xiàn)在則指品質(zhì)惡劣，屬于貶義詞)。e詞義的強化(如:“誅”，最初的時候只表示責備的意思，后來則強化為殺戮的意思)。f詞義的弱化(如:“怨”，古義表示仇恨、懷恨，后來則表示埋怨、責備語義弱化了)。(2}單音詞和復音詞，(3)一詞多義，(4)常見的通假字，(5)詞類活用。
解答此類題目的基本對策是:(1)借助課本知識，積累文言知識，編織知識網(wǎng)絡。在平時的學習中，要注意培養(yǎng)閱讀文言文的能力，梳理文言文的知識，認真研讀課文，理解識記中學語文教材中出現(xiàn)過的340個常用的文言實詞的種種義項。(2)多誦讀文言文，夯實基礎，增強語感。在平常的學習和復習備考中，多讀文言文，盡量把那些文句流暢、語言豐富的文段背誦下來，多讀多背就能增強語感。(3)利用漢字的形音義的聯(lián)系，判斷詞義。漢字本是表意文字，雖然經(jīng)歷了千年的演變，但是一些漢字仍然可以通過字形推出字義來。(4)訓練科學的解題思路，培養(yǎng)遷移和推斷詞義的能力。遇到疑難詞語，要聯(lián)系平時所學的知識，根據(jù)上下文意，尋求隱含信息，從而推斷出詞義來。(5)看清題目要求，明確思考角度，利用排除法由易到難，確定詞義。同時將所推斷的詞義代入原文，看上下文的文意是否連貫得體。
應會知識點——古今詞義的變化
1.詞義的擴大。如“雛”，古代指小雞，現(xiàn)在泛指幼小或未定型的各種事物?！昂谩?，古代指女子貌美，現(xiàn)在指一切美好的事物的性質(zhì)。“詩”，古代特指《詩經(jīng)》，現(xiàn)在泛指一類文學作品?！敖?，古代專指長江，現(xiàn)在泛指一切河流。
2.詞義的縮小。如:“金”，古代泛指金屬或金屬器具，現(xiàn)在只指一種特殊的金屬?！俺簟?，古代泛指氣味，現(xiàn)在只指難聞的氣味?！白尅?，古代既表辭讓、謙讓，也表責備，現(xiàn)在沒有了后一用法?！白印保糯呛⒆拥目偡Q，不論
男女，現(xiàn)在只指兒子。
3.詞義轉移。如“勤”，古義是辛苦，今義為做事盡力，不偷懶?！疤椤?，古義指眼淚，今作鼻涕解?！奥保帕x是怠慢，今指速度緩慢?！凹佟惫帕x是借，屬動詞，今為真假的假，屬形容詞。
4.詞義的強化。如“恨”，古代多表示遺憾、不滿意，現(xiàn)在則表示仇恨、懷恨?！罢D”，古義最初只表責備，后來強化為殺戮的意思。
5.詞義的弱化。如“餓”，古義指嚴重的饑餓，己達到受死亡威脅的程度，今義指肚子餓，程度輕多了?！霸埂保帕x是恨，今弱化為不滿意、責備。
6.感情色彩變化。如“謗”，古義指議論批評他人過失，屬中性詞，今義有惡意中傷的意思，是貶義詞?！皬捅佟?，原指失位君主復位，是褒義詞，今己變?yōu)榛謴团f制度的貶義詞。
7.名稱說法改變。如:“走”，改稱“跑”，“日”改稱“太陽”，“目”改稱“眼睛”，“寡”改稱“少”。
考點攻略
1.聯(lián)系己有的知識來推斷詞義
在試題中如果遇到比較陌生的文言實詞，就可以聯(lián)系己經(jīng)在課本里學過的知識進行比照，辨別其異同，從而確定該詞在文段中的含義。
2.利用文言句法特點來推斷詞義
古人寫文章講究句式整齊、結構勻稱，常常采用對仗和互文的修辭手法，因而，在文言文中排比句、對偶句比較多，在這種句式中，位置對稱的詞語一般詞性相同，意義相同、相近或相對。利用文言文句式的這一特點，就可以推斷出這個詞的詞性和詞義。
3.通過分析語法特點來推斷詞義
在古漢語中，主語和賓語通常由名詞或代詞來充當，謂語通常由動詞和形容詞來充當，定語通常由代詞和名詞來充當。這樣就可以通過該詞在句中的位置來推斷其詞性，進而推斷其含義。
4.運用對詞性的辨析來推斷詞義
在解答這類題目時，如果遇到困難時，可以考慮根據(jù)詞語在文言文中的具體位置，推出其詞性來，然后再根據(jù)其詞性進一步推出這個實詞在文中的具體含義。
5.通過雙音詞的辨析來推斷詞義
文言文中使用的多是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語中使用的多是雙音節(jié)詞，要注意的是，現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞大多數(shù)是由古漢語中的兩個近義詞或反義詞組合而成的。利用雙音節(jié)詞的這個特點，就可以推斷出一些較為生僻的文言實詞的詞義。
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