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《大師們的寫作課》領(lǐng)讀 | 如果你想提高寫作能力,我推薦這本書

一直很羨慕有好文筆的作家,也買過很多如何寫作的書,往往厚厚的一本書看下來,非但沒學(xué)會怎么寫,倒是徒增幾分茫然。

有一天去書店閑逛,舒明月的《大師們的寫作課》,精巧清新的封面在呆板的大塊頭書中脫穎而出,在書店立馬就翻看了幾十頁,欲罷不能,索性買回家細(xì)看了。

下面我想向大家介紹這本我非常喜歡的書籍,也推薦給真正想提升文筆的人,如果你想要速成的強(qiáng)效藥丸,這里沒有,但可以給你推薦一些大師的書籍,讓你閱讀,讓你學(xué)習(xí),畢竟:好文筆是讀出來的。

書的作者概括和基本情況

書的作者是舒明月,她是豆瓣人氣作者,寫作教練。畢業(yè)于南京大學(xué)-約翰斯·霍普金斯大學(xué)中美文化研究中心,曾在政協(xié)全國委員會工作。現(xiàn)為自由撰稿人、譯者、文學(xué)評論人。

她對語言文字高度敏感,有甄別漢語寫作的火眼金睛,擅長文學(xué)精讀。2014年她與豆瓣閱讀開設(shè)文學(xué)精讀與寫作教學(xué)專欄,讀者評分9.4,為全平臺罕見高分,獲“小雅獎(jiǎng)·最佳專欄獎(jiǎng)。”

她發(fā)起組織“雙周一篇”小說寫作、“卡片式寫作”等各類項(xiàng)目,開講“文筆訓(xùn)練營”系列課程,引導(dǎo)上萬人取得寫作的實(shí)質(zhì)提升。

舒明月在這本書中,以庖丁解牛般的細(xì)致和嫻熟,分析點(diǎn)評48位頂級作家的經(jīng)典文本;以一個(gè)世故讀者的犀利的眼,看穿貌似渾然天成的作品下作者的匠心,并將它們條陳出來,力求為讀者奉上精準(zhǔn)獨(dú)到且行之有效的一套寫作方法。

她向魯迅、張愛玲、沈從文、顧城、白先勇、嚴(yán)歌苓、金庸、川端康成、菲茨杰拉德、安妮寶貝、汪曾祺、胡蘭成、余光中、阿城……等48位高手索要文章秘技,28條寫作秘技一一精細(xì)拆解,讓你成為一個(gè)真正會寫的人! 

書的主要內(nèi)容

好了,介紹完這本書的作者概況和基本情況,下面,我就為你來詳細(xì)講述書中內(nèi)容。

這本書分別從內(nèi)容、技能、拓展這三個(gè)部分,結(jié)合具體文章,講述了三個(gè)主要內(nèi)容。

1
內(nèi)容篇
顏色”到“情色”,你的筆下也可以寫出10萬種活色生香

文章的第一部分,作者以魯迅、張愛玲、汪曾祺等大師們的作品為例介紹各種不同對象如何寫作,分為顏色、美食、景致、萌物、童真、人物容貌、情色幾個(gè)大類。

“顏色”這節(jié)里,作者強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是合適的顏色描寫?yīng)q如女人的淡妝,一般總能提升魅力指數(shù),且不會因?yàn)槠肺粏栴}而出現(xiàn)大的差錯(cuò),并且提到對于顏色不敏感的人怎樣進(jìn)行顏色的描寫及訓(xùn)練。

比如開篇就以胡蘭成的《禪是一枝花》舉例色彩在文章中的作用,大贊該文中的色彩運(yùn)用令人目眩而神惑,完全可以再造一個(gè)世界的感覺;

以魯迅的《野草》為例,說他是個(gè)善于運(yùn)用顏色的大家,特別懂得在寒冽清冷的底子上涂繪鮮明的色彩;

以張愛玲的《金鎖記》為例,說她筆下是一片彩繡輝煌、流光溢彩,像撒了金粉一樣,有人民群眾喜聞樂見的富貴氣象;

劉鶚的《老殘游記》以大塊的暈染出色,奇崛恢宏的比喻讓瑰麗的色彩充塞宇宙,人被罩入其中,有一種陶醉的感覺。

“花事”這節(jié)是化“景語”為“情語”的四步法。

先總結(jié)寫景色的四個(gè)層次:先描寫大的背景,然后大背景下選擇具體的描寫事物,再抓住事物一到幾個(gè)特征詳細(xì)描寫,最終處理物與情感,段落與行文等各種關(guān)系。

比如:

“竹子外面的海,海外面的天,都已經(jīng)灰的灰,黃的黃,只有那丈來高的象牙紅樹,在暮色中,一路上高高下下開著碗口大的紅花。”

 “天完全黑了,整個(gè)世界像一張灰色的圣誕卡片,一切都是影影綽綽的,真正存在的只有一朵一朵挺大的象牙紅,簡單的,原始的,碗口大,桶口大?!?/span>

“美食”一節(jié)例舉汪曾祺的《安樂居》、《棋王》、《黃油烙餅》、琦君的《香菇蒂》這些文章里關(guān)于美食的描摹,他們的筆開疆拓土,而作者的胃口也隨之延展。

“萌物”一節(jié)通過摹寫汪曾祺的“雞教”與楊絳家的貓,引出作家們百試不爽的技巧:虛構(gòu)作品中酌量添加萌物可大大增加閱讀趣味。

沈從文有一種神奇的本領(lǐng)無人能及,就是于同一筆墨中蘊(yùn)含層次,或者說善于制造一種曖昧的分殊對立。

“童真”一節(jié)以莫言的《透明的紅蘿卜》、沈從文的《蕭蕭》、林海音的《城南舊事》、費(fèi)瀅的《鳥》為例撕破孩童世界的隱晦,描摹孩童的懵懂心理和費(fèi)解行狀。

“容貌”一節(jié)以張愛玲的小說集《傳奇》里的各個(gè)主要人物描寫為例,說她筆下的人物的亮相雖寥寥幾筆,但非常傳神,且貌寫貌,不將面部特征與人物性格做過多牽強(qiáng)地聯(lián)系。

例如張愛玲的《琉璃瓦》對姚家三個(gè)美麗女兒的容貌刻畫實(shí)在是精巧別致:大女兒琤琤,人如“金瓶里”的一朵梔子花;二女兒曲曲,“一雙寶光璀璨的長方形的大眼睛”;三女兒心心,“下頷尖尖,有些單薄相”。

“男色”里說其實(shí)寫男人,身體非但不能忘記,相較于寫女人還應(yīng)當(dāng)更突出一層,正所謂美女要臉蛋,帥哥在身材。

還說人靠衣裝佛靠金裝,要是沒有太好的衣裝,要造成一個(gè)美人的印象,就必須側(cè)筆烘托。

例如沈從文的《邊城》寫二佬儺送:“儺送美麗得很,茶洞船家人拙于贊揚(yáng)這種美麗,只知道為他取出一個(gè)諢名為'岳云’?!?/span>

“情色”一節(jié)以郁達(dá)夫的《沉淪》等文為例指出的描寫原則及出現(xiàn)的一般性錯(cuò)誤也很不錯(cuò),那就是千萬不要扭捏作態(tài),同時(shí)不要把自己的感官上的色情詞語直接加到當(dāng)事人身上。

“云雨”一節(jié)里則說,所謂的“明清晦淫小說”里,對于身體的各個(gè)器官,文人們不抖幾個(gè)喻稱就不舒服,再不濟(jì)也要在前面加個(gè)金或玉的,比如金溝、玉莖等。

這一部分,每一個(gè)作者精彩的段落都分析得很透徹,對于寫作者來說無疑省去了很多選擇的時(shí)間。

所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”,我們可以依循每個(gè)小節(jié)后面附錄的經(jīng)典作品讀書,并且對作品進(jìn)行研究和分析,每天讀完一章,細(xì)細(xì)品味精品,對提高我們的文筆是很有幫助的。

2
技能篇
“標(biāo)點(diǎn)”到“收束”,為你深度解碼大師們的寫作密碼

文章的第二部分,還是以大師們的寫作為例,更多的是剖析大師們的寫作技巧,這里的技巧,屬于文章本身的那種微觀技巧。

這些微觀技巧分別從標(biāo)點(diǎn)、造語、比喻、通靈、情感、血書、匱乏、節(jié)制、通俗、收束這些方面來分析。

“標(biāo)點(diǎn)”這節(jié)的開頭就引用司馬遷的《史記·刺客列傳》里荊軻的一段,指出標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用對整體文章讀感的影響,有些現(xiàn)代人加進(jìn)去的冗雜句讀會使得原本很不錯(cuò)的一篇好文讀起來像是跑車被堵在四環(huán)上了。

這節(jié)里介紹的標(biāo)點(diǎn)技法很多,其中有一個(gè)就是為概況或概述加一個(gè)具體的數(shù)字。比如:“隔壁狗出來散步,被一坨狗屎震驚了,看了33秒,問了五下,轉(zhuǎn)了9圈,驚呆了!”

“造語”一節(jié)說“語不驚人死不休”可以理解為誓死以精準(zhǔn)的、富有畫面感、音樂感和新鮮感的文字驚艷于人。這是文學(xué)的永恒準(zhǔn)則,大約也是“好文筆”的定義。

任何作品,哪怕受了諾貝爾加冕,獲得世界性的贊譽(yù),倘若不符合這些標(biāo)準(zhǔn),也還是上不了文學(xué)的臺面。

天才詩人、評論家T.S.艾略特說過,詩人不應(yīng)該致力于表現(xiàn)什么個(gè)性,而只應(yīng)該表現(xiàn)尋常的感情,他只是一個(gè)工具,尋常的印象和經(jīng)驗(yàn)在這個(gè)工具里以種種特別的、意想不到的方式結(jié)合。

意思就是:詩人的任務(wù)是造語,而不是尋情。“造語VS尋情”可以作為讀現(xiàn)代詩的評判標(biāo)準(zhǔn)。

“比喻”這個(gè)表現(xiàn)技巧,作者更是不吝筆墨地用了上下兩篇文章來講述。

作者以莫言當(dāng)靶子,指出了《蛙》里面比喻運(yùn)用的生硬,大贊張愛玲在比喻運(yùn)用上的匠心獨(dú)運(yùn),生生把動(dòng)物、植物、人,以及整個(gè)世界上原本不相干的東西通過比喻的手法連接在了一起,重要的不是拿什么跟什么能不能比,而是比起來是否自然。

這章節(jié)提到錢鐘書《圍城》里比喻確實(shí)狠多,但總脫不了抖機(jī)靈和掉書袋的感覺。作者并非收到真實(shí)感覺牽引而作比,而更多的是在玩文字游戲。所以,他的比喻給人的感覺是“隔”的,本喻體之間隔著一層文字或疑似的障礙。

他的比喻有濃重的段子手氣質(zhì),這一點(diǎn)從句式上就看得出來。都是拋出喻體,叫人摸不著頭腦一番,然后才告知本喻體的相通處,博得哈哈眾樂。要是揭曉答案的那本劇上有灰色涂層,刮開來看,效果就更好啦。

在漢語寫作大家當(dāng)中,也就張愛玲一人的比喻卓爾不群,算得上是她的鮮明特色,是她令人過目難忘處。

比如:“薇龍一抬眼望見鋼琴上面,寶藍(lán)瓷盤里一棵仙人掌,正是含苞欲放,那蒼綠的厚葉子,四下里探著頭,像一窠青蛇,那枝頭的一捻紅,便像吐出的蛇信子……”

“通靈”一節(jié)提到風(fēng)景怎么寫,先說一個(gè)竅門:寫風(fēng)景最好有動(dòng)態(tài)。前面是靜景,但以動(dòng)態(tài)的一個(gè)句子收尾,造成余韻不絕的效果,很妙。

《了不起的蓋茨比》中的草坪描寫就是一個(gè)典型,人家好端端的一個(gè)靜如處子的草坪,生生被他寫得動(dòng)如脫兔了。

“情感”一節(jié)說,“冷”心腸是寫不出“熱”文章的。

只要對人性的共通之處,對人類的共情能力有基本的信任,你就可以確定:將自己真實(shí)而細(xì)微的情感流動(dòng)記錄下來,一定可以打動(dòng)他人。

當(dāng)你閱讀了足夠多的優(yōu)秀文字,你就會發(fā)現(xiàn)心靈雞湯文字令人失笑,因?yàn)樗桀櫿鎸?shí),一味煽情。

“血書”一節(jié)強(qiáng)調(diào),高手對決,比的是情感濃度。

汪曾祺是她很推崇的一位作家,雖然他的文章偏恬淡,但他的《徒》卻是難得的幾篇濃烈文章之一。

如文中寫的“念到曾經(jīng)業(yè)師濃密圈點(diǎn)的得意之處,搖頭晃腦,昂首向天,面帶微笑,如癡若醉,仿佛大街上沒有一個(gè)人,天地之間只有他的字字珠璣的好文章?!?/span>

蒲松齡《葉生》的“一落孫山之外,則文章之處處皆瑕,抱刺于懷,三年滅字,側(cè)身一望,四海無家?!?/span>

兩相對比,可見書生嘔心之作遭鄙視的況味。

匱乏”通過解讀電影《黃金時(shí)代》,請你放下文藝范兒。在許多文藝青年那里,文藝被賦予了某種不切實(shí)際的想象,脫離了生命的沉痛和瑣屑,成了輕盈的透明的與煙火俗世迥異的存在。

“節(jié)制”一節(jié),提到馮唐的作品,有很大的注水嫌疑,導(dǎo)致的結(jié)果就是好端端的一個(gè)作品,變得已經(jīng)徹底改變了作者初衷或者就是粗俗不堪。

“雅俗” 以淮南方言甚至英語為例,講述了方言在文章中的妙用。比如淮南方言版西游記里“孤拐”一詞的運(yùn)用,襯托出了猴子皮包骨頭的樣子。

原來在語言的世界里,即使是大家,也會在一些場合運(yùn)用俗語,關(guān)鍵是會讓人眼前一亮,同時(shí)又不那么突兀。

“收束”里說:戲曲的收尾有兩種:度尾和煞尾。度尾如畫舫笙歌,從遠(yuǎn)地來,過近地,又向遠(yuǎn)地去;煞尾如駿馬收韁,忽然停住,寸步不移。

小說也是如此。小說里煞尾的數(shù)量多于度尾,散文則多度尾,度尾:悠長惆悵無限感懷,煞尾更明朗更具節(jié)奏感和戲劇感。

看完這一部分我們知道了光靠埋頭硬寫是搞不定好文筆的,所謂的功夫在詩外,想讓自己的文字哪天也能花團(tuán)錦簇,平日里關(guān)注感官和訓(xùn)練大腦才是正途。

3
拓展篇
從傳統(tǒng)文學(xué)、外國語言、前人新秀、自媒體大眾那里,為你開辟更多提升寫作
的路徑

第三部分從“傳承”、“譯言”、“互文”、“模仿”、“新秀”、“社會”、“文藝” 這些宏觀的角度講述文學(xué)和文字,為我們的寫作開辟每一種可能。

“傳承”這個(gè)章節(jié),作者很崇尚廣大讀者去讀一下中國古代文學(xué)以及原著的外國文學(xué),能夠感到作者對文章的挑剔程度,可以用嚴(yán)苛來形容。

比如,在《當(dāng)下的力量》這本書的閱讀中,作者就很力挺臺灣作家周家麒的譯作,如I have little usefor the past...其他的譯本是“過去對我來說幾乎無用...”而周的譯本卻是“我很少取用過往...”。

從文學(xué)氣息的角度來看,前者那是遠(yuǎn)遜色于后者。

古代文學(xué)擁有一項(xiàng)現(xiàn)代文學(xué)無法望其項(xiàng)背的優(yōu)勢—凝練。凝練不是簡短,而是簡短且意蘊(yùn)豐富,本身就包含足夠的張力。

我們?nèi)羰嵌喽嚅喿x古代文學(xué),就會具備一定的古代文學(xué)涵養(yǎng),寫作時(shí)就可以在凝練的古語與洋洋灑灑的今文之間做靈活的切換,從而自由調(diào)節(jié)句子長短,控制節(jié)奏。

“譯言”一節(jié)里說,國內(nèi)翻譯界的種種怪現(xiàn)象,翻譯作品的種種含混了事、逆天錯(cuò)訛、偷龍轉(zhuǎn)鳳、面目全非……那真是罄竹難書了,所以叫我們不必讀翻譯文學(xué)。

“互文”一節(jié)通過例舉嚴(yán)歌苓作品中動(dòng)詞的活用現(xiàn)象、“畫面感”、“凸顯”的技法以及她漢語和英語的跨界,告訴我們:語言的雜交,掌握得好就是創(chuàng)意。

“模仿”一節(jié)里說筆力,就是指寫作中自我意愿與過往文本抗衡的能力。一個(gè)作家的進(jìn)步,意味著他持續(xù)增強(qiáng)力量,掃除過往文本的陰影,掃除陳詞濫調(diào),不斷接近生活。

“新秀”一節(jié)中提到幾個(gè)年輕有為的作家,比如李海鵬、安妮寶貝、李娟等,也敢于不畏權(quán)威,敢于對名聲響亮的作家提出尖銳的批評。

“社會”一節(jié)中, 作者提到了好作品的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn),就是“四有”:有趣、有用、有料、有力。寥寥數(shù)語,卻道出了現(xiàn)在很多人寫作的軟肋,就是自嗨。

有趣,就是幽默詼諧,讓人讀起來感覺好玩,能讓人產(chǎn)生快樂的感覺;

有用,就是我們最通俗的描述“干貨”,比如,教你如何寫文章,教你如何理財(cái),或者揭露你為什么拖延,等都屬于有用的范疇;

有料,就是不生搬硬造,說白了,就是一些真實(shí)的生活經(jīng)歷,越是真實(shí)的素材,即使是改名換姓的稍作加工,也會引起讀者的興趣;

有力,則是以上的一種升華,能夠打動(dòng)人,創(chuàng)造美的技藝,這一步,我理解已經(jīng)屬于從量變到質(zhì)變了,冰凍三尺非一日之寒。

“文藝”一節(jié)更是針針見血。一個(gè)人倘若發(fā)現(xiàn)自己擁有文藝的才華,應(yīng)當(dāng)將其視為不幸而非幸運(yùn),你從不能擁有才華,是才華將你用作容器。

總之,作者在這一部分內(nèi)容里,多方面多角度,帶領(lǐng)讀者一起探索寫作的無限可能,探討如何增加文字的密度,以豐富的詞匯和句式織造出錦繡文章。


書的意義

閱讀這本書讓我對寫作又有了新的認(rèn)識,她將我們從陳詞濫調(diào)、言不及物中拯救出來,重新喚醒文字的生命力,讓我們踏上了嶄新的陽光大道。

如果你現(xiàn)在正在為寫作困惑,腦袋一片空白,江郞才盡,不妨來讀一讀《大師們的寫作課:好文筆是讀出來的》,她會為我們指點(diǎn)江山,幫我們撥開云霧直面藍(lán)天,讓我們妙筆生花行天下。

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