前文講了，高加林滿懷夢(mèng)想和期待地站在高考的十字路口，渴望通過(guò)高考啟程踏上人生之路。
然而，命運(yùn)卻無(wú)情地給了他一個(gè)沉重的打擊，他不幸“落榜”了。
那么，接下來(lái)，命運(yùn)還會(huì)對(duì)高加林施加怎樣的考驗(yàn)?zāi)兀?/span>
讓我們?cè)俅位仡櫋度松贰贰?/span>
高加林無(wú)法接受自己的失敗，他躲在房間里，沉浸在失落和自責(zé)中，不吃不喝。
家人看著他的痛苦，心疼不已，勸他參加高家的喜宴，希望用熱鬧的氣氛撫慰他的內(nèi)心。
然而，高加林的心境如坐針氈，他孤獨(dú)地躲在高家的角落里，望著遠(yuǎn)方發(fā)呆。
盡管宴席上鄰里鄉(xiāng)親的歡聲笑語(yǔ)在他耳邊蕩漾，但卻無(wú)法穿透他內(nèi)心的困擾。
他感受到失敗和落寞的重壓，仿佛整個(gè)世界都在嘲笑著他的挫敗。
這一幕并未逃過(guò)劉巧珍的關(guān)注，她已愛(ài)慕高加林很久了。
看著高加林獨(dú)自承受著痛苦，她倍感心疼，決定找借口帶他離開(kāi)這個(gè)喧囂的喜宴。兩人來(lái)到安靜的庭院中。
高加林情緒崩潰的痛苦模樣讓劉巧珍無(wú)法忍受，淚水也跟著涌上了她的眼眶。
劉巧珍緊緊握住高加林的手，聲音微顫地說(shuō)道：
“加林，別難過(guò)了，我知道這對(duì)你來(lái)說(shuō)很困難。但是你不能讓失敗擊垮你，還有無(wú)限的機(jī)會(huì)等著你?！?/span>
高加林顫抖的嘴唇掙扎地說(shuō)：“我……我感覺(jué)自己一無(wú)是處，一切都沒(méi)意義了。”劉巧珍輕輕拍打著他的背，溫柔地安慰道：
“加林，你錯(cuò)了，你有那么多優(yōu)點(diǎn)和潛力。這次的挫折只是人生的一小部分，以后還有很長(zhǎng)的路要走。
相信我，你一定能夠克服困難，重新找到屬于你的機(jī)會(huì)。”
然而，高加林只是把頭埋得很深很深，他的挫敗感太強(qiáng)了，巧珍的話他沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
宴席結(jié)束后，高明樓帶著愧疚找到了高玉德夫婦，承諾為高加林找份合適的工作。
高玉德夫婦感激涕零，他們深知高明樓的好意，但他們無(wú)法代替兒子內(nèi)心深處的渴望。
日子一天天過(guò)去，高加林的頹廢情緒日益影響劉巧珍。
村里德高望重的德順爺提醒劉巧珍，高加林需要傾訴和宣泄，否則內(nèi)心的困擾只會(huì)越積越多。
于是，劉巧珍精心準(zhǔn)備了一筐棗花饃后，來(lái)到高加林的住處，希望能給他一些安慰。
劉巧珍走進(jìn)高加林的房間，看到他躺在床上，神情疲憊，昏昏欲睡。他的眼神透露出深深的痛苦和絕望，仿佛失去了所有的希望和力量。
劉巧珍心痛地注視著他，悄聲說(shuō)道：“加林，你還好嗎？你快起來(lái)，我給你帶來(lái)一筐你最愛(ài)吃的棗花饃了?！?/span>
高加林沒(méi)有回應(yīng)，只是閉著眼睛，仿佛想要逃離這一切的困境。
劉巧珍走近床邊，坐在他的身旁，輕輕地拍拍他的手背，溫柔地說(shuō)道：“加林，我知道你很痛苦……”
然而，巧珍的話還沒(méi)說(shuō)完，高加林卻情緒失控地爆發(fā)出來(lái)，他憤怒地大喊道：
“你以為你的關(guān)心和棗花饃能解決我的問(wèn)題嗎？我不需要你的假惺惺，你給我滾！”
劉巧珍被高加林的叱罵和驅(qū)趕嚇得退后了幾步，眼眶里泛起了淚水，心碎地說(shuō)：“加林，我只是想給你一些關(guān)懷和支持，我并沒(méi)有惡意。”
高加林冷酷地回應(yīng)道：“你走吧，我不想再看到你！”
劉巧珍傷心地躲開(kāi)了，淚水如泉水般流淌下來(lái)，心中充滿了失望和傷痛。
夜幕降臨，高加林孤獨(dú)地坐在屋內(nèi)，目光落在那筐棗花饃上。突然，他仿佛明白了什么，明白了自己逃避問(wèn)題的所在。
他伸手拿起棗花饃，感受著它們的柔軟和溫暖，就像在咀嚼著自己內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。
他的眼眶漸漸濕潤(rùn)，意識(shí)到自己對(duì)劉巧珍的冷漠和傷害，后悔不已。
這一晚，高加林下定決心，他決定復(fù)讀，明年繼續(xù)高考。
然而，高加林的人生之路并未一帆風(fēng)順。正當(dāng)他準(zhǔn)備復(fù)讀時(shí)，他的母親卻突然重病倒下。
面對(duì)生活的沉重壓力，高加林別無(wú)選擇，只能放棄讀書，回到村里擔(dān)任一名民辦小學(xué)教師。
在馬店小學(xué)里，高加林不僅傳授孩子們課本上的知識(shí)，還向他們灌輸勇氣和夢(mèng)想。他告訴孩子們，只有通過(guò)知識(shí)才能改變命運(yùn)，走出大山。
有一天，高加林看到學(xué)生梁滿囤早早地起床，背著沉重的書包走上幾公里的泥濘小路去上學(xué)。
盡管他的嘴唇干裂、手臉上布滿灰塵，但他的目光中透露出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的希望。
這一幕讓高加林心緒翻滾。
他深知教育的重要性，也理解貧困對(duì)孩子們的影響。這一切激起了他內(nèi)心的熱情和社會(huì)責(zé)任感。
回到家中，高加林決定將梁滿囤的故事寫成一篇報(bào)告文學(xué)，以引起社會(huì)的關(guān)注和改變。
他拿起筆，在桌前認(rèn)真地思考和記錄。
他以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了梁滿囤堅(jiān)韌不拔的奮斗和對(duì)知識(shí)的渴求，讓讀者感受到他們所面臨的困境和需要改變的現(xiàn)狀。
高加林堅(jiān)信通過(guò)這篇文章，可以喚起更多人的關(guān)注和行動(dòng)，改善梁滿囤和其他貧困兒童的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境。
他將這篇報(bào)告文學(xué)寄給了《中國(guó)農(nóng)民報(bào)》，希望能發(fā)表出版。
他知道這只是一個(gè)開(kāi)始，但他相信每一個(gè)改變都源于一份關(guān)注和行動(dòng)。
高加林滿懷期待，期待著自己的文字能夠引起社會(huì)的共鳴，為鄉(xiāng)村兒童的教育帶來(lái)積極的改變。
高加林從沉淪到覺(jué)醒的過(guò)程，是否真的只是一籃棗花饃的功勞呢？
我們可以通過(guò)分析他的行為和心理動(dòng)機(jī)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。
心理學(xué)中的“心理防御機(jī)制”原理指出，在面對(duì)挫折或沖突時(shí)，人們會(huì)采取自覺(jué)或不自覺(jué)的適應(yīng)性傾向，以恢復(fù)心理平衡與穩(wěn)定。
高加林面對(duì)落榜挫折時(shí)選擇了逃避和沉淪，這表明他表現(xiàn)出了這個(gè)特征。
然而，在劉巧珍的關(guān)心與支持下，高加林開(kāi)始逐漸找回希望和改變的動(dòng)力，盡管他仍未完全脫離“防御”狀態(tài)。
心理學(xué)中的“自我效能感”理論認(rèn)為，獲得自我效能感有四種途徑，言語(yǔ)說(shuō)服和情緒喚起是其中兩種途徑。
當(dāng)巧珍帶來(lái)了他最愛(ài)吃的棗花饃，并以溫言暖語(yǔ)安慰他時(shí)，高加林不知不覺(jué)中被“言語(yǔ)說(shuō)服”和“情緒喚起”了。
他開(kāi)始重新評(píng)估自己的能力，并為未來(lái)尋求希望。
直至吃完棗花饃，他不再逃避困境，而是選擇直面挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出內(nèi)在的勇氣和決心。
高加林的行為和心理動(dòng)機(jī)揭示了人類心靈的復(fù)雜性和適應(yīng)能力。
在生活中面對(duì)困境時(shí)，我們可能會(huì)選擇消極的方式去應(yīng)對(duì)，但當(dāng)我們得到真正的關(guān)心和支持時(shí)，內(nèi)在的力量會(huì)被喚醒，我們會(huì)去尋找新的目標(biāo)和希望。
點(diǎn)個(gè)【在看】，希望每個(gè)人的內(nèi)心都充滿愛(ài)的力量，能夠照亮每個(gè)人的心靈，能夠在困境中擁有改變命運(yùn)的能力。
---完---
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