抗擊疫情是一場艱巨而偉大的戰(zhàn)斗，這場戰(zhàn)斗牽動著我們每個人的心。今天，我們在一個特殊的時期、特殊的場合來討論教育問題。
這場疫情雖然使我們的學校不能正常開學上課，但是，它卻為老師和學生的成長提供了更為豐富、更為鮮活、更為深刻的教學內容。
疫情期間居家學習，如何補上學校教育短板？讓我們一起看看北京四中原校長、北京金融街潤澤學?？傂ｉL劉長銘怎么說吧！
劉長銘（北京四中原校長、中國教育學會高中教育專業(yè)委員會理事長、北京金融街潤澤學?？傂ｉL）
近幾年來，社會上對快樂教育存在著許多誤解，認為快樂教育就是不讓學生努力學習，就是不要成績，學生的學業(yè)就一定荒廢，甚至有人認為快樂教育是西方國家一些人的陰謀，是要荒廢掉中國的青少年一代。這些都是對快樂教育的誤解。
我們不僅要讓學生學習好，成長好，讓教育取得實效，還要讓他們在成長過程中享受到快樂，從而形成健全的人格。多年的經驗告訴我們，只有快樂才能有高效的教育，也只有高效的教育才能讓學生享受到快樂；我們只有遵循教育的規(guī)律，尊重科學，才能創(chuàng)造出豐富、緊張、高效、快樂的教育。
我今天和大家交流的話題，就是在學生居家學習期間，我們是怎樣實現(xiàn)高效教學、快樂學習的，是怎樣實現(xiàn)全人教育的。
高效的教學和學習，必須讓教學內容和學習內容與“教育場”或“文化場”實現(xiàn)完美的匹配。對于學生來講，抗擊疫情是一個特殊的“教育場”，是一個特殊的課堂。
什么樣的教育內容能夠和這樣一個“教育場”實現(xiàn)完美匹配呢？什么樣的教學內容最適合這樣的特殊課堂呢？我們經過全面、慎重、科學理性的思考和研究，提出了學生居家學習期間的兩項重要任務目標，這就是：保（自己身體）健康，補（學校教育）短板。
首先是保健康。我們要和全國人民一起，齊心協(xié)力，打贏這場抗擊疫情的戰(zhàn)斗?！把a短板”就是要把居家學習這個特殊環(huán)境，變成學校教育的重要而必要的補充。
具體地講，針對學校教育的短板，我們給學生提出了三個方面的學習任務和要求，或者說，我們要在這三個方面取得高效的教育成果，要看到學生的進步和發(fā)展：
學會生活——提高學生的生活能力；
學會求知——培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力；
認識社會——培養(yǎng)學生的家國情懷和科學理性精神，讓學生學會客觀、冷靜、全面、理性地面對社會，引發(fā)他們對生活、社會和人生的深刻思考。
我們的學校教育有哪些短板？
首先是生活教育?？梢哉f，生活教育是中國基礎教育的弱項。我們學生的獨立生活能力和生活技能需要提高。
我們的學校教育存在的另一個明顯的短板，就是管得多、灌得多、督得多，學生學習被動，缺乏學習的主動性和自覺性，缺乏自由發(fā)展的空間和時間。
例如，北京市教育科學研究院2015年在北京11個區(qū)縣進行了調研，結果發(fā)現(xiàn)，孩子們最主要的學習動機是為以后的學習打好基礎、取得好成績，其次是為了滿足父母、為了老師，只有10%是滿足自己的學習興趣，這個比例非常低。
孩子總是處于被動的情況下會產生真正的興趣嗎？很難。調查還發(fā)現(xiàn)，孩子最喜歡的學習方式是同學之間互相討論，其次是老師提問題自己表達，第三是利用圖書館網(wǎng)絡等資源學習，而喜歡完全聽老師講課的所占比例平均不到10%。
這使我們想到，如果學生在真實的課堂上都不喜歡教師的講課，那他們會更加喜歡聽教師在網(wǎng)絡上講課嗎？
我們始終認為，利用現(xiàn)代信息技術，采取直播的形式來傳遞書本上寫得明明白白的知識內容，這是在發(fā)揮技術的優(yōu)勢嗎？我們甚至懷疑，今天我們利用網(wǎng)絡手段進行教學，但依舊還是讓學生從老師那里獲取知識，尤其是獲取書本知識，還把老師當作是知識的唯一來源，這是不是從認識和理解教學的邏輯上就存在問題？技術的優(yōu)勢究竟應當怎樣來發(fā)揮？
所以，針對“補短板”，我們的第一個任務，就是在居家學習期間，讓學生提高生活自理能力。我們學校的課程中有家政課，學生在學校學習烹飪，但這樣的課盡管有，也不可能安排很多。
居家期間，學生的時間充裕多了，有條件加強這方面的學習。我們對學生提出了承擔家務勞動的學習任務。做家務也是很重要的學習過程。學生做家務過程中，肢體、品格、能力、情感都會得到發(fā)展。通過勞動，孩子能變得更加聰明，更加靈巧，更加富有智慧。認為做家務勞動耽誤時間，耽誤學習，認為只有從書本里學習，只有做書本練習才是學習，這是對教育的誤解。
我過去在家庭教育講座中，多次提到美國理論物理學家羅納爾德·薩斯坎德。能成為世界著名的理論物理學家，很多人一定以為他從小就學習物理，甚至心無旁騖、專心篤志、分秒必爭地學習物理才能成功。其實不然。
他在十幾歲時，還是一名水管修理工，在紐約修理水管。他后來講到，他在理論物理學研究的一些靈感，就來自于當年修水管的經歷，來自于對水流現(xiàn)象的細心觀察。豐富的生活經歷是創(chuàng)造能力的基礎。
學生居家期間，體育鍛煉不能間斷，特長發(fā)展也不能間斷。需要說明的是，居家期間，我們要培養(yǎng)學生自我管理、自主學習的能力。所以，我們的教學多是以學習任務的方式下發(fā)的。我們要求學生自主安排學習生活，不必統(tǒng)一。我們不是認為教師開設直播課程不重要，我們也安排了一些教師網(wǎng)絡教學。但是考慮到學生的身體健康，我們嚴格控制學生網(wǎng)絡學習的時間。
居家期間，學生的學習視野應當更加開闊，學習的內容應當更加豐富。我們在寫給家長的信中提到：“居家學習期間，我們會給學生布置一些開放性的學習任務。我們提倡學生多讀書、讀好書、讀名著、讀經典，如有可能要寫讀書筆記，做內容摘錄或評述。家長要讓學生充分展現(xiàn)和釋放個性化學習的熱情和潛能，鼓勵他們去探索他們感興趣的或認為有價值的知識。我們不能認為只有與考試有關的知識才有價值。我們不要限制學生，規(guī)定他們可以學什么，不可以學什么。居家學習期間，我們還希望學生在藝術、體育等方面特長的水平有明顯提高?！?/span>
我們的這些建議，讓孩子們在居家期間有了豐富多彩的學習內容和靈活多樣的學習方式。學生也有更多的時間去學習、去探索。學生在這期間做了許多探究性學習的活動。
抗擊疫情是一個特殊的“教育場”，是一個特殊的課堂。我們認為，還有一些重要的教育內容和學習內容，是和這個“教育場”相匹配的。這就是認識社會。我們的教育目標是培養(yǎng)未來社會的優(yōu)秀公民。
認識社會，是學生成長為公民的必修課?？箵粢咔榈膽?zhàn)斗，為我們的學生提供了一堂鮮活而豐富的公民教育課。
居家期間，正因為對國家、對社會、對抗擊疫情的高度關注，我們每個人每天都要面對大量的信息，每個人的內心都無法平靜。在這期間，我們不應該也不可能讓學生們“兩耳不聞窗外事”，他們需要直面現(xiàn)實，他們需要思考社會，思考人生，思考未來。所以，培養(yǎng)學生具有科學理性精神，這是一個現(xiàn)代公民必備的素養(yǎng)。
這場疫情不僅讓我們獲得了許多關于疾病、關于病毒和科學生活等方面的知識和常識，而且，只要我們關注社會，關注國家，關注疫情發(fā)展變化的情況，我們每天就必然會面對高密度的、海量的、包括真真假假的各種信息的沖擊。
我們從未經受過如此密集的信息沖擊，其中也包括各種謠言的沖擊。面對紛雜的信息，真相與謠言混雜，我們能否保持冷靜、保持理性，不被迷惑、不被蠱惑、不被誘惑？能否不信謠，不傳謠，讓謠言止于你？
所以，我們所處的這個特殊的“教育場”，其特殊性就在于我們每天都要面對海量的信息和密集的謠言，或者說這是這堂公民教育課的最顯著的特點。疫情的發(fā)生，為我們培養(yǎng)學生辨別是非、培養(yǎng)批判性思維（審辨性思維）能力提供了絕好的時機和豐富的素材。
中學生正處于人生觀、世界觀、生活觀、價值觀形成的關鍵階段。所以，在潤澤學校中學部的學習任務中，老師布置了一項重要的內容，就是以“每日一問”的形式，讓學生去觀察社會，思考人生，學習如何看待社會，如何做人。每個問題都緊密聯(lián)系實際，直面社會現(xiàn)實。
例如，“舉例說明什么是謠言？什么不是謠言？怎樣判斷是不是謠言，你有什么辦法？怎樣做到‘不傳謠，不信謠’？”又如，“人在災難面前會暴露美丑不一的人性。盡你所知，請列舉代表性的人和事，并談談你的感受?！薄凹傧攵嗄暌院?，你會向后人如何講述這場災難?！?/span>
我們雖然沒有安排任何新課的教學，但我們的學習內容仍能讓學生感到充滿新奇和樂趣，讓學生不斷獲得提高，獲得進步，獲得發(fā)展。
潤澤學校小學部的學習任務是豐富多彩的，充滿樂趣，同時也是緊張的、充實的。比如，居家學習的科學課上，孩子們開展了多項家庭科學小實驗研究?！按纂u蛋”就是其中一個。孩子們動手實驗，連續(xù)幾天觀察雞蛋泡在醋里慢慢發(fā)生變化的過程，并把這個變化過程用自己的語言清晰地描述出來。
這個項目帶有“線狀課程”的特點?！熬€狀課程”是指“有長度沒寬度”的課程——讓學生在較長時間里堅持做一件事，但每天只花費很少的時間。這樣的課程能夠培養(yǎng)學生持之以恒的精神和認真做事的學習態(tài)度。
根據(jù)小學生年齡的特點，小學的學習任務內容豐富多彩，形式靈活多樣，采取了許多孩子們喜聞樂見的學習方式。比如：語文課讓孩子們用多種形式記錄日?；顒樱€有讀書和講故事。潤澤學校小學課程高度重視讓孩子們讀書和講故事，目的是培養(yǎng)鍛煉孩子們口語表達能力，促進識字。
疫情期間，為了實現(xiàn)高效教學、快樂學習、全人教育，中學部將學習任務分為“五大主題”，通過居家學習，提升學生的“五大素養(yǎng)”——自我管理、社會責任、體育健康、基礎學習、思考表達。
對于中學生，我們更加重視他們自覺學習、自主學習能力的培養(yǎng)。所以，老師給學生提出任務，給出建議，提供模板，要求學生根據(jù)自己的家庭情況和生活節(jié)奏，制定個性化的學習計劃和課表。
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