通過(guò)兒科學(xué)會(huì)對(duì)兒童發(fā)展特點(diǎn)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：房間里越亂，兒童的記憶探索能力和好奇心就越強(qiáng)。這不正是我們國(guó)家的孩子所缺乏的嗎？
對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子的出生都是非?？鞓?lè)的事情，但當(dāng)自己親身體會(huì)后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)養(yǎng)育孩子絕非易事，特別是孩子兩三歲以后，伴隨著自我意識(shí)的覺(jué)醒，孩子就像個(gè)小惡霸，常常把房間搞得亂七八糟，關(guān)鍵是自己還不收拾，對(duì)此許多家長(zhǎng)都是氣憤和不知所措。
然而，孩子搞亂房間可能并不像你想的那樣簡(jiǎn)單，孩子的這種行為有時(shí)并非純粹的搗蛋，而是孩子大腦發(fā)育良好的表現(xiàn)，為什么要這么說(shuō)？
哈佛發(fā)現(xiàn)：房間越亂，孩子的大腦就越發(fā)達(dá)。
在一系列針對(duì)兒童大腦發(fā)育的研究中，哈佛大學(xué)發(fā)現(xiàn)：兒童早期接觸外界刺激對(duì)大腦發(fā)育和智力提高有很大的幫助，特別是對(duì)那些大腦尚未完全發(fā)育的兒童而言。
我們都知道，手可以說(shuō)是人最敏感和最靈活的部位，而且手還含有上億個(gè)神經(jīng)元，當(dāng)它們與物體接觸時(shí)，它們產(chǎn)生觸覺(jué)，觸覺(jué)被傳遞到大腦，從而產(chǎn)生“刺激”，刺激原本緩慢發(fā)展的大腦，刺激大腦，促進(jìn)大腦發(fā)展。
屋子亂七八糟的時(shí)候，孩子的雙手所能接觸到的東西也會(huì)隨之增加，因?yàn)楹⒆訉?duì)這些東西的好奇，會(huì)促使他們更加積極地探索，更加舒適地觸摸，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的大腦也會(huì)不斷地接收到手所發(fā)出的聲音，從而知道積木雖輕但很硬，棉布柔軟舒適等等，這些聲音也會(huì)讓孩子知道什么是危險(xiǎn)的，什么事情是安全的，同時(shí)也有助于孩子的大腦發(fā)展，同時(shí)也能有效地提高孩子的認(rèn)知能力。
特別是這三個(gè)地方越亂，孩子的大腦就越發(fā)達(dá)，所以建議家長(zhǎng)不要盲目勤快。
一、玩具亂
差不多每一個(gè)孩子的童年回憶里，玩具都可以說(shuō)是陪著孩子度過(guò)了很長(zhǎng)的童年時(shí)光，但在這個(gè)過(guò)程中，孩子雖然很快樂(lè)，但父母卻常常很崩潰，因?yàn)榻^大多數(shù)的孩子玩過(guò)玩具后都不會(huì)自己收拾，每次看到孩子弄亂的玩具，父母都會(huì)嘆氣，然后努力地收拾，這樣的心情想必絕大多數(shù)的父母都深有體會(huì)。
但其實(shí)孩子的玩具亂也不一定是壞事，在亂七八糟的玩具中，孩子想玩什么就玩什么，這樣手傳給大腦的“刺激”也會(huì)提升，而且玩具整理得太整齊也會(huì)導(dǎo)致“破窗效應(yīng)”的發(fā)生。
如果一所房子的玻璃碎了，而主人沒(méi)有及時(shí)修理，那么下一步就是被別人打碎，如果是馬上就修好了，那么之前打碎窗戶(hù)的孩子心里就會(huì)有一種負(fù)罪感，這樣就不會(huì)再打碎別的玻璃了。對(duì)玩具也是一樣的道理，看著亂七八糟的玩具孩子可以隨意玩耍，但面對(duì)整齊整齊的玩具孩子卻不知該玩什么，所以很多時(shí)候孩子對(duì)玩具的三分鐘熱度并不是他的錯(cuò)，很可能是父母把玩具收拾得太整齊，所以建議家長(zhǎng)不要驚慌失措，給孩子準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)玩玩具的地方，這樣既不會(huì)影響家里的環(huán)境，又能促進(jìn)大腦發(fā)育，何樂(lè)而不為呢？
二、桌面亂
因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)都比較重，所以基本上家家都會(huì)為孩子準(zhǔn)備一張學(xué)習(xí)用的桌子，而經(jīng)常看孩子學(xué)習(xí)的父母?jìng)兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的桌子總是亂七八糟的，有時(shí)候心情不好看到這個(gè)亂七八糟的桌子，總會(huì)氣得要命。
即使是強(qiáng)迫孩子必須把桌面清理干凈，但是父母如果親自觀察古今中外的名人的話(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人的桌面都不太整潔。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果桌面很亂就意味著一個(gè)人的大腦很亂，那么桌上空空如也的人呢？”我想按照這個(gè)邏輯來(lái)說(shuō)，桌面空空如也的人，大腦也應(yīng)該是空空如也吧！
就像我們家的孩子雖然桌子上亂七八糟，但亂七八糟的東西都放在哪兒自己都知道，幾乎每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的擺放方式，如果家長(zhǎng)太勤快的收拾孩子，孩子甚至?xí)霈F(xiàn)記憶力減退，找不到東西的情況，這樣反而給孩子帶來(lái)很多麻煩。
三、房間亂
兒童房間雜亂無(wú)章，說(shuō)明兒童的記憶力、探索能力和好奇心都更強(qiáng)。
事實(shí)上，大多數(shù)孩子天生就有這些能力，再加上精力旺盛的原因，所以孩子總會(huì)做出一些類(lèi)似拆房子的動(dòng)作，把房間搞得一團(tuán)糟。
實(shí)際上，這是孩子的天性，正是因?yàn)楦改稿e(cuò)誤的教育方式，把孩子的天賦給扼殺了，從而變成了只懂得老實(shí)聽(tīng)話(huà)的“乖孩子”，要知道孩子若是有形狀的，那么肯定是不規(guī)則的，而孩子的童年就應(yīng)該是自由的，在這個(gè)釋放天性的過(guò)程中，大腦也會(huì)變得更加活躍，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子大腦邏輯的思維能力，將來(lái)讀書(shū)更容易成為學(xué)霸。
