同樣搶眼的除了選手，還有點(diǎn)評嘉賓。這不，在最后一期的決賽現(xiàn)場，點(diǎn)評嘉賓康震教授就高興地朗誦了自己的“詩作”：
大江東去流日月，
古韻新妍競芳菲。
雄雞高歌天地廣。
一代風(fēng)流唱春暉。
這首所謂的詩當(dāng)然也贏得滿場的掌聲。但是掌聲過后，我們再來看，卻不得不嘆息。
首先來看一下康教授的履歷：康震，男，1970年3月生?，F(xiàn)為北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。兼任北京師范大學(xué)黨委辦公室、校長辦公室主任。曾多次作為《百家講壇》主講人開講李白、杜甫、蘇軾、李清照等而獲得好評。
從這種履歷來看，康先生基本可以說是中國文學(xué)界國學(xué)領(lǐng)域的精英人物了。但是就這么一位精英人物寫的詩卻是一首格律不通、意思干枯的蹩腳作品。
上面那首詩，從形式上看應(yīng)該是七絕，但是除了押韻以外，卻完全不符合唐詩的基本格律。我們也聽過這句話：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平（估計(jì)很多人聽過這句話還是在臺灣組合SHE的歌曲《中國話》里聽到的吧）。其實(shí)這兩句就是唐詩句子的基本平仄格律規(guī)則，平仄兩兩相間。而看康教授的詩，其平仄沒有一句是對的。非但如此，如果按照他的起頭兩個字的平仄來看整首詩的格律，應(yīng)該是平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平?？梢哉f，整首詩的平仄也是完全不搭調(diào)的。
除去形式，看內(nèi)容。這首詩的立意以及語言，基本上可以說是十分蒼白和干枯的，缺少詩詞應(yīng)該有的內(nèi)蘊(yùn)和韻味，讀起來基本可以說是“老干體”（不懂這個詞兒可以百度）。
就是這樣一位不懂詩詞格律和韻味的“專家”，不但在電視上大講特講古詩詞，還做了《詩詞大會》的點(diǎn)評嘉賓，在現(xiàn)場口若懸河、滔滔不絕。當(dāng)然，不能否認(rèn)他所講的東西的意義。我想說的是，從這一點(diǎn)上，正可以看出我們目前國學(xué)普及所面臨的尷尬問題。
當(dāng)然，康教授能夠成為文學(xué)博導(dǎo)，一點(diǎn)都不奇怪，也充分說明其知識涵養(yǎng)之豐富。而他不會寫詩，倒還真怪不了他，怪只能怪我們的教育。
有人說啦，怪教育干嘛？我們從小學(xué)不就學(xué)習(xí)背誦古詩詞么？考試還要考。普及得不是很好么？作為一位古詩詞愛好者，我想說的是，我們的教育還欠缺的很，為什么呢？因?yàn)橹煌Ａ粼凇耙恢虢狻钡谋痴b的階段。
我記得我小時(shí)候就對古詩詞很感興趣，但是現(xiàn)在看來，我的語文老師們基本對古詩詞都一知半解，甚至一竅不通。他們能做的就是教你念，讓你背，甚至連詩詞的背景和基本特點(diǎn)都講不明白。而考試遇到詩詞題，基本也是靠蒙。
老師們壓根不懂平仄，不懂平水韻，也就不會講。好比下面這首詩：
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
基本大家都背過。而我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，有個疑問就是為什么第一句最后一個字跟后面不押韻。這個時(shí)候老師的解釋是，那個“斜”字在這里不讀xie，應(yīng)該讀xia。這樣一讀是不是就押韻了？還真是。但是為什么斜在字典里沒有xia這個讀音呢？不好意思，不知道，沒人告訴你。
而直到多年以后自己因?yàn)楦信d趣而自己去研究古詩了才知道，原來這是“平水韻”，古人寫詩所遵循的音韻，跟現(xiàn)代漢語是不太一樣的。
還有一件事。由于我從小就對古詩詞感興趣——當(dāng)然只是朦朧的興趣，并不懂——上大學(xué)期間，我就選了一門選修課《詩詞對聯(lián)創(chuàng)作入門》。這門課是一位老先生講的。上課第一節(jié)他就講詩詞的格律。說實(shí)話，我完全聽不懂，而且覺得很枯燥。再后來那門課我基本沒去聽過。作為一位自認(rèn)為很喜歡詩詞的人卻聽不進(jìn)去詩詞的基礎(chǔ)知識，是為什么呢？想起來，還是因?yàn)樾r(shí)候完全沒學(xué)過。
說到這里，有人該不愛聽了，說你在這里吹毛求疵干啥？大家喜歡詩詞，隨便背幾首，高興就好。誰還去較真它的格律是啥，怎么寫，有啥意義？這類似的話我還真見過。過年的時(shí)候，我的公眾號《對聯(lián)中國》做了一期《我為春聯(lián)來找茬》，就是把市面上的不符合規(guī)則的春聯(lián)找出來一些說了說。而有的人看了就不高興了，就在后面留言，留言的原話是：“以后少做這樣的蠢事，老百姓只圖個喜慶，吉利。即使貼錯了，寫錯了，都很正常。宋朝，大清朝，民國，現(xiàn)代共和國，難道立法去規(guī)范了嗎？誰家門口過年貼個字，你管的著嗎？好為人師，也不看看場合。”
看到這個留言，我實(shí)在找不到什么話去跟他討論，能回復(fù)的只有“呵呵”了。真是“無知無畏”得理直氣壯呢。
目前國內(nèi)對聯(lián)的境遇還不如詩詞。面對詩詞，如果有人也這么說的話，那么我們真還能盼望“國學(xué)復(fù)興”嗎？任何事情，老祖宗說過，知其然，知其所以然。如果對詩詞對聯(lián)，我們把簡單地背一背、樂一樂就當(dāng)成普及了，那跟“復(fù)興”差的有多遠(yuǎn)呢？
最近韓國一直在提“重新恢復(fù)漢字”。最早之前，韓國的文字就是漢字，再后來韓文跟漢字混用，到最后，政府不讓用漢字了，韓語就變成了純粹的“韓語”。而現(xiàn)在，又有不少韓國學(xué)界人士提出恢復(fù)漢字，原因就是韓語字母表意不夠清晰，如果不輔助以漢字，就使其不夠完整。這個時(shí)候，如果按有的人的想法就是，語言能交流就行了，何必又去搞漢字恢復(fù)，豈不是多此一舉？
這件事情也許有好多韓國人真想不明白。其實(shí)就跟好多國人想不明白為什么在現(xiàn)代社會還要學(xué)習(xí)古詩詞格律一樣的吧。
聯(lián)系客服
