在很多人的認(rèn)知里，基因很重要，它決定了我們能長(zhǎng)多高、單眼皮還是雙眼皮，甚至也決定了我們是不是聰明。但事實(shí)上，這種先入為主的印象，綁架了我們的直覺。
我們的智商，僅有50%受遺傳的影響，還有50%受后天養(yǎng)育環(huán)境的影響。
1、遺傳對(duì)智力的影響大概是50%
后天的養(yǎng)育環(huán)境，對(duì)孩子影響重大
針對(duì)孩子智力與遺傳的關(guān)系，科學(xué)家們做過很多實(shí)驗(yàn)研究。
收養(yǎng)研究中，科學(xué)家曾挑選兩批被領(lǐng)養(yǎng)的嬰兒，一批孩子的媽媽智商在95分以下，另一批智商在120分以上，而收養(yǎng)這些嬰兒的媽媽，都是高收入、高學(xué)歷。幾年之后，這些孩子的智商都超過了同齡孩子的平均值。
近30年來(lái)，隨著科學(xué)實(shí)驗(yàn)的逐漸深入，發(fā)現(xiàn)種族和貧富差異影響智商的根源不是遺傳基因，而是后天的養(yǎng)育環(huán)境，心理學(xué)家普遍認(rèn)同的是，遺傳對(duì)智力的影響大概是50%。
當(dāng)父母創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力，提升大腦發(fā)育，便能持續(xù)地提升兒童智力。
2、人類大腦，是超越遺傳的工具
專注是學(xué)習(xí)的第一步
如果說(shuō)人和其他動(dòng)物有本質(zhì)的區(qū)別，那就是我們的大腦，和它所代表的的學(xué)習(xí)能力。
絕大多數(shù)動(dòng)物的生存能力，都是來(lái)自先天的遺傳，該吃什么、該在哪里生活、該什么時(shí)候繁衍下一代，都被基因操控著。
唯獨(dú)人，可以通過學(xué)習(xí)傳承知識(shí)和文化，擺脫遺傳基因的束縛。所以，想讓孩子提高智力，變得更聰明，首先要提升孩子專注學(xué)習(xí)的能力。
3、專注力，是智力發(fā)展的重要因素
專注力下降，等于智商下降
新東方創(chuàng)始人俞敏洪在一次演講中，提到手機(jī)等電子產(chǎn)品影響著當(dāng)代人的專注，而專注力下降，等于智商下降。
當(dāng)一個(gè)人注意力不斷被分散時(shí)，他的智商和分析能力會(huì)有所下降。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，也會(huì)有無(wú)法吸收知識(shí)、完成指定任務(wù)的現(xiàn)象。
腦科學(xué)研究表明，0-12歲是兒童大腦發(fā)育的高速發(fā)展期，大腦的發(fā)育水平和認(rèn)知能力有著密切的關(guān)系。
兒童大腦的認(rèn)知活動(dòng)，離不開注意覺醒、信息接收處理、決策、執(zhí)行四大過程，而這每一個(gè)過程都需要專注為前提。當(dāng)專注力缺失，就容易導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)行為方面的問題，比如粗心錯(cuò)、不專心、易拖拉等問題。
保持良好的專注力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件，它在兒童智力發(fā)展中有著舉足輕重的的地位。
教育部在兒童發(fā)展相關(guān)重要文件中，多次提到在腦發(fā)育的關(guān)鍵期，應(yīng)重視兒童能力素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，包括身體能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)力等。
兒童的認(rèn)知能力，可以通過科學(xué)訓(xùn)練提升，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。
多特兒童專注力，在視知覺、聽知覺，以及兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方面，擁有中科院心理所權(quán)威支持的系統(tǒng)的課程，通過科學(xué)訓(xùn)練，提升兒童認(rèn)知能力，提升學(xué)習(xí)能力。
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