昨天，小寶睡前說：“媽媽，我給你講個故事吧！”
我連連點頭，總是我給他講故事，終于輪到他給我講了，真有一種“翻身奴奴得解放”的喜悅之情?。?/p>
（莫覺得我夸張，但凡被寶寶纏著講睡前故事，且百聽不厭的媽媽，都會深深理解我當我說這句話時的情感。）
小寶輕言快語地開始：“從前，有個小朋友，他叫小黑。他交了一個新朋友，叫小白，小寶又拉來了另一個自己的朋友，也叫小黑。于是，他們組成了奧利奧！”
呃……
“媽媽，我的故事講完了，好聽嗎？”
“好聽、好聽！”
“媽媽，咱家是不是好久、好久、好久沒有買過奧利奧了！我都快忘了它長啥樣了！”
唉！果然有伏筆！但不得不說，他的這種方法，比直接問我要奧利奧，效果完勝??！
早上起床，小寶剛睜開眼，給我問聲好之后又說：“媽媽，我給你講個故事吧！”
我連忙打住：“要是奧利奧的故事，就算了?！?/p>
小寶說：“不是，不是，是新的故事?！?/p>
“從前，有個聰明的小朋友，他和一群小朋友在愉快地玩耍。忽然，一個小朋友掉進了一個大缸里，其他小朋友都嚇呆了。只有這個聰明的小朋友，拿著一塊大石頭，把缸砸破了個大窟窿，水都流出來了，那個掉到水里的小朋友就得救了！”
嗯，不錯啊，表達得蠻好。
小寶繼續(xù)說：“媽媽，你說這個小朋友聰明不聰明？”
“聰明！”我一邊回答，一邊順口問：“這個聰明的小朋友叫什么名字?。俊?/p>
小寶愣了一下，很快對答如流：“叫旺財！”
呃！旺~~~財~~~
小寶在吃飯，已經(jīng)吃完的我拿著自己的毛巾擦了擦嘴。
小寶看著我說：“媽媽，我給你講個故事吧！”
我看了他一眼，他樂不可支地繼續(xù)：“從前有頭大象，他拉了粑粑忘了帶紙，正好有一只小白兔跑過來。
大象抓住了小白兔，問他，小白兔，你掉不掉毛啊？
小白兔說，不掉不掉。
于是大象抓著小白兔擦了擦屁股。
第二天，大象吃飯后又忘記帶紙了，正好有一只小灰兔跑過來。
大象又抓著小灰兔問，小灰兔、小灰兔，你掉不掉毛?。?/p>
小灰兔搖搖頭說，不掉不掉。
于是大象抓著小灰兔擦了擦嘴。
然后大象問，小灰兔，你怎么這么臭啊？
小灰兔說，我就是昨天的小白兔??！”
我低著頭看了看我手中灰色的毛巾，再對上小寶眉眼彎彎的樣子，只有一聲嘆息，心中不斷告誡自己：親生的、親生的、親生的??！
類似這樣讓我哭笑不得的話語，每天每天都會有發(fā)生。從小寶早起睜開眼睛，到晚上熟睡的一整天時間，除了中午的午休外，他的小嘴巴幾乎都是被占用的，要么被各種食物，要么被自己的各種語言?？傊?，家里真真是被他的語言充斥著，熱鬧極了。
其實，寶寶在3-5歲之間，是他們的語言能力飛速發(fā)展的階段。作為家長，更應該清楚地認識到，寶寶的語言模式和詞匯能力是在交往活動中形成的，因此，為孩子營造相關的活動語境很重要。
寶寶的語言能力是需要鍛煉的，從前期的語言輸入到后期的語言輸出，是一個水到渠成的事情。
在寶寶小的時候，父母每天堅持給寶寶講故事、讀繪本、背古詩詞等等，都是一種很好的語言輸入的熏陶時間。
隨后，每天的睡前時間，除了給孩子講故事之外，可以逐漸把時間讓給孩子一部分。鼓勵孩子主動去說。
說說自己一天的趣事，說說自己的幼兒園，說說自己內(nèi)心的想法和感受。
孩子的臉，六月的天，說變就變。孩子的喜怒哀樂，都是直接體現(xiàn)出來的一種情感，直白且豐富。有時默默無語，有時喜笑顏開。
因此，父母要及時發(fā)現(xiàn)孩子的情緒情感的變化，讓孩子說說自己“為什么這么開心”或者“為什么不開心”等等。
這樣做，一方面可以幫助釋放孩子的壓力，分享愉悅心情；另一方面，也是孩子語言表達的良好機會，可以在傾聽的過程中，父母對孩子進行語言指導。
同時，輔助孩子的思維變化過程，由淺入深的對孩子的語言能力進行有目標的干預。
心理學家研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。人類思維的發(fā)展，是從學習語言開始的，及時對孩子進行語言能力的訓練，有利于促進幼兒各方面的發(fā)展。
因此，父母與其苦口婆心的講道理，或者怒發(fā)沖冠的發(fā)脾氣，都不如通過講述一個生動有趣的故事來說明一個道理、表達一種看法來的直接有效。
因為“故事”有生動有趣的情節(jié)，對幼兒有著一種特殊的吸引力。既符合寶寶的年齡特點，又能滿足其心理需要。
另外，寶寶在聽故事中還能發(fā)揮自己的想象力，大大豐富和發(fā)展了孩子的語言，提高了他們的語言表達能力。
幼兒時期是人生語言發(fā)展的關鍵時期，它受后天環(huán)境、個性、主動性三方面因素的影響。父母應用多種方法讓孩子在語言方面得到主動發(fā)展，為他們的一生打下良好的語言基礎。
而故事的有效導入，能夠在寶寶語言能力的培養(yǎng)中，起到事半功倍的效果。
父母要多努力，把講故事作為一件很重要的事情，前期可以照本宣科，后期可以隨意發(fā)揮，有效的幫助孩子哦！
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