很多中國(guó)父母、爺爺奶奶，在教育中都寧可把注意力和焦點(diǎn)放在給孩子上補(bǔ)習(xí)班、才藝班上，卻完全意識(shí)不到，有件小事兒，對(duì)孩子未來更有“根本性”的影響。
這件“小事兒”就是：
童年是人生的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)人能否取得成功，很大程度與童年有關(guān)。但取得成功，并不在于童年早學(xué)了多少知識(shí)，而是在于讓他們從小做那些看上去細(xì)小瑣碎，甚至沒有用的事情。并且，做這些瑣事雜活的年紀(jì)，越早越好。而且，在其成長(zhǎng)的過程中，不論孩子學(xué)業(yè)多重，都要持續(xù)不斷地完成一定份量的家務(wù)。那些從小做家務(wù)的孩子，在將來的職業(yè)生涯中可能會(huì)更加成功。
因?yàn)?，“做家?wù)”這件事兒，其實(shí)絕不僅僅是“做家務(wù)”本身這么簡(jiǎn)單。
這是綜合《健康時(shí)報(bào)》、騰訊新聞、搜狐新聞等報(bào)道，美國(guó)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院歷時(shí)75年進(jìn)行了一個(gè)叫做Grant Study（格蘭特研究）的“Adult Development”調(diào)研得出的結(jié)論。
此外，哈佛大學(xué)在去年的一項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn)：
愛做家務(wù)的孩子和不愛做家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。愛做家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。
再看看國(guó)內(nèi)學(xué)者的觀點(diǎn)，北京師范大學(xué)心理學(xué)許燕教授曾直言：
現(xiàn)在的中國(guó)家長(zhǎng)們往往只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了生活技能等基本生存能力的培養(yǎng)，殊不知這對(duì)孩子的未來發(fā)展并沒有好處。
北京兒童醫(yī)院精神心理科教授崔永華說：
交給孩子一項(xiàng)家務(wù)，實(shí)際也是讓他們承擔(dān)起一份責(zé)任。在這個(gè)過程中，他們可能會(huì)遇到困難和麻煩，但是孩子獨(dú)立思考、解決問題的能力及責(zé)任意識(shí)都可得到很好的鍛煉和培養(yǎng)。
通過做家務(wù)，孩子還可了解和體會(huì)父母撫育自己的艱辛，產(chǎn)生體貼之情，學(xué)會(huì)愛父母，學(xué)會(huì)為他人著想。
所以，中國(guó)的家長(zhǎng)們、爺爺奶奶們，不要過于寵愛孩子。能把家務(wù)做得很好、能獨(dú)立料理好自己生活的孩子，通常學(xué)習(xí)能力、工作能力也會(huì)更強(qiáng)，做事更有條理，更關(guān)鍵的，工作責(zé)任心和主動(dòng)性都會(huì)好很多。
不會(huì)做家務(wù)的人，有一個(gè)什么特點(diǎn)呢，眼里也不會(huì)有活。因?yàn)?，不知道活在哪里，也不?huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)活在哪里。
那為什么做家務(wù)其實(shí)和學(xué)習(xí)能力、工作能力緊密相關(guān)？因?yàn)樗⒉粌H僅意味著一些看似簡(jiǎn)單的基本技能，比如疊個(gè)被子、下個(gè)面條餛飩、炒個(gè)菜、洗個(gè)衣服、吸個(gè)塵、做個(gè)清潔、收納整理等等。
1、讓孩子干家務(wù)，其實(shí)是進(jìn)行智力開發(fā)
前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“在學(xué)校工作的十幾年經(jīng)驗(yàn)使我相信，勞動(dòng)在智育中起著極其重要的作用。兒童的智慧在他的手尖上?！?/span>
讓孩子收衣服，其實(shí)是在教孩子認(rèn)清衣物的顏色和種類，然后將它們分顏色和類型疊好收入衣柜。這個(gè)過程，鍛煉了孩子歸納總結(jié)的能力。
讓孩子幫忙做簡(jiǎn)單的飯菜，其實(shí)是讓孩子模仿大人的行動(dòng)，觀察使用的食材、廚具等，是綜合鍛煉孩子模仿能力、觀察能力和動(dòng)手能力的過程……
教育學(xué)家認(rèn)為，這些能力的鍛煉，都間接有益于孩子智力的開發(fā)。
2、一個(gè)習(xí)慣做家務(wù)的人，會(huì)有更強(qiáng)的責(zé)任心、主動(dòng)意識(shí)
習(xí)慣主動(dòng)做家務(wù)，眼里更容易有活兒，會(huì)養(yǎng)出一雙善于“發(fā)現(xiàn)活”的眼睛。發(fā)現(xiàn)活，然后才能談得上愿意主動(dòng)去做、并能優(yōu)化干活。經(jīng)常性地主動(dòng)做各種家務(wù)，自然會(huì)培養(yǎng)出一份自覺的責(zé)任心，一份習(xí)慣性的主動(dòng)精神。
3、做家務(wù)能引導(dǎo)孩子樹立良好家庭觀
目前來看，家庭中承擔(dān)家務(wù)的主力軍，是妻子。這樣的狀況，顯然不利于家庭和諧。每一個(gè)家庭成員都應(yīng)該是家庭事務(wù)的參與者。讓孩子參與到家務(wù)中來，他們會(huì)有更多的參與感，認(rèn)為自己是家庭的一員，有責(zé)任為家做些事情。在做家務(wù)活的過程中，孩子也能逐漸樹立男女平等、有活一起干的家庭意識(shí)。在孩子長(zhǎng)大后，這種良好的家庭觀念，會(huì)促進(jìn)家庭和諧。
4、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
從做家務(wù)里還可以培養(yǎng)出一種“思維習(xí)慣與行為習(xí)慣”。而好的習(xí)慣，讓人受益終身，可以運(yùn)用在比如各種學(xué)習(xí)和工作的場(chǎng)景。
做家務(wù)眼里有活的人，工作里也容易眼里有活，因?yàn)檫@是其觀察世界的習(xí)慣；平時(shí)有責(zé)任心主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的人，工作里也不容易推卸工作/責(zé)任給他人。
一個(gè)眼里沒活，只會(huì)做別人交代的任務(wù)，通常只能做最基層的員工，不太可能會(huì)升職到管理崗，因?yàn)閠a不會(huì)主動(dòng)幫助領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)更多責(zé)任、創(chuàng)造更大價(jià)值。
5、會(huì)主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)的人，更有同理心，善于換位思考
有些啃老一族，成年了還習(xí)慣于把父母當(dāng)作“免費(fèi)保姆”來用，這樣的人，如果是“員工”，你也很難指望ta在工作上會(huì)主動(dòng)從公司 、領(lǐng)導(dǎo)、部門其他同事、以及其他部門同事的立場(chǎng)考慮問題。連自己年邁的父母、爺奶都不知道心疼，怎么會(huì)去心疼別人。
而有些時(shí)候，也不是那些孩子不知道心疼父母，而是因?yàn)閺男”荒鐞厶^，完全沒有機(jī)會(huì)接觸家務(wù)，根本不知道這些勞作是辛苦的，應(yīng)該被體恤的。這樣的情況里，父母其實(shí)更應(yīng)該自我檢討。
6、習(xí)慣做家務(wù)的孩子，獨(dú)立性更強(qiáng)
兒童成長(zhǎng)的過程，也是逐步走向獨(dú)立，適應(yīng)社會(huì)規(guī)范的過程。畢生發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，兒童和青少年時(shí)期是社會(huì)化發(fā)展最重要的階段。兒童社會(huì)化發(fā)展順利，能促使他在未來的發(fā)展過程中，適應(yīng)社會(huì)需要，發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。
而家庭，是兒童接觸最早的“小社會(huì)”，是培養(yǎng)孩子社會(huì)化能力的絕佳場(chǎng)所。
斯坦福大學(xué)本科新生指導(dǎo)中心前主任Julie Lythcott-Haims在《如何養(yǎng)育成人》一書中說：家務(wù)幫助孩子建立責(zé)任感、自治力和毅力，這些都是成長(zhǎng)為成年人的必需能力。
如果不給孩子做家務(wù)，就剝奪了他們對(duì)于社會(huì)與工作的認(rèn)知以及在完成任務(wù)中得到滿足感的權(quán)利。
在一次TED演講中，她又呼吁：我們不讓孩子做家里的雜活……（長(zhǎng)大后）他們?nèi)狈?dòng)力和意識(shí)，不能挽起袖子去開干，不能望向四周，并心想，我怎樣才能幫上同事們的忙？沒有能力去思考我怎樣才能提前一步預(yù)見到老板的要求。
不能在家里提前適應(yīng)社會(huì)，等到進(jìn)入真正社會(huì)中再去適應(yīng)，競(jìng)爭(zhēng)力自然下降。
給孩子一定的家務(wù)活，是為他們將來走向社會(huì)，做好準(zhǔn)備。所以做家務(wù)，是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的非常重要的一部分。
當(dāng)孩子習(xí)慣于主動(dòng)做家務(wù)，尤其是習(xí)慣了做好自己房間的清潔、整理收納好自己的學(xué)習(xí)、生活用品的孩子，會(huì)更有生活獨(dú)立性，這種生活獨(dú)立性會(huì)更容易培養(yǎng)ta的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立精神。
因?yàn)閠a習(xí)慣了自己的事情自己做，不會(huì)依賴父母、他人幫自己解決，成年后，ta在大學(xué)里、工作里遇到事情，也會(huì)首先養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。
孩子在統(tǒng)籌做好各類家務(wù)的過程中，其實(shí)也鍛煉了一個(gè)人時(shí)間統(tǒng)籌、任務(wù)統(tǒng)籌、任務(wù)認(rèn)知、動(dòng)作協(xié)調(diào)等各種能力，也養(yǎng)成了一個(gè)“勤勞”的好習(xí)慣。
可見，作為家長(zhǎng)，若讓孩子與各種家務(wù)絕緣，你以為的“愛”正在很大地傷害孩子的健康發(fā)展！
從現(xiàn)在開始，讓孩子做家務(wù)！一份兒童家務(wù)年齡對(duì)照表：
在引導(dǎo)孩子做家務(wù)時(shí)，也要遵循一定的的準(zhǔn)則。
家長(zhǎng)首先要以身作則，自己不形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就談不上鼓勵(lì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)。
要保持耐心，不要因?yàn)楹⒆右恍┍孔镜男袨楹湾e(cuò)誤而焦急、數(shù)落。
同時(shí)，可以采取計(jì)分表等方式，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，保持孩子做家務(wù)的積極性。
不過，最好不要把做家務(wù)和金錢掛鉤，讓孩子覺得這是一場(chǎng)等價(jià)交易。
我們都愿意給予自己孩子最好的愛。細(xì)微的照顧，盡量滿足孩子的要求，希望孩子在幸福中長(zhǎng)大。但孩子早晚要離開我們，獨(dú)立生活。培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)，是家長(zhǎng)們更值得去做的事。
讓家里孩子做做家務(wù)吧，讓他們養(yǎng)成自己動(dòng)手和勞動(dòng)的習(xí)慣。即使小時(shí)候會(huì)有埋怨，在將來的某一天，他們一定因?yàn)閷W(xué)過這些瑣事，對(duì)你心懷感激。
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