秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，從記憶中搜索一些師生間的暖心畫(huà)面，積蓄更多的力量。
01
“老師，有什么需要幫忙的嗎？”
新學(xué)期第二周周二的中午，我在辦公室批改作業(yè)，班里可愛(ài)的冉同學(xué)走過(guò)來(lái)，手扶在門(mén)框上，微笑著探進(jìn)頭來(lái)問(wèn)：“劉老師，有什么需要幫忙的嗎?”我說(shuō)：“正在批作業(yè)呢，先不用啦，謝啦!” “好的?！迸赃叺膹埨蠋熣f(shuō)好暖心啊，我覺(jué)得也是很暖心同時(shí)還特別感動(dòng)，簡(jiǎn)單的一句話(huà)充滿(mǎn)了孩子的善意。
事實(shí)上，她上周因?yàn)槟_受傷而沒(méi)有上的那節(jié)體育課上已經(jīng)幫了我不小的忙。當(dāng)時(shí)的情形也是她主動(dòng)走到辦公室來(lái)，臉上洋溢著微笑，說(shuō)：“劉老師，我腳受傷了體育課請(qǐng)假，需要在班里待著，有什么我能幫忙的嗎?”
當(dāng)時(shí)還真有一些班級(jí)里的事情需要人手幫忙，這學(xué)期初我在班級(jí)文化墻上用黑卡紙條拼了一列火車(chē)，并為班里的同學(xué)們制作了火車(chē)票，始發(fā)站是我們的教室，駛向同學(xué)們各自的理想，而理想的部分空出來(lái)需要自己填寫(xiě)，當(dāng)天填寫(xiě)好的都被班里文藝組的同學(xué)用膠帶塑封好釘在了文化墻上的“夢(mèng)想?yún)^(qū)”。
有幾位同學(xué)思考了好久，過(guò)了兩天才把填寫(xiě)好的車(chē)票給到我。這時(shí)我就讓熱心的冉同學(xué)幫忙用膠帶塑封并釘上。訂好后的夢(mèng)想墻區(qū)域顯得格外整齊、明亮、溫暖。之后我們又一起合作完成了一個(gè)“作業(yè)記錄專(zhuān)用白板”的標(biāo)識(shí)，剪成一朵云狀，用雙面磁貼粘在后面，固定在了白板上，同學(xué)們?cè)谟涗浐筒榭醋鳂I(yè)的時(shí)候會(huì)更加清晰。
02
“老師，關(guān)于班級(jí)環(huán)創(chuàng)我有一些想法”
我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期初，班主任都會(huì)對(duì)本班的教室進(jìn)行一定的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，包括不限于重新裝飾班級(jí)的兩扇門(mén)、班內(nèi)的文化墻、一些功能區(qū)域等等，目的是讓教室以一種嶄新而溫暖的面貌迎接孩子們開(kāi)學(xué)。
早在開(kāi)學(xué)前的8月初，班里的娜同學(xué)就提出了一些環(huán)創(chuàng)的想法，“劉老師，我剛想出一個(gè)環(huán)創(chuàng)的想法，草稿已經(jīng)畫(huà)好了，您看一下我這里還有些插畫(huà)，可以加進(jìn)去，我再把具體的顏色都標(biāo)出來(lái)，細(xì)節(jié)再畫(huà)一下，完成后給您看看?！?/p>
娜同學(xué)是班級(jí)里的衛(wèi)生委員，她和衛(wèi)生小組成員平常會(huì)為班級(jí)付出很多勞動(dòng)。這次她想為班級(jí)環(huán)創(chuàng)貢獻(xiàn)更多的想法。你知道她的創(chuàng)意是什么樣子的嗎？
車(chē)票的靈感來(lái)源
“永”往直前，沖！??！
本學(xué)期班里很多環(huán)創(chuàng)的樣式，都是吸取了她提供的這些靈感。仔細(xì)看過(guò)之后發(fā)現(xiàn)其中一幅畫(huà)上用大大的字體寫(xiě)出了六年三班，可以看出，孩子們對(duì)新學(xué)期是多么的渴望啊。
03
一杯子，一輩子師生情
汐同學(xué)由于一些原因今年轉(zhuǎn)到其他學(xué)校，如果用一些詞語(yǔ)形容他，我想應(yīng)該是陽(yáng)光帥氣，微笑中透露一絲淡定和從容，又十分幽默，和他的交流總能獲得樂(lè)趣和積極的正能量。
他送了老師們一人一個(gè)杯子作為臨別禮物，非常簡(jiǎn)約大方，重要的是上面寫(xiě)了他自己設(shè)計(jì)的汐字，藝術(shù)感極強(qiáng)。當(dāng)時(shí)同坐一間辦公室的邱老師拿到這個(gè)杯子，想想汐即將離開(kāi)，還流下了眼淚。一杯子，一輩子的師生情，永遠(yuǎn)改變不了，我們?nèi)匀皇腔锇椤?/p>
記得上學(xué)期校園運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，他為班級(jí)做的班牌上面寫(xiě)著八個(gè)大字，“追風(fēng)少年，永往直前”，勇字寫(xiě)成了永遠(yuǎn)的永，于是乎班里同學(xué)奇思妙想在永字上加了一個(gè)雙引號(hào)，意思是永遠(yuǎn)向前，而“追風(fēng)少年，'永’往直前”，也成了我們班級(jí)的口號(hào)。
后來(lái)我加了汐同學(xué)父親的微信，從朋友圈信息中才了解到他在繪畫(huà)方面花了很大的功夫，他的繪畫(huà)十分出色，而我之前卻從未發(fā)現(xiàn)。每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)寶藏，如果要尋得這些寶藏，就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
汐同學(xué)這學(xué)期回來(lái)辦理離校手續(xù)時(shí)再見(jiàn)到他，長(zhǎng)高了不少，一米八的樣子。同學(xué)們看到他都驚呼汐長(zhǎng)得太高了，和劉老師一樣高了。
04
“走，去下棋”
我們班有一個(gè)非常開(kāi)朗的女孩“石教授”。石教授特別喜歡下五子棋，有一陣子，每天中午她都要到辦公室來(lái)說(shuō)：“劉老師，該下棋啦!” 我也爽快答應(yīng)“好的，這就來(lái)”。
每天一盤(pán)五子棋，互相切磋。她贏的時(shí)候比較少，因?yàn)槊看挝叶紭O認(rèn)真地在與她對(duì)弈。她落子的速度非常的快，相較于她，每一步我都深思熟慮。下棋最能看出一個(gè)人的個(gè)性，石教授豁達(dá)開(kāi)朗，我則舉棋不定。孩子就是那么單純，只不過(guò)是下盤(pán)棋而已，我又何必那么認(rèn)真呢?
有一次她竟然贏了，可以看出她內(nèi)心的喜悅。更開(kāi)心的是，我想對(duì)石教授說(shuō)“我真的沒(méi)有讓你，你的棋藝進(jìn)步不小”。
一份問(wèn)候、一次邀約、一些幫助、一次耐心的傾聽(tīng)都是如此珍貴，而更珍貴的是覺(jué)知當(dāng)下的幸福，不是每個(gè)人對(duì)自己的善意都是應(yīng)該的，但對(duì)別人付出的善意絕對(duì)是幸福的源泉，也許這就是所謂“助人為樂(lè)，利他主義，為別人好...” 的魅力所在。
我覺(jué)得十分幸福，因?yàn)橛邪嗬镞@些可愛(ài)的小伙伴；我覺(jué)得十分自豪，因?yàn)橹挥凶约鹤銐騼?yōu)秀才能和他們站在一起；我充滿(mǎn)自信，因?yàn)樗麄兊呐膸?lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。
在這個(gè)秋季，一個(gè)嶄新的開(kāi)始，讓我們共同書(shū)寫(xiě)屬于自己的理想篇章... ...
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