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“面罩唱法”是通過(guò)歌唱中每個(gè)共鳴腔的聲音朝向面罩處集中，經(jīng)過(guò)眉心到達(dá)前上方出來(lái)的聲音，所以，“面罩唱法”的掌握，預(yù)示著集中和明亮聲音的獲得。

弓箭和子彈因?yàn)榫哂屑怃J的“頭”，才能保有一定的穿透力和射遠(yuǎn)力，假設(shè)他們的“頭”比較鈍，其穿透力和射遠(yuǎn)力相對(duì)較差，歌唱的發(fā)聲原理與之類似，只有將聲音集中，才能將其傳得更遠(yuǎn)、更具有穿透力。

演唱弱音相對(duì)困難，氣息要有控制，高位置不變，聲音不能虛，用“面罩”的感覺更加夸張地打開上口蓋以上的共鳴，所發(fā)出的聲音依然有金屬性。

讓歌唱者的聲音通過(guò)面罩而不是通過(guò)嘴，如果高音和低音都在面罩上，用位置唱低音和高音，效果會(huì)更好。

面罩共鳴的一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是聲音進(jìn)入面罩以后，會(huì)產(chǎn)生一種頻率很高的泛音。那么，高泛音是如何形成的呢?除了良好的呼吸動(dòng)力的支持和通暢的共鳴空間外，“聲門適度感”就成了一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

“聲門”就是聲帶閉合的間隙。所謂“聲門適度感”就是歌唱發(fā)聲時(shí)聲帶的適度閉合：閉得太緊，氣息就不通暢，而且聲帶上容易掛著喉嚨肌肉的力量，干擾了兩條聲帶各自產(chǎn)生的分段振動(dòng)，于是只有整體振動(dòng)的基音頻率，沒有分段的、邊緣振動(dòng)的泛音組合頻率，聲音色彩就不美了。反之，如果閉合無(wú)力，聲門就會(huì)漏氣，聲音也必然空洞無(wú)力。要想使自己的音色美，聲帶閉合的“聲門”必須“適度”。

如何才能使“聲門閉合適度”呢?要做的事情就是在聲門上是找氣兒不找勁兒，感覺氣和聲音混在一起，一道從‘嗓子眼兒’出來(lái)。這個(gè)嗓子眼兒，也就是我們說(shuō)的胸的“支點(diǎn)”。這個(gè)“支點(diǎn)”不在喉嚨里，而在胸部第二鈕扣處；這是美聲唱法的音源的發(fā)聲位置。

觀察自己的“聲門”是否適度，可以從兩個(gè)感覺上檢查：一是從內(nèi)在肌肉運(yùn)動(dòng)感覺上看自己的嗓子周圍和下巴是否都很松弛，沒有任何多余的勁；二是靠“聽覺”，聽自己的音色是否透明清澈、連貫流暢、優(yōu)美動(dòng)聽。

哼鳴的練習(xí)尤其重要，哼對(duì)了就唱對(duì)了。

檢驗(yàn)哼鳴對(duì)與錯(cuò)的方法，就是張開嘴和閉上嘴要一樣的感覺，嘴張開要能隨便做動(dòng)作或做表情，都不影響聲音狀態(tài)，這就哼對(duì)了，哼鳴練習(xí)能協(xié)調(diào)氣息和位置的平衡關(guān)系，使喉嚨打開，喉嚨穩(wěn)定，統(tǒng)一音區(qū)、音色和獲得垂直的聲音效果。

模仿小聲哭泣的感覺能夠幫助體會(huì)面罩共鳴。為什么要模仿哭泣時(shí)的感覺呢?細(xì)心的人一定曾經(jīng)注意過(guò)：當(dāng)人們?cè)谕纯迺r(shí)，或在嗚咽時(shí)，音色會(huì)發(fā)生變化。平常聲音比較細(xì)的人，這時(shí)聲音變寬了；平時(shí)音色比較亮的人，這時(shí)音色變暗了；就連平時(shí)聲音比較單薄的人，這時(shí)聲音仿佛也變厚了。

細(xì)細(xì)地琢磨一下哭泣時(shí)的喉嚨狀態(tài)，當(dāng)人們?cè)诳奁鼤r(shí)，之所以聲音變寬了，變暗了，就是因?yàn)橛跓o(wú)意之中自然地打開了喉嚨，整個(gè)咽部處于比較激動(dòng)的擴(kuò)張狀態(tài)，聲帶也變薄了；同時(shí)，喉結(jié)的位置也比較低。最可貴的是：此時(shí)喉結(jié)的位置雖低，但舌根卻一點(diǎn)兒也不壓；軟腭也比較興奮地向上抬起；鼻腔也是比較通暢的，在鼻腔里有一種“嗡嗡”的回聲感；這時(shí)橫膈膜的動(dòng)作幅度，也比平時(shí)要大得多，深得多。

通過(guò)分析和實(shí)踐了解，模仿小聲哭泣時(shí)的感覺，很有利于幫助我們體會(huì)面罩共鳴的感覺。

面帶微笑（即抬起笑肌，使笑肌充分有力地調(diào)動(dòng)積極狀態(tài)），這樣聲音容易進(jìn)入“面罩”。其實(shí)很多歌唱家在訓(xùn)練時(shí)，只做了兩件事：“打哈欠打開喉嚨”、“微笑地唱”。

通過(guò)科學(xué)的“面罩唱法”訓(xùn)練，能夠克服和避免發(fā)出靠后的和散的聲音。

正是基于面罩共鳴所形成聲音明暗相容這一特點(diǎn)，“面罩唱法”及其面罩共鳴技巧的訓(xùn)練日益成為世界各國(guó)聲樂界所追求和推崇的目標(biāo)，并成為我國(guó)聲樂教育教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。