獲 國(guó) 家 版 權(quán) 登 記
《王策中高考速成速寫中性筆書法》
目前是實(shí)用書法教學(xué)是獨(dú)一無(wú)二的，初高中速成速寫中性筆書法，是王策用從事書法教學(xué)30年經(jīng)驗(yàn)，對(duì)2000多例中小學(xué)生的教學(xué)基礎(chǔ)上，研究編著的楷書書法字體教材及特殊分解教學(xué)方法，獲國(guó)家版權(quán)登記。
書法特點(diǎn)
王策中高考速成速寫中性筆書法特點(diǎn)
1.字體: 是作者按考試卷面書寫需要?jiǎng)?chuàng)作的字體，標(biāo)準(zhǔn)楷書漂亮美觀；
2.速寫:學(xué)成后寫字速度達(dá)到每分鐘20個(gè)字左右；
3.速成:初高中學(xué)生15節(jié)課，20個(gè)小時(shí)學(xué)會(huì)并熟練運(yùn)用，小學(xué)生因人而異4-6年級(jí)可以預(yù)先學(xué)習(xí)減少進(jìn)入初高中書寫不合格，帶來(lái)的苦惱；
4.效率比高：只用20個(gè)小時(shí)，就可以在中高考作文多得5分以上；其它學(xué)科同樣整齊、適用；
5.簡(jiǎn)單易學(xué)：初高中學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)：零基礎(chǔ)就可以到達(dá)要求；
2016年6月王策中高考速成速寫中性筆書法字帖和教學(xué)法分別獲國(guó)家版權(quán)登記。
學(xué)習(xí)背景介紹
中國(guó)書法和中國(guó)畫均是中國(guó)文化歷史的產(chǎn)物。其生成與發(fā)展始終都不能脫離中國(guó)的文化和思維，也必然受到民族地域性、工具材料的給定。書法分為兩大類，硬筆和軟筆。隨著時(shí)代的發(fā)展，實(shí)用性的硬筆書法，已經(jīng)成為普遍趨勢(shì)。但軟筆書法即傳統(tǒng)書法是硬筆書法的根，一切書法的技法、理論都是傳統(tǒng)書法的產(chǎn)物，兩者如何結(jié)合，孰輕孰重關(guān)鍵在學(xué)習(xí)的目的了。王策在近幾十年的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)初高中學(xué)生硬筆書法的特點(diǎn)，摸索出一整套字帖的教學(xué)方法，實(shí)踐證明學(xué)生學(xué)習(xí)成果顯著。
許多人都會(huì)有這種體驗(yàn)，在學(xué)?？荚囍校貏e是影響人一生命運(yùn)的高考中，卷面整潔、字跡工整，不會(huì)輕易丟分。字跡潦草有時(shí)容易造成判卷老師的誤判。
造成考生字體不好的原因很多。主要是考生自己不重視；其次許多人學(xué)書法的都是為了比賽和考級(jí)；還有就是一些書法老師在教學(xué)中，忽視了書法的實(shí)用性。只有運(yùn)用書法教學(xué)與考生卷面書寫實(shí)用性相結(jié)合的方法才能解決這個(gè)問(wèn)題。
王策教學(xué)主打的口號(hào)是，寫一手漂亮字使考試卷面整潔不丟分。就此贏得許多考生和家長(zhǎng)的心，跟他學(xué)習(xí)書法的人越來(lái)越多。
藝術(shù)家簡(jiǎn)介
王策，1962年生，筆名燕水道士。民國(guó)時(shí)期7歲的王策跟隨外祖父向民間書法家、西河大鼓表演藝術(shù)家趙士海（1920-1985）和東北遼寧省開(kāi)原市民間著名書法家梁俊臣（1914-1987）學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，遍臨古代法帖、研究名家各種書體、習(xí)書至今、精通草、隸、楷、行書，為傳統(tǒng)書法研習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)書法有很深的專業(yè)造詣。各種書體寫的頗有文化底蘊(yùn)。在書法基礎(chǔ)教學(xué)方面開(kāi)辟了一條行之有效的道路，學(xué)以致用，辛勤耕耘。他委實(shí)是個(gè)聰明人，王策的聰明體現(xiàn)在對(duì)全國(guó)目前書法普及的認(rèn)識(shí)上。他認(rèn)為，隨著人們對(duì)書法的熱愛(ài)，受重視程度越來(lái)越高，學(xué)習(xí)書法的人也越來(lái)越多。但是能成為書法家、能以書法為終身職業(yè)的畢竟是極少數(shù)。大多數(shù)人練習(xí)書法的目的是為了在生活和工作中實(shí)際運(yùn)用。由于二者的要求不一樣。所以他選擇把書法教學(xué)的主要精力放在為多數(shù)人服務(wù)上。
近30年來(lái)，王策在潛心學(xué)習(xí)，研究古代書法同時(shí)創(chuàng)作了許多具有傳統(tǒng)底蘊(yùn)的書法作品，表現(xiàn)對(duì)歷史文化、對(duì)傳統(tǒng)書法歐柳顏趙楷書用功尤甚，全面學(xué)習(xí)了王羲之、米芾行書及傳統(tǒng)的篆隸書體。后得到民間書法家梁俊臣指點(diǎn)，集中學(xué)習(xí)了劉墉和潘齡皋的字體，習(xí)書至今。本人在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中勤奮用功，行事低調(diào)，秉持“習(xí)書乃是修身養(yǎng)性之意，不是用來(lái)炫耀身價(jià)的資本”。
在立足傳統(tǒng)之際，博采眾長(zhǎng)，習(xí)古不泥，推陳出新。各書體雅俗共賞，風(fēng)格獨(dú)韻，深受讀者的喜愛(ài)，書作流傳范圍廣，本著以“書法創(chuàng)作不斷求新求變”的習(xí)作原則。借鑒與創(chuàng)新，把理論與習(xí)作相結(jié)合，在書法藝術(shù)領(lǐng)域里使自己創(chuàng)作水平不斷的進(jìn)步和提高，書法技藝精勁有力，灑脫自然，楷、行、隸、草行成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，王策對(duì)書法理解深刻，書法的實(shí)用性和藝術(shù)性有著本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系，他用十幾年時(shí)間，通過(guò)平時(shí)對(duì)書法教學(xué)的運(yùn)用，探索出一套針對(duì)初高中學(xué)生學(xué)習(xí)、考試特點(diǎn)的中性筆（鋼筆鉛筆一樣適用）楷書字體和速成速寫一整套的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生顯著的學(xué)習(xí)成效。現(xiàn)在完整的推薦給廣大同學(xué)、使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)、中高考中提高卷面書寫的速度和卷面的整潔程度。
工作之余，王策教授書法已經(jīng)30多年，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。研究編著了自己的中高考速寫速成中性筆字帖和分解教學(xué)法，已獲國(guó)家版權(quán)登記。
市場(chǎng)展望
僅以2017年高中為例：中國(guó)高中生人數(shù)預(yù)測(cè)：根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和教育部最新公布數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)共有在校高中生2374.4萬(wàn)人，應(yīng)屆高中畢業(yè)生797.6萬(wàn)，高中新招生796.6萬(wàn)人。全國(guó)具有高中(含中專)教育程度人口為2.1084億人。
在校高中人數(shù)：2374.4萬(wàn)人，畢業(yè)高中人數(shù)：797.6萬(wàn)，新招收高中人數(shù)：796.6萬(wàn)人。
所以2017年全國(guó)共有在校高中人數(shù)：2373.4萬(wàn)人 。全國(guó)具有高中(含中專)教育程度人口為2.1084億。市場(chǎng)廣大，前景無(wú)限。
《王策中高考速成速寫中性筆書法》是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、考試需要；有針對(duì)性創(chuàng)編地實(shí)用書法；是中華書法傳統(tǒng)的傳承。目的是突顯學(xué)生的書寫能力，減輕學(xué)生的壓力，把書法轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，徹底解決了學(xué)生在書寫過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題，可以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，服務(wù)科技發(fā)展，加速中國(guó)引領(lǐng)世界科技潮流做出貢獻(xiàn)，又是一個(gè)適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的文化產(chǎn)業(yè)。
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