第十七屆全國(guó)中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽各賽區(qū)初賽試題
川渝賽區(qū)（包括四川、重慶）
“背后”一詞，本義有二：一是指人或事物的背面，與“前面”是一體兩面的關(guān)系；一是指人或事物的后面，與“前面”不屬一體，而有距離。在不同的語(yǔ)境中，“背后”被賦予了不同的引申意義：
1.“當(dāng)事人不在場(chǎng)的情況下”，或者“背地里”。譬如周而復(fù)《上海的早晨》：“臺(tái)上一套，臺(tái)下一套；當(dāng)面一套，背后一套?！?再如越王勾踐的“臥薪嘗膽”，面對(duì)宿敵是韜晦和忍辱，“背后”卻在暗自努力，“十年生聚，十年教訓(xùn)”。
2.“沒(méi)有其他人在場(chǎng)的情況下”，“一個(gè)人的時(shí)候”。譬如古人講“慎獨(dú)”，不僅在人前嚴(yán)格要求自己，而且在人后依然嚴(yán)格地規(guī)范自己而不逾矩，不放縱。
3.“地理空間上的后方”，或者“大后方”。譬如在“九一八”之后，日寇先后侵占我國(guó)東北、華北、華東、華中，那時(shí)候，四川（包括今天的重慶和四川）被稱作大后方。川軍戰(zhàn)士王建堂背著父親王者成制作的“死字旗”，出川抗日：“惟有慷慨直前，勇赴國(guó)難，斷無(wú)退后之理。背后是四川吾鄉(xiāng)，是吾鄉(xiāng)父老，是吾國(guó)存續(xù)的希望”。
4.抽象意義上的后方，常常與依靠或支持的語(yǔ)義相關(guān)。在英文中，back一詞也有支持的意思。巴金的《利娜·第四封信》寫(xiě)道：“他們又能干，又聰明，背后又有很大的靠山?！痹偃?，飽受美國(guó)制裁的華為公司推出Mate 60 Pro以后，媒體評(píng)論道：“華為這次憑什么'捅破天’？它背后是強(qiáng)大的中國(guó)！”
請(qǐng)以“背后”為題寫(xiě)一篇文章，不限題材，不限文體，字?jǐn)?shù)在1200-1500字之間。
山東賽區(qū)
無(wú)論從哪方面說(shuō)起，途中是認(rèn)識(shí)人生最方便的地方。車中，船上和人行道可說(shuō)是人生博覽會(huì)的三張入場(chǎng)券，可惜許多人把它們當(dāng)做廢紙，空走了一生的路。我們有一句古話：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”所謂行萬(wàn)里路自然是指走遍名山大川，通都大邑，但是我覺(jué)得換一個(gè)解釋也是可以的。一條路你來(lái)往走了幾萬(wàn)遍，湊成了萬(wàn)里這個(gè)數(shù)目，只要你真用了你的眼睛，你就可以算是懂得人生的人了。
——摘自梁遇春《途中》
這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟，請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章，不限題材，不限文體，字?jǐn)?shù)在1200-1500字之間。
廣東賽區(qū)
以“_________我在_________”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
1.把題目補(bǔ)充完整，可以在“我在”的前面或后面補(bǔ)充，也可以前后都補(bǔ)充；
2.不限題材，不限文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；
3.字?jǐn)?shù)在1200-1500之間。
江浙滬賽區(qū)（包括江蘇、浙江、上海）
南北朝時(shí)期，丘遲在給友人的信中寫(xiě)道：“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛?！?/span>
唐代白居易有一首膾炙人口的詞：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”
宋代王安石的幾句詩(shī)樸素而動(dòng)人：“草色浮云漠漠，樹(shù)陰落日潭潭。三十六陂流水，白頭想見(jiàn)江南。”
朱自清在北京看到荷塘，想到蓮花雖然“過(guò)人頭”了，卻不見(jiàn)一些流水的影子，“這令我到底惦著江南了”。
華裔新加坡歌手林俊杰的一首歌中則有這樣的句子：“離愁能有多痛 痛有多濃/當(dāng)夢(mèng)被埋在江南煙雨中/心碎了才懂”。
在一代代中國(guó)人的心中，所謂江南真是鄉(xiāng)愁之所系，它顯然不只是地理性的存在。2023年的你，對(duì)于江南，是否仍然能與古人產(chǎn)生共鳴，又是否有自己獨(dú)到的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)與想象呢？
試以江南為題眼（可與若干輔助性的字眼組成題目，如“我**江南”或“江南的**”等等），寫(xiě)一篇1200-1500字的文章，讓人更懂江南（而不只是某個(gè)特定的地方），也更懂身在江南的你。不可寫(xiě)成詩(shī)歌。
北京賽區(qū)
共情，又叫同理心，指站在對(duì)方的角度去理解其感受。共情能力較強(qiáng)的人，往往能夠設(shè)身處地地體驗(yàn)他人處境，從而較為深切地理解他人心情。共情，可以表現(xiàn)在人際交往中，可以體現(xiàn)在閱讀欣賞中，也可以顯現(xiàn)在文化交流中……有人說(shuō)，共情有助于解決很多問(wèn)題；也有人說(shuō)，只有共情是不夠的……
請(qǐng)以“共情”為內(nèi)容，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。不限題材，不限文體，字?jǐn)?shù)在1200-1500 字之間。
云南賽區(qū)
“云”，在漢語(yǔ)詞典中有以下幾種解釋。
①說(shuō)：曰。如：人云亦云。《論語(yǔ)·子罕》:“子云：吾不試，故藝?！?/span>
②為；是?！逗鬂h書(shū)·袁術(shù)傳》:“雖云匹夫，霸王可也?！?/span>
③有?！盾髯印しㄐ小?“事已敗矣，乃重太息，其云益乎？”
④友善?！对?shī)·小雅·正月》:“洽比其鄰，昏姻孔云?！?/span>
⑤如此?！蹲髠鳌は骞四辍?“子之言云，又焉用盟？”
⑥或許?！读凶印ちγ?“仲父之病疾矣，不可諱，云至于大病，則寡人惡乎屬國(guó)而可？”
⑦作語(yǔ)助，無(wú)義。(1）用于語(yǔ)首?！对?shī)·鄴風(fēng)·簡(jiǎn)兮》:“云誰(shuí)之思？西方美人?！钡?。
⑧大氣中的水蒸氣。例，云，云彩。
⑨網(wǎng)絡(luò)。狹義上講，云計(jì)算就是一種提供資源的網(wǎng)絡(luò)，使用者可以隨時(shí)獲取“云”上的資源，按需求量使用，并且可以看成是無(wú)限擴(kuò)展的，只要按使用量付費(fèi)就可以。從廣義上說(shuō)，云計(jì)算（cloud computing）是與信息技術(shù)、軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的一種服務(wù)，這種計(jì)算資源共享池叫做“云”，云計(jì)算把許多計(jì)算資源集合起來(lái)，通過(guò)軟件實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理，只需要很少的人參與，就能讓資源被快速提供。也就是說(shuō)，計(jì)算能力作為一種商品，可以在互聯(lián)網(wǎng)上流通，就像水、電、煤氣一樣，可以方便地取用，且價(jià)格較為低廉。
⑩教育云。實(shí)質(zhì)上是指教育信息化的一種發(fā)展。具體的，教育云可以將所需要的任何教育硬件資源虛擬化，然后將其傳入互聯(lián)網(wǎng)中，以向教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生老師提供一個(gè)方便快捷的平臺(tái)?，F(xiàn)在流行的慕課就是教育云的一種應(yīng)用。慕課MOOC，指的是大規(guī)模開(kāi)放的在線課程?，F(xiàn)階段慕課的三大優(yōu)秀平臺(tái)為Coursera、edX以及Udacity，在國(guó)內(nèi)，中國(guó)大學(xué)MOOC也是非常好的平臺(tái)。
請(qǐng)以“云”為題寫(xiě)一篇文章，不限題材，不限文體，字?jǐn)?shù)在1200-1500字之間。
湖南賽區(qū)
瞬間作為一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，一指船行如箭,瞬間來(lái)到近旁，二指形容剎那間，須臾，一眨眼的工夫。也可以作為文學(xué)描寫(xiě)中形容時(shí)間流逝迅速的單位。
請(qǐng)以“瞬間之美”為題寫(xiě)一篇文章，不限題材，不限文體，字?jǐn)?shù)在1200-1500 字。
福建賽區(qū)
撥開(kāi)你長(zhǎng)睫上重重的夜
就發(fā)現(xiàn)神話很守時(shí)
星空，非常希臘
—— 摘自余光中《重上大度山》
上面詩(shī)句出自福建永春籍著名詩(shī)人余光中的《重上大度山》，其中“星空，非常希臘”一句，曾因“西化”的句法，在文壇引起不小爭(zhēng)議。有人批評(píng)說(shuō)這是西化嚴(yán)重的“病句、劣句”，有人則贊賞這是使中文寫(xiě)作更加鮮活多樣的“善性西化”。這不禁讓人聯(lián)想起荷蘭后印象派畫(huà)家文森特·梵高最富盛名的油畫(huà)作品《星空》（又名《星月夜》）——同樣在問(wèn)世之初遭遇了毀譽(yù)參半的命運(yùn)。
請(qǐng)結(jié)合你對(duì)文藝創(chuàng)新及創(chuàng)意寫(xiě)作的理解，以“星空”為題，完成一篇文章，不限題材，不限文體，字?jǐn)?shù)在1200-1500字之間。
東北賽區(qū)（包括黑龍江、吉林、遼寧）
“原來(lái)”是漢語(yǔ)中的一個(gè)常用詞。它在古代白話中也有偶見(jiàn)，但在現(xiàn)代的意義更加豐富微妙。綜合起來(lái)，可作以下幾種用法和理解：
1.作為名詞、形容詞或副詞，表示原本、起初，本來(lái)的、沒(méi)有改變的，以往某個(gè)時(shí)期、當(dāng)初……這是最尋常的意義；
2.作為副詞，用于發(fā)現(xiàn)從前不知道的情況，含有恍然醒悟的意味，例如：“我以為是誰(shuí)呢，原來(lái)是你”；
3.“原”有推求本源的意思，因此就詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，“原來(lái)”含有“探究本來(lái)、原其來(lái)處”的意思，這時(shí)帶有動(dòng)詞性質(zhì)。
在變動(dòng)不居的時(shí)間長(zhǎng)河中，“原來(lái)”也往往引起人的復(fù)雜意緒。
對(duì)你來(lái)說(shuō)，“原來(lái)”意味著什么？引起你的哪些事實(shí)的回憶、情感的激蕩、情節(jié)的想象、哲理的品味與思索？
請(qǐng)以“原來(lái)”為題寫(xiě)一篇文章，題材、體裁均不限，字?jǐn)?shù)在1200-1500字之間。
綜合賽區(qū)（包括天津、安徽、河北、山西、內(nèi)蒙古、江西、河南、湖北、廣西、海南、貴州、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、西藏、香港、澳門、臺(tái)灣）
請(qǐng)以“詩(shī)歌里的秋季”為題寫(xiě)一篇文章，不限題材，不限文體，字?jǐn)?shù)在1200-1500字之間。
第十六屆全國(guó)中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽初賽試題
山東賽區(qū)初賽試題
“它們”，第三人稱代詞，在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是“不止一個(gè)的事物”，可以指代動(dòng)物，指代植物，也可指代圍繞我們身邊的一切無(wú)生命力的東西，其概念指涉之廣，給我們留下了巨大的寫(xiě)作空間。
請(qǐng)以“它們”為題目，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇作文，題材不限，文體不限，嚴(yán)禁抄襲或一稿多投，字?jǐn)?shù)限1200-1500字之間。
江蘇賽區(qū)初賽試題
以“空房間里的光”為題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，字?jǐn)?shù)在1200-1500字之間。
浙江賽區(qū)初賽試題
人之始，孤獨(dú)生。易卜生說(shuō)：“世界上最有力量的人，正是最孤獨(dú)的人?！绷骼烁枋謪s說(shuō)：“孤獨(dú)的人是可恥的?！蹦闶侨绾卫斫馍c孤獨(dú)的關(guān)系的？請(qǐng)以此話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，題材不限，文體不限，字?jǐn)?shù)限1200-1500字之間。
其他賽區(qū)初賽試題
時(shí)間是人們認(rèn)識(shí)世界，丈量生活的方式。每個(gè)階段過(guò)后，我們都會(huì)站在某一標(biāo)志點(diǎn)上回首來(lái)路，這便是懷舊。它不是老年人的專利。
還記得自己第一次產(chǎn)生懷舊情緒是什么時(shí)候嗎？請(qǐng)以“那天我第一次懷舊”為題寫(xiě)一篇文章，不限題材，不限文體，字?jǐn)?shù)在1200-1500字之間。
第十五屆全國(guó)中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽初賽命題
高一、高二組、高三組同題。
以下兩個(gè)題目，學(xué)生任選一題進(jìn)行寫(xiě)作。
1.
題目一
知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是關(guān)于人類在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造的智力勞動(dòng)成果的專有權(quán)利。各種創(chuàng)造比如發(fā)明、文學(xué)和藝術(shù)作品，以及在商業(yè)中使用的標(biāo)志、產(chǎn)品外觀，都可受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。2021年9月22日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要（2021-2035 年）》發(fā)布。綱要指出，建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)，對(duì)于提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大高水平對(duì)外開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展，滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，具有重要意義。而在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人可能會(huì)覺(jué)得知識(shí)產(chǎn)權(quán)離自己很遠(yuǎn)，但其實(shí)在我們身邊知識(shí)產(chǎn)權(quán)無(wú)處不在：5G通信技術(shù)有專利、新上映的電影有版權(quán)、名牌服裝有商標(biāo)、我們自己的參賽作品有著作權(quán)……這些，都是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的體現(xiàn)。而如果知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受保護(hù)，我們喝飲料就可能是“雷碧”，吃的方便面就可能是“康帥博”，用的學(xué)習(xí)資料就可能是粗制濫造的盜版……
為提升學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，復(fù)興中學(xué)計(jì)劃開(kāi)展“知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你以學(xué)生代表的身份準(zhǔn)備一份在活動(dòng)上的發(fā)言稿，題目自擬，字?jǐn)?shù)：1000~1500 字。
2.
題目二
2021年9月17日13時(shí)34分，神舟十二號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，執(zhí)行飛行任務(wù)的航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波安全順利出艙，身體狀態(tài)良好，我國(guó)空間站階段首次載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。按照空間站建造任務(wù)規(guī)劃，從2021年到2022年，我國(guó)將接續(xù)實(shí)施11次飛行任務(wù)，于2022年完成空間站在軌建造，建成在軌穩(wěn)定運(yùn)行的國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室。
請(qǐng)你以中國(guó)建成空間站為背景，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇科幻小小說(shuō)，立意自定，題目自擬，字?jǐn)?shù)：1000~1500 字。
歷屆全國(guó)中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽全國(guó)總決賽題目匯總
第一屆總決賽作文題目
以“節(jié)能”為題目或以“節(jié)能”為話題。
要求：寫(xiě)一篇3000字以內(nèi)的文章，體裁不限。
第二屆總決賽作文題目
題目一：古往今來(lái)，我們當(dāng)下正生活的世界，其實(shí)是替代了許多消失的世界的。考古發(fā)掘顯示，今天的許多城市、許多地方，在過(guò)去或古代都曾以另外的世界的形式存在過(guò)。西方也有關(guān)于消失的伊甸園的傳說(shuō)。請(qǐng)以 “消失的世界”為題目或話題寫(xiě)一篇文章。
題目二：能夠來(lái)到北大參加總決賽，是我們每個(gè)選手的幸運(yùn)。在來(lái)北大參賽之前，你對(duì)北大有哪些了解？你對(duì)北大的印象怎樣？請(qǐng)以“夢(mèng)游燕園”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：以上兩道試題請(qǐng)參賽選手自選一題作文，除詩(shī)歌外，文體不限，3000字以內(nèi)。
第三屆總決賽作文題目
題目一：“天馬行空”原指馬的奔馳如同騰空飛行?，F(xiàn)多比喻詩(shī)文、書(shū)法等氣勢(shì)豪放，不受拘束。而競(jìng)賽優(yōu)秀作文多是不拘形式、天馬行空之作。每個(gè)人都希望自己的文章能夠達(dá)到這一層次，請(qǐng)以“天馬行空”為題目寫(xiě)一篇文章，或?qū)懸黄?/span>“天馬行空”之作。
題目二：我們出生在世紀(jì)之交的90年代，伴隨著國(guó)際化和互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)的我們，都是“90后”。盡管社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)我們有期待，有關(guān)愛(ài)，也有種種的不理解，但畢竟我們來(lái)了。我們有活力、有夢(mèng)想、有自己的思想與個(gè)性，有對(duì)這個(gè)世界的看法，我們有自己的成長(zhǎng)宣言。
請(qǐng)以“90后·視角”為話題，寫(xiě)一篇自己的成長(zhǎng)宣言。
寫(xiě)作要求：請(qǐng)任選一題，展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇文章，3000字以內(nèi)。
第四屆總決賽作文題目
題目一：“在那桃花盛開(kāi)的地方，有我可愛(ài)的故鄉(xiāng)。桃樹(shù)倒映在明凈的水面，桃林環(huán)抱著秀麗的村莊。”這是多年前著名歌手蔣大為成名曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》中的歌詞，曾引起許多人的共鳴。其實(shí)，在我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)，都有許多大家耳熟能詳、引以為傲、不同于其他地方的特色，這些都是我們家鄉(xiāng)的文化符號(hào)和氣質(zhì)。你對(duì)家鄉(xiāng)的了解有多少？請(qǐng)你以“我的家鄉(xiāng)的文化符號(hào)”為題目或話題作文。
題目二：意大利詩(shī)人但丁在他的代表作長(zhǎng)詩(shī)《神曲》中有一句經(jīng)典的詩(shī)句：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”，曾被無(wú)數(shù)人作為座右銘。然而，2009年春晚小沈陽(yáng)的一句臺(tái)詞：“走別人的路，讓別人無(wú)路可走”，也一下子風(fēng)靡大江南北。你對(duì)此有何感想？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這兩句話的理解，結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。
題目三：閱讀下面的材料，按要求作文。
書(shū)法之于沙孟海，正如音樂(lè)之于王洛賓；
哲學(xué)之于周國(guó)平，正如文化之于余秋雨……可以說(shuō)，他們各自所鐘愛(ài)的事物也承載了他們生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。
請(qǐng)以“_______ 之于我”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
①將題目補(bǔ)充完整，然后作文。
②立意自定。
③文體不限。
可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。
寫(xiě)作要求：請(qǐng)參賽選手從以上三道題目中任選一道作文，不少于1000字。
第五屆總決賽作文題目
《假如科技無(wú)所不能》
寫(xiě)作要求：展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇文章，2000字以內(nèi)。
第六屆總決賽作文題目
___________自畫(huà)像
寫(xiě)作要求：請(qǐng)先補(bǔ)充題目，并以此為題，自由作文。（2000字左右，詩(shī)歌不少于 20行）
第七屆總決賽作文題目
題目一：請(qǐng)從下列人物或詞語(yǔ)中任選兩個(gè)或兩個(gè)以上作為關(guān)鍵詞，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，體裁不限，不超過(guò)2000字。蔡元培、魯迅、胡適、雷鋒、韓寒、郭敬明、方舟子、史蒂夫.喬布斯、網(wǎng)絡(luò)、傳媒、教育、青春、理想、穿越、我的大學(xué)、我的高中。
題目二：如下兩段話，出自魯迅一百多年前的論著。仔細(xì)閱讀，然后將自己的心得整理成一篇文章，題目自擬，不超過(guò)2000字。
“蓋使舉世惟知識(shí)之崇，人生必大歸于枯寂，如是既久，則美上之感情漓，明敏之思想失，所謂科學(xué)，亦同趨于無(wú)有矣。”（《科學(xué)史教篇》）
“諸凡事物，無(wú)不質(zhì)化，靈明日以虧蝕，旨趣流于平庸，人唯客觀之物質(zhì)世界是趨，而主觀之內(nèi)面精神，乃舍置不之一省。”“物欲來(lái)蔽，社會(huì)憔悴，進(jìn)步已停，于是詐偽罪惡，蔑弗乘之而萌，使性靈之光，愈益就于黯淡。”（《文化偏至論》）
第八屆總決賽作文題目
閱讀下面的文字，按要求作文。
幾個(gè)漁人從海底撈起一個(gè)瓶子。里面有一小片紙，上面寫(xiě)著：“誰(shuí)啊，救我！大海把我拋擲到荒島。我正在岸上等候救助。趕快。我在這里！”
“沒(méi)有日期?，F(xiàn)在去一定太晚了。瓶子可能已經(jīng)在海上漂流很久了。”第一個(gè)漁人說(shuō)。
“而且沒(méi)有標(biāo)明地方。我們甚至不知道是哪一片海。”第二個(gè)漁人說(shuō)。
“既不會(huì)太晚也不會(huì)太遠(yuǎn)。這個(gè)名叫'這里’的島嶼無(wú)處不在。”第三個(gè)漁人說(shuō)。他們都感到不安。寂靜落下。
為什么幾個(gè)漁人都感到不安？這段文字觸發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇2000字左右的作文。
要求：1．取譬適當(dāng)，杜絕虛假；2．行文暢達(dá)，說(shuō)理明晰；3．感情真摯，戒用套語(yǔ)。
第九屆總決賽作文題目
請(qǐng)以“最遠(yuǎn)的與最近的”為題，寫(xiě)一篇文章。文體不限，詩(shī)歌亦可。文章字?jǐn)?shù)在1500~1800字以內(nèi)。
第十屆總決賽作文題目
一、閱讀以下選自劉慈欣的科幻小說(shuō)《三體II 黑暗森林》中的段落，寫(xiě)一個(gè)300字以內(nèi)的故事梗概。（15分）
這是第二個(gè)人類文明的拂曉，這時(shí)發(fā)生的任何事情，都可能成為新的荷馬史詩(shī)或新圣經(jīng)的內(nèi)容。猶大之所以成為猶大，就是因?yàn)樗钕任橇艘d，與第二個(gè)吻的人有本質(zhì)的區(qū)別。現(xiàn)在也一樣，第一個(gè)談這件事情的人將是第二文明史上的一個(gè)里程碑，他（她）有可能成為猶大，也有可能成為耶穌，不管是哪種可能，東方延緒都沒(méi)有這個(gè)勇氣。
但她必須承擔(dān)自己的使命，于是做出了一個(gè)聰明的選擇：沒(méi)有回避兩位副艦長(zhǎng)的目光。到這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)言已經(jīng)沒(méi)有必要，眼睛就能進(jìn)行所有的交流，他們相互對(duì)視著，交錯(cuò)的目光像高速信息通道，把三個(gè)心靈聯(lián)結(jié)起來(lái)，一切都在對(duì)視中飛快地交流著。
燃料。
燃料。
燃料。
航線上的情況還不明了，但已經(jīng)探明的至少有兩片星際塵埃。
……
（因篇幅問(wèn)題，此處省略約4000字）
……
“藍(lán)色空間”號(hào)把已被切割成多段的三艘戰(zhàn)艦的殘骸圍成巨石陣的形狀，構(gòu)建了一處太空陵墓，在這里，為黑暗戰(zhàn)役中的全體死難者舉行了葬禮。
“藍(lán)色空間”號(hào)身著航天服的一千二百七十三人組成的方陣懸浮在陵墓的中央，他們是星艦地球現(xiàn)存的全體公民。在他們周圍，飛船巨大的殘骸像山峰般圍成一圈，殘骸上被切割的裂口像漆黑的大山洞，四千二百四十七名死者的遺體就放在這些殘骸中，活著的所有人都處于殘骸的陰影里，仿佛置身于深夜中的山谷，只有殘骸間的縫隙透進(jìn)銀河系冰冷的星光。
葬禮中，所有人的心情都是平靜的，太空新人類已經(jīng)度過(guò)了嬰兒期。
二、根據(jù)以上科幻小說(shuō)《三體II黑暗森林》中的段落，以“我們?cè)撊绾尉駬?/span>”為題寫(xiě)一篇作文，題材不限，文體不限。（字?jǐn)?shù)限1500-1800字之間；85分）
第十一屆總決賽作文題目
一、閱讀（10分）
請(qǐng)閱讀以下段落，并以220字為限，回答問(wèn)題：
（1）該文是否傾向于轉(zhuǎn)基因食品可食用？
（2）該文最主要的論據(jù)是什么？
（3）如果你是綠色和平組織的發(fā)言人，該如何簡(jiǎn)略回應(yīng)？
“你怎么看轉(zhuǎn)基因食品？”
“??？不是說(shuō)不能吃嗎？”
“不能吃”，是我們對(duì)轉(zhuǎn)基因食品幾乎條件反射的印象。我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)那場(chǎng)方舟子與崔永元之間的唇槍舌戰(zhàn)，但卻對(duì)轉(zhuǎn)基因本身了解甚少。
什么是轉(zhuǎn)基因？轉(zhuǎn)基因，從字面上不難理解，指的就是基因的轉(zhuǎn)移，這是大自然中每天都在發(fā)生的事情。
……
（因篇幅問(wèn)題，此處省略約2500字）
……
在傳統(tǒng)食物里會(huì)出現(xiàn)過(guò)敏因子或毒性因子，人們吃了這些食物可能會(huì)產(chǎn)生不良反應(yīng)。由此有人擔(dān)心轉(zhuǎn)基因的作物會(huì)帶來(lái)濃度更高的這些因子。但對(duì)于目前市場(chǎng)上的轉(zhuǎn)基因食品的深度測(cè)試皆沒(méi)有得出支持這些擔(dān)心的證據(jù)。
二、作文
以“遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)限1500～1800之間。
第十二屆總決賽作文題目
小作文
“自傳”一般是已有一定人生閱歷之人的自我回顧和人生感悟總結(jié)，但它也是認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)自我與他人、與社會(huì)關(guān)系的一種通用的手段。雖然你們尚屬少年，但想必對(duì)自己也有一定的認(rèn)識(shí)和思考。請(qǐng)寫(xiě)一篇300字以內(nèi)的自傳。不得透露個(gè)人姓名及家庭學(xué)校信息。
大作文
每一個(gè)人或者每一個(gè)時(shí)代，都有獨(dú)特的“怕”和“愛(ài)”。請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你對(duì)此的理解與感受。題材與文體不限，字?jǐn)?shù)在1500字左右。
第十三屆總決賽作文題目
以“窮”為題目，文體不限，字?jǐn)?shù)2000左右。
第十四屆總決賽作文題目
西班牙提琴家帕布羅·卡薩爾斯說(shuō)：“我們應(yīng)將全人類視為一棵樹(shù)，而我們自己就是一片樹(shù)葉。”
請(qǐng)以“樹(shù)與葉”為題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，字?jǐn)?shù)在1000-1200字之間。
第十五屆總決賽作文題目
意大利作家卡爾維諾曾說(shuō)：“聽(tīng)的人只記著他希望聽(tīng)到的東西。掌握故事的不是聲音，而是耳朵。”
請(qǐng)以《耳朵的選擇》為題，寫(xiě)一篇文章，題材不限，文體不限，字?jǐn)?shù)在1200—1500字之間。
第十六屆總決賽作文題目
本次比賽有A、B兩道試題，請(qǐng)考生自行選擇一題進(jìn)行寫(xiě)作。
針對(duì)以ChatGPT為代表的超級(jí)AI對(duì)文學(xué)的未來(lái)以及作為語(yǔ)言動(dòng)物的人類的影響，當(dāng)代作家李敬澤在題為《語(yǔ)言主權(quán)與作者的存亡》的演講中描述了如下圖景：
圖景1：這個(gè)超級(jí)AI，這種大語(yǔ)言模型，它隱藏在科學(xué)話語(yǔ)的云霧里，云里霧里，恍兮惚兮。但是當(dāng)面對(duì)我們的時(shí)候，它使用的卻是自然語(yǔ)言，是日常生活中一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人使用的語(yǔ)言……它是說(shuō)人話的，它吞咽人話也輸出人話。但是，它不是人。它也不是自然。它是人的造物，是人映射、分化出去的部分，當(dāng)它以自然語(yǔ)言與我們對(duì)話時(shí)，在我們和它之間橫亙著一個(gè)根本的、危險(xiǎn)的問(wèn)題：它是誰(shuí)？它知道它在和我說(shuō)話嗎？在發(fā)出問(wèn)題等待回答的一秒鐘、兩秒鐘的停頓和空白中它在想什么？在那個(gè)空白里僅僅是在運(yùn)算嗎？還是，它在沉吟。運(yùn)算所求的是一個(gè)邏輯的、概率的答案，而沉吟，則是一個(gè)人與另一個(gè)人、一個(gè)“我”與另一個(gè)“我”之間在不確定性中醞釀著主觀決斷。那么，我們?cè)趺茨軌蚺卸ㄎ覀兠鎸?duì)的是一臺(tái)“機(jī)器”還是另一個(gè)“我”呢？
試題A：請(qǐng)結(jié)合圖景1，以《對(duì)話》為題，寫(xiě)一篇文章，題材不限，文體不限，字?jǐn)?shù)在1200—1500字之間。
圖景2：語(yǔ)言是存在之家，而現(xiàn)在，我們面對(duì)的是一個(gè)具有超級(jí)語(yǔ)言能力的大他者，它代替我們說(shuō)話、代替我們書(shū)寫(xiě)，進(jìn)而教我們說(shuō)話、教我們書(shū)寫(xiě)。不管它以后到底變成什么或想干什么，反正現(xiàn)在我們所能預(yù)見(jiàn)的結(jié)果就是：我們可能在不知不覺(jué)間喪失了人類對(duì)人的語(yǔ)言的主權(quán)，我們就在我們的“家”里，被一個(gè)強(qiáng)大的他者所控制、所支配。
如果人類喪失了對(duì)語(yǔ)言的主權(quán)，必定會(huì)威脅到人之所以為人的根基所在，到那時(shí)，人類將何去何從？
試題B：請(qǐng)結(jié)合圖景2，以《語(yǔ)言與未來(lái)》為題，寫(xiě)一篇文章，題材不限，文體不限，字?jǐn)?shù)在1200—1500字之間。
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