活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)熟語(yǔ)
熟語(yǔ)，指常用的固定短語(yǔ)。所謂固定，一是指其結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性。大多數(shù)熟語(yǔ)不能顛倒原有的形式，比如“莫名其妙”，不能說“其妙莫名”；二是指意義上的整體性。大多數(shù)熟語(yǔ)具有自身特殊的借代義、比喻義、引申義，不能只看字面意義或組合的意義，否則容易犯望文生義的錯(cuò)誤，比如“七月流火”，不能理解為“七月的天氣熱得像火在空中流動(dòng)”，有時(shí)理解熟語(yǔ)的意義還要了解形成熟語(yǔ)的文獻(xiàn)典故和歷史事件，“七月流火”出自《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·豳風(fēng)》，火，星座名，即心宿，每年夏歷六月出現(xiàn)于正南方，位置最高，七月后逐漸偏西下沉，故稱“流火”，所以，這個(gè)成語(yǔ)的意思是指夏去秋來，寒天將至，天氣轉(zhuǎn)涼。熟語(yǔ)主要包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。成語(yǔ)
成語(yǔ)：大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。如，必修上第一單元成語(yǔ)：①崢嶸歲月 ②指點(diǎn)江山 ③酣暢淋漓 ④霞蔚云蒸 ⑤瞻前顧后 ⑥自告奮勇 ⑦莫名其妙 ⑧磕磕絆絆 ⑨昂首闊步 ⑩不知所措 ?五彩繽紛 ?日久天長(zhǎng) ?無影無蹤 ?理直氣壯 ?獨(dú)一無二 ?真心實(shí)意慣用語(yǔ)
慣用語(yǔ)：一種習(xí)用的固定的詞組，既有三音節(jié)為主的固定格式，又有比較靈活的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)烈的修辭色彩。慣用語(yǔ)帶有貶義的比較多，諷刺意味比較濃，使用時(shí)要弄清它的對(duì)象和感情色彩。比如，“吃大鍋飯”“半瓶子醋”“背黑鍋”“穿小鞋”“磨洋工”“放冷箭”“順竿爬”“鉆空子”“開倒車”“踢皮球”“抬轎子”“碰釘子”“炒冷飯”“走后門”“潑冷水”“戴高帽”“墻頭草”“馬后炮”“定心丸”“耳旁風(fēng)”“老油條”“八竿子打不著”“不要在一棵樹上吊死”“撿了芝麻丟西瓜”等等。諺語(yǔ)
諺語(yǔ)：指廣泛流傳于民間的言簡(jiǎn)意賅的短語(yǔ)。多數(shù)諺語(yǔ)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且一般是經(jīng)過口頭傳下來的。它多是口語(yǔ)形式的通俗易懂的短句或韻語(yǔ)。諺語(yǔ)內(nèi)容包括極廣，涵蓋：氣象、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、社會(huì)、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，如“朝霞不出門，晚霞行千里”揭示氣象經(jīng)驗(yàn)，如“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如“飯后百步走，活到九十九”說衛(wèi)生保健，如“路遙知馬力，日久見人心”講社交經(jīng)驗(yàn)，如“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。歇后語(yǔ)
歇后語(yǔ)：是群眾在生活實(shí)踐中所創(chuàng)造的一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成，如“泥菩薩過河——自身難?！?，前一部分“泥菩薩過河”起“引子”作用，像謎面；后一部分“自身難?！逼稹昂笠r”的作用，像謎底。在使用時(shí)，可以只說上半句，“歇”去后半截。歇后語(yǔ)利用諧音或比喻、雙關(guān)來表達(dá)某種意義，如“外甥打燈籠”，表示諧音雙關(guān)義“照舅(照舊)”；“兔子的尾巴”，表示比喻雙關(guān)義“長(zhǎng)不了(不可能持久)”。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)熟語(yǔ)的檢測(cè)形式
考查形式不斷創(chuàng)新
①提供熟語(yǔ)選擇運(yùn)用（2021·新高考Ⅱ卷）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．望而卻步 不勝枚舉 不言而喻 寥寥無幾B．躊躇不前 不可低估 心照不宣 寥寥無幾C．望而卻步 不可低估 不言而喻 極其稀缺D．躊躇不前 不勝枚舉 心照不宣 極其稀缺
（2023年全國(guó)甲卷）將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A．干打雷不下雨 B．又吃魚又嫌腥C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顧②根據(jù)上下文推斷出合適的熟語(yǔ)填空。（2022·新高考Ⅱ卷）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（）③單音節(jié)詞和其疊音詞的語(yǔ)意比較。
（2023·新高考Ⅰ卷）文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。（）④考查詞語(yǔ)的意義和用法。
（2023·新高考Ⅱ卷）下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛”中的“誰(shuí)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A．悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？B．生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。C．我本來是跟他開玩笑的，誰(shuí)知道他竟然生氣了。D．我越來越深刻地感覺到誰(shuí)是我們最可愛的人！
（2023·全國(guó)乙卷）下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A．她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B．我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河滔滔不絕。C．新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。D．以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。⑤講解成語(yǔ)。
（2023年全國(guó)甲卷）星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過60個(gè)字。（6分）臥薪嘗膽 庖丁解牛 一鼓作氣
考查范圍越來越寬
不局限于熟語(yǔ)，包括所有實(shí)詞虛詞熟語(yǔ)，如2022年浙江卷試題：文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）A．自力更生 B．穿云裂石 C．無不 D．譜寫試題特點(diǎn)
①考查方式靈活化②考查范圍擴(kuò)大化③考查能力具體化應(yīng)對(duì)策略
①認(rèn)真讀題，練好“審題功”②擴(kuò)大范圍，練好“記憶功”③分清異同，練好“運(yùn)用功”活動(dòng)三：為詞語(yǔ)組建“家族”建系統(tǒng)
以共同語(yǔ)素為基礎(chǔ)
以必修上冊(cè)第一單元成語(yǔ)“?獨(dú)一無二”為例，梳理出其龐大家族：獨(dú)步當(dāng)時(shí)、獨(dú)步天下、獨(dú)出機(jī)杼、獨(dú)出己見、獨(dú)出心裁、獨(dú)膽英雄、獨(dú)當(dāng)一面、獨(dú)到之處、獨(dú)斷專行、獨(dú)夫民賊、獨(dú)鶴雞群、獨(dú)繭抽絲、獨(dú)具慧眼、獨(dú)具匠心、獨(dú)具一格、獨(dú)具只眼、獨(dú)來獨(dú)往、獨(dú)攬大權(quán)、獨(dú)立不群、獨(dú)立王國(guó)、獨(dú)立自主、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、獨(dú)排眾議、獨(dú)辟蹊徑、獨(dú)清獨(dú)醒、獨(dú)善其身、獨(dú)擅其美、獨(dú)是獨(dú)非、獨(dú)樹一幟、獨(dú)來獨(dú)往、獨(dú)弦哀歌、獨(dú)行踽踽、獨(dú)行其道、獨(dú)行其是、獨(dú)學(xué)寡聞、獨(dú)一無二、獨(dú)異于人、獨(dú)有千古、獨(dú)有千秋、獨(dú)運(yùn)匠心、獨(dú)占鰲頭、獨(dú)坐愁城、獨(dú)樹/木不成林、獨(dú)此一家，別無分店、根據(jù)成語(yǔ)詞典，共梳理出44個(gè)含有“獨(dú)”這個(gè)語(yǔ)素的成語(yǔ)。依據(jù)語(yǔ)義上的關(guān)系
同義關(guān)系：獨(dú)出心裁——?jiǎng)e出機(jī)杼 五彩繽紛——姹紫嫣紅反義關(guān)系：磕磕絆絆——一帆風(fēng)順 昂首闊步——裹足不前親屬關(guān)系：父親——兒子 母親——女兒順序關(guān)系：首先——其次 開始——最后按來源出處歸類
①來源于神話傳說，例如:開天辟地、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父逐日、愚公移山等。②來源于寓言故事，例如:杞人憂天、邯鄲學(xué)步、掩耳盜鈴、守株待兔、刻舟求劍等。③來源于歷史故事，例如:完璧歸趙、破釜沉舟、約法三章、投筆從戎、聞雞起舞等。④來源于古人作品語(yǔ)句，例如:舍生取義、春風(fēng)得意、近水樓臺(tái)、滿城風(fēng)雨、水落石出、醉翁之意不在酒等。⑤人民群眾創(chuàng)造的，活躍于群眾口頭語(yǔ)言中的，例如:大海撈針、指桑罵槐、另起爐灶、三三兩兩、大刀闊斧等。⑥外來文化傳入，如來自國(guó)外的典故、格言以及漢語(yǔ)譯本的，例如:一塵不染、現(xiàn)身說法、心花怒放、以牙還牙、舊瓶裝新酒、火中取栗、物競(jìng)天擇、迷途羔羊等。⑦最近幾十年來源于生活的新生成語(yǔ)，例如:白手起家、分秒必爭(zhēng)、變廢為寶等。抓運(yùn)用易錯(cuò)特征
說明：這種歸類方法，已經(jīng)相當(dāng)成熟了。①望文生義類如“不足為訓(xùn)、久假不歸、危言危行、一文不名、差強(qiáng)人意、細(xì)太不捐、春意闌珊、文不加點(diǎn)、目無全?！敝?，約有315個(gè)。②語(yǔ)意重復(fù)類如“哀鴻遍野、愛莫能助、變本加厲、遍體鱗傷、并駕齊驅(qū)、不期而遇、凱旋”之類，約有126個(gè)。③對(duì)象誤用類如“閉月羞花、敝帚自珍、篳路藍(lán)縷、簞食壺漿、蕩氣回腸、登堂入室”之類，約有379個(gè)。④雙重意義類如“標(biāo)新立異、不絕如縷、不三不四、不翼而飛、指手畫腳、左右逢源、捉襟見肘、壽終正寢”之類，約有92個(gè)。⑤特殊用法類如“天高地厚、同日而語(yǔ)、萬應(yīng)靈丹、妄自菲薄”只能用在否定句或疑問句中的一類成語(yǔ)，約有19個(gè)；如“不謀而合、不聞不問、不屑一顧、蠶食鯨吞”不能帶賓語(yǔ)的一類成語(yǔ)，約有53個(gè)。⑥謙辭敬辭類“不吝賜教、大材小用、鼎力相助、高朋滿座、高抬貴手、率先垂范、洗耳恭聽、虛懷若谷、虛左以待”是敬辭；“班門弄斧、笨鳥先飛、敝帚自珍、避讓賢路、不情之請(qǐng)、不足掛齒、才疏學(xué)淺、德薄才疏、德薄能鮮”等是謙辭，約有44個(gè)。⑦褒貶誤用類“因人成事 、三人成虎 、無所不至、處心積慮 、八斤八兩”之類的詞易貶義誤作褒用，約62個(gè)；“胸?zé)o城府、夙興夜寐、如火如荼、目無全牛、危言危行”之類的詞易褒義誤作貶用，約21個(gè)。⑧易混誤用類像“撲朔迷離/閃爍其辭、起死回生/死里逃生、情不自禁/不由自主、如虎添翼/為虎添翼、喪盡天良/喪心病狂、身臨其境/設(shè)身處地”這類易混誤用類詞語(yǔ)，約有145組。成語(yǔ)與文言文聯(lián)動(dòng)
成語(yǔ)中保留了一些古代語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法的特征，對(duì)我們學(xué)習(xí)文言文，識(shí)記文言詞義很有幫助。①暴虎馮河——浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止（《赤壁賦》）（馮píng：同“憑”，乘。）②被發(fā)紋身——軍士吏被甲，銳兵刃，彀（gòu張開）弓弩，持滿（《周亞夫軍細(xì)柳》）（被pī：同“披”，穿著 ）③博聞強(qiáng)識(shí)——子曰：“默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉！”（《論語(yǔ)·述而》）（識(shí)zhì：記）④赴湯蹈火——至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和（《送東陽(yáng)馬生序》）（湯，熱水）⑤休戚相關(guān)——此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣（《唐雎不辱使命》）（休：吉祥，喜悅）⑥星羅棋布——潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（《小石潭記》）（斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣；犬牙，像狗牙齒那樣）⑦閉月羞花——能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞（《鄒忌諷齊王納諫》）（聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……聽到）⑧不恥下問——巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師（《師說》）⑨時(shí)不我待——恐年歲之不吾與（《離騷》）（恐年歲之不與吾，害怕歲月不等待我。與，等待）成語(yǔ)與俗語(yǔ)關(guān)聯(lián)
①關(guān)公面前耍大刀、孔夫子跟前賣“三字經(jīng)”——班門弄斧②你走你的陽(yáng)關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋——分道揚(yáng)鑣③雞蛋里挑骨頭——吹毛求疵④三天打魚，兩天曬網(wǎng)——一曝十寒⑤打開窗戶說亮話——開誠(chéng)布公⑥針尖兒對(duì)麥芒——針鋒相對(duì)⑦人心不足蛇吞象——貪得無厭 ⑧撿了芝麻，丟了西瓜——舍本逐末 ⑨拆東墻補(bǔ)西墻——捉襟見肘 ⑩偷雞不成蝕把米——弄巧成拙?趕鴨子上架——強(qiáng)人所難?一個(gè)鼻孔出氣——臭味相投?自己打自己嘴巴——自相矛盾聯(lián)系客服
