1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“躺平”，網(wǎng)絡(luò)流行詞，在現(xiàn)實(shí)生活中有許多表現(xiàn)。如職場白領(lǐng)逃離大城市，轉(zhuǎn)身回到三四線的家鄉(xiāng)，從此過著與世無爭的日子；日常生活中，沒有什么目標(biāo)，每天應(yīng)付完成基本任務(wù)即可 ……當(dāng)下社會，“躺平”已成為部分年輕人的生活態(tài)度。
有人說，“躺平”意味著頹廢、妥協(xié)和放棄；有人說，“躺平”是淡泊名利，不追求功利。
對此，年青的你有什么看法？請你寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；明確文體，不要寫成詩歌；不得抄襲；
2．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
（1）“躺平”是指無論對方做出什么反應(yīng)，內(nèi)心都毫無波瀾，對此不會有任何反應(yīng)或者反抗，表示順從心理。
（2）全國人大代表、北京冬奧會為我國贏得兩塊金牌的中國男子短道速滑隊(duì)運(yùn)動員任子威說：“很多熟悉我的人都喜歡叫我'大象’，大象躺下來是很困難的，我的人生沒有'躺平’二字?！?/span>
（3）合肥師范學(xué)院副教授陳某在安徽省廬江中學(xué)給學(xué)生作演講，當(dāng)他講著一些三觀不正的話語時，一名男生徑直走上臺，搶過陳某手中的話筒，對臺下的同學(xué)們大聲說道：“他，眼里面只有錢，學(xué)習(xí)就是為了錢，崇洋媚外！……我們努力學(xué)習(xí)是為了什么？是為了中華民族的偉大復(fù)興！”
上述材料給你怎樣的思考和啟示，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
45°人生是共青團(tuán)中央書記處第一書記賀軍科在《新時代的中國青年白皮書》的發(fā)布會上的一個說法。有人說，45°是希望自己能卷起來但又羨慕躺平的生活，然后卡在中間的尷尬狀態(tài)；有人說，45°是努力但不內(nèi)卷，躺平又不頹廢，是人生最從容、最美好的一道時光軌跡；也有人說，45°是隨時準(zhǔn)備起跑，永遠(yuǎn)保持奮斗姿勢的軌跡。同是45°，不同的人選擇了不同的人生姿態(tài)。
你認(rèn)為哪種才是青年的最佳姿態(tài)？請結(jié)合漫畫內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作。不得抄襲。不得泄露個人信息；不少于800字。
4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
2023年5月30日，神舟十六號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，飛行乘組航天員有景海鵬、朱楊柱和桂海潮。其中，桂海潮尤其引人關(guān)注，他開創(chuàng)了四個第一：第一位博士航天員，第一位載荷專家航天員，第一位正教授航天員，第一位戴眼鏡的航天員。
桂海潮，出生于云南偏遠(yuǎn)山區(qū)一個普通家庭。“積極、勇敢、堅(jiān)持、刻苦”是班主任老師對他的評價。2003年，楊利偉成為中國飛天第一人，讀高二的桂海潮把楊利偉作為了自己的偶像，堅(jiān)定了航空航天夢想，為此，他更加刻苦；2005年，桂海潮以優(yōu)異成績考上了北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)；上大學(xué)后，他未曾停歇，一路攻讀完碩士、博士，繼而赴國外從事博士后研究，并在國際頂尖期刊發(fā)表近20篇SCI學(xué)術(shù)論文，成績斐然，31歲成為博導(dǎo)；此后，他毅然決然返回祖國，投身于祖國的航天事業(yè)。
新冠疫情以來，不少人已習(xí)慣于“躺平”；其實(shí)在我們躺平的時候，還有很多像桂海潮一樣的人從未躺平，對此你有什么感悟？請從以下兩種情境中任選一種作文：
情境一：請你以中學(xué)生的身份給桂海潮寫一封信。
情境二：班上組織收看了有關(guān)桂海潮的采訪視頻，請你寫一篇發(fā)言稿，在班上發(fā)言。
要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
答案
1．略
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道引語類材料作文題。
該文題材料由兩部分組成，第一段呈現(xiàn)了“躺平”在生活中的兩類表現(xiàn)，指出“'躺平’已成為部分年輕人的生活態(tài)度”；第二段給出了他人對“躺平”的兩種評價，有肯定也有否定的評價。綜合起來看，關(guān)鍵詞是“躺平”，第一段側(cè)重描述現(xiàn)象，第二段側(cè)重概括現(xiàn)象中折射的人生態(tài)度。
材料圍繞著“躺平”，討論年輕人的生活方式、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理想追求和人生價值。關(guān)于“躺平”我們可以有不同的態(tài)度，但是通過“躺平”的表現(xiàn)可以看出“躺平”在本質(zhì)上，是對現(xiàn)實(shí)和壓力的一種躲避和逃脫，所以必須引起我們的重視。材料意在引導(dǎo)青年人樹立正確的人生觀、價值觀，要有抗壓和抗挫折的能力和心態(tài)，因此考生在寫作過程中必須體現(xiàn)出向上的正能量。
寫作時，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從“躺平”的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，“躺平”的利弊，如何正確對待“躺平”等角度展開具體論證。在論說“正確對待躺平”時，可以從不同角度切入辯證分析，如我們要拒絕無謂的“內(nèi)卷”，學(xué)會敬重平凡；我們要理解“躺平”，“躺平”后再站起來，是更帥的姿態(tài)；我們要警惕“躺平”，勇于擔(dān)當(dāng)，有理想有追求，不斷開啟新征程。
在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中各行各業(yè)的人們都在積極進(jìn)取，發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)能量，一如黃文秀、汪勇、航天追夢人等，以此論證新時代的青年應(yīng)奮發(fā)有為，拒絕躺平。也可以引用呂祖謙“自安于弱，而終于弱矣，自安于愚，而終于愚矣”的名言，以及馬克思“一個時代的精神，是青年代表的精神，一個時代的性格，是青年代表的性格”的言論，論證青年興則國家興，當(dāng)代青年應(yīng)不懈求索，為國爭光。
立意：
1.青年當(dāng)奮起，拒做躺平人。
2.適時躺平，永恒起舞。
3.拒絕無謂“內(nèi)卷”，學(xué)會敬重平凡。
2．例文：
沒有“躺平”的青春，只有奮進(jìn)的歲月
面對生活的壓力，求學(xué)的艱辛，失敗的吊打，有人選擇逆來順受，心甘情愿做“躺平”一族，在庸碌無為中消磨時光；有人卻自詡“大象”，宣稱人生沒有”躺平”二字，奮力沖刺人生高峰。時代青年當(dāng)拒絕躺平的青春，以奮斗之姿書寫精彩青春。
拒絕躺平，是認(rèn)清生活真相后依然熱情飽滿，投身于沸騰的生活。
羅曼羅蘭說：生活中有一種英雄主義，那就是在認(rèn)清生活真相后依然熱愛生活。正如那日復(fù)一日將巨石推向山頂，又親眼看著巨石滾下山去的西西弗斯，雖然一切都是徒勞的，但他拒絕躺平，一直精神煥發(fā)地去推動這塊石頭。毛澤東在國家處于水深火熱之際，投身革命，帶領(lǐng)人民建立全新的中國；鄧小平在接手文革的爛攤子后，用改革開放的智慧，開啟富國強(qiáng)民之路；樊錦詩來到漫天黃沙的敦煌，將半生歲月交給敦煌，讓“數(shù)字敦煌”走出洞窟，走向世界。他們正如不斷推動石頭的西西弗斯，不管面臨的“巨石”多么難以推動，他們都拒絕躺平，用盡全力，熱情飽滿，推動“巨石”滾滾向前。
拒絕躺平，是頭腦清醒，不聽自暴自棄者之流的話，活出生命的微光。
“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，如竟沒有炬火，我便是唯一的光。”這是魯迅先生對中國青年的期許。當(dāng)下，青年的周圍充斥著太多在“內(nèi)卷中躺平，在無欲中冷漠”的論調(diào)，但安徽廬江中學(xué)蔣同學(xué)痛斥不良教授的行為卻讓我們看到時代青年仍然頭腦清醒，并非心無波瀾的逆來順受者，他們擁有著健康的價值觀；獨(dú)立思考的能力；敢于質(zhì)疑、堅(jiān)守理想的決心以及勇于改變不良風(fēng)氣的血性。在過來人所謂的“社會真相”下，依然堅(jiān)守著理想和底線，活成點(diǎn)亮自己，照亮他人的微光。
拒絕躺平，是不畏艱難勇毅前行，在實(shí)干篤行中繪制青春的圖景。
李大釗曾言：青年之字典，無“困難”之字；青年之口頭，無“障礙”之語。青年人當(dāng)不畏前路風(fēng)塵，有啃硬骨頭的精神，堅(jiān)定奮進(jìn)的方向。奧運(yùn)健兒們場下苦練，賽場角逐，以為國爭光的榮耀見證青春；白衣天使們逆行而前，奔赴沒有硝煙的戰(zhàn)場，只為守護(hù)人間安康；邊防戰(zhàn)士們?nèi)諒?fù)一日的堅(jiān)守，只因那莊嚴(yán)的宣誓“大好山河，寸土不讓”。“躺平”只是逃避生活重壓的借口，我們要做的應(yīng)該是放空當(dāng)下，放眼未來，以奮進(jìn)之姿繪就美麗的青春圖卷。
冰心曾說：“青年人，珍重的描寫罷。時間正翻著書頁，請你著筆！”讓我們認(rèn)清生活真相后，仍堅(jiān)守心中夢想，不忘奮斗初心，勇敢地向“躺平”說不，寫下屬于我們這一代人的青春詩行。
【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。
審題：
這是一道引語類材料作文題。
材料一介紹“躺平”的含義，“躺平”是一種沒有自我主見、意識，無條件順從的心理、行為狀態(tài)。材料二引用任子威的話，表明奮發(fā)有為的青年，人生沒有“躺平”二字，因而也可能取得重大成就。材料三講述三觀不正的教授給中學(xué)生做演講時，一同學(xué)奮起反擊，學(xué)生的表現(xiàn)，是一位熱血有為青年在面對不良意識滲透時，拒絕順從接受，堅(jiān)持自我獨(dú)立思考能力，強(qiáng)調(diào)時代青年當(dāng)樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，為中華之崛起而奮斗，是絕不“躺平”的表現(xiàn)。綜上，三則材料圍繞“躺平”展開，材料一介紹“躺平”概念，材料二舉具體事例說明，拒絕躺平對人生的重大意義。材料三則從行為表現(xiàn)的角度，例舉時代青年當(dāng)用行動與“躺平”對抗，敢于堅(jiān)守自我的價值追求，而非一味地順從接受。
寫作時當(dāng)扣住“躺平”這一關(guān)鍵詞展開，可以思考在現(xiàn)實(shí)生活中導(dǎo)致“躺平”的種種表現(xiàn)的原因。要思考社會因素，如內(nèi)卷、社會競爭、生活壓力、職場晉升等等。還要思考年輕人的自身原因，如沒有理想，得過且過；沒有責(zé)任，沒有擔(dān)當(dāng)?shù)鹊?。?dāng)然，不是所有的年輕人都選擇了“躺平”，不要絕對化。再分析解決的辦法，結(jié)合當(dāng)下年輕人應(yīng)該具有的時代精神風(fēng)貌來談。
行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：青春之我，拒做“躺平”者。在青春的黃金時期，我們應(yīng)當(dāng)選擇奮斗，而非“躺平”。接下來從怎么辦的角度展開論述，拒絕“躺平”，要高舉奮進(jìn)精神之火炬，追夢路上不懼風(fēng)雨；拒絕“躺平”，要保持昂揚(yáng)奮進(jìn)之姿態(tài)，青春畫圖續(xù)崢嶸；拒絕“躺平”，要篤定實(shí)干興邦之腳步，復(fù)興路上共擔(dān)當(dāng)。最后重申觀點(diǎn)，收束總結(jié)。
立意：
1.奮斗的青春不“躺平”。
2.年輕人的字典，沒有“躺平”二字。
3.拒絕躺平，珍惜韶華。
4.沒有“躺平”的青春，只有奔跑的歲月。
3．略
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道圖畫式+任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。
材料圍繞“45°人生”給出了幾種不同的人生態(tài)度。
第一種“45°人生”主要指那些在躺平和內(nèi)卷兩種狀態(tài)中不斷變換，想躺平又做不到、想起身好好拼一把又三分鐘熱度，然后卡在中間45°的尷尬狀態(tài)。究其原因，“卷不動”是因?yàn)榱τ胁淮惶刹黄绞且驗(yàn)樾挠胁桓?，可想而知，如此糾結(jié)的人生能不痛苦嗎？值得警惕的是，現(xiàn)實(shí)中，一些年輕人深陷“內(nèi)卷”焦慮，喪失了斗志，怕吃苦受累，將“45°人生”當(dāng)作止步不前的借口，選擇了放縱和消極的人生方式，在該努力的時候沒有全身心投入，在該放松的時候又沒有真正放松，導(dǎo)致工作、生活變得一地雞毛?？梢娺@種人生態(tài)度并不可取。
第二種“45°人生”是一種看似很美好的狀態(tài)，努力但不內(nèi)卷，躺平又不頹廢?！芭Α笔腔谧陨淼幕A(chǔ)、實(shí)力、能力而做出的努力，不必跟別人比，不陷入精神內(nèi)耗，有自己的步調(diào)和節(jié)奏，不受外界干擾；“躺平”只是暫時的休憩，并非完全放棄努力，在稍事休息后仍能起身繼續(xù)奮斗。這種狀態(tài)固然美好。但如何把握這個“度”可謂難上加難，稍有不慎就會“卷”起來，“躺”下去。
第三種“45°人生”是一種積極進(jìn)取的狀態(tài)，隨時準(zhǔn)備起跑，永遠(yuǎn)保持奮斗姿勢。無疑，這樣的人生狀態(tài)才是青年該有的生命姿態(tài)。青年群體最有生機(jī)與活力，敢于拼搏、創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)外界與自我，即使遇到困難也能很快調(diào)整，繼續(xù)保持奮斗的姿態(tài)。這樣的人生姿態(tài)無疑才是最佳姿態(tài)。
作文要求作出選擇，“哪種才是青年的最佳姿態(tài)”，寫作時必需明確哪種是最佳姿態(tài)，還應(yīng)該對三種姿態(tài)進(jìn)行鑒別，指出優(yōu)劣，從而在對比中得出“最佳”判斷。提出觀點(diǎn)之后要進(jìn)行論證，可以從為什么、怎么辦兩個角度進(jìn)行闡述，尤其是“怎么辦”，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，分析遇到何種情況應(yīng)該如何保持這種“最佳”姿態(tài)，可以采用例證法和正反對比論證來佐證觀點(diǎn)；還應(yīng)該聯(lián)想時代特點(diǎn)，青年任務(wù)，在更廣闊的天地，用更高遠(yuǎn)的眼光審視“最佳”姿態(tài)對于青年個人、國家發(fā)展、民族復(fù)興的偉大意義。
立意：
1.在“45°人生”起跑，拼出美好人生。
2.45°人生不是躺平的姿態(tài)，奮斗才是最美的姿態(tài)。
3.從容美好不如奮斗。
4．略
【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。
審題：
這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。
材料由三部分組成：人物材料、命題人解讀及要求。材料第一段主要講神舟十六號載人飛船發(fā)射成功，其中桂海潮因?yàn)殚_創(chuàng)了四個第一而引人注目。材料第二段對桂海潮進(jìn)行介紹?？梢詮倪@幾層解讀：“桂海潮，出生于云南偏遠(yuǎn)山區(qū)一個普通家庭”，意味著拒絕躺平的意義（或者為什么拒絕躺平），知識（或讀書）改變命運(yùn)，寒門子弟起點(diǎn)雖低，但刻苦讀書一樣可以出類拔萃；班主任的評語回答了怎樣拒絕躺平，“積極、勇敢、堅(jiān)持、刻苦”，當(dāng)然這四個詞或者四種優(yōu)秀品質(zhì)可以合寫也可以分開寫；“2003年……考上了北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)”這段文字，實(shí)際上告訴考生樹立志向的重要性，當(dāng)然也可以解讀為選擇什么樣的偶像的重要性；“上大學(xué)后……31歲成為博導(dǎo)”這段文字，告訴大家堅(jiān)持奮斗的重要性；“此后，他毅然決然返回祖國，投身于祖國的航天事業(yè)”，可以解讀為責(zé)任擔(dān)當(dāng)或者愛國、家國情懷等。
通過解讀語分析，大致可以確定寫作方向?yàn)椤熬芙^躺平”，那么為什么拒絕躺平（或者說拒絕躺平的意義價值是什么），以及怎樣做到拒絕躺平等，這些問題必須到材料中找答案。吃透材料本身，切不可脫離材料本身大寫特寫“拒絕躺平”，綜上所述，應(yīng)該扣住“拒絕躺平”，重點(diǎn)寫桂海潮給我們的感悟：為什么拒絕躺平及怎樣拒絕躺平等，當(dāng)然寫的時候不要求面面俱到，但應(yīng)該扣住材料寫出深度與高度。同時注意“其實(shí)在我們躺平的時候，還有很多像桂海潮一樣的人從未躺平”這句話，“像桂海潮一樣的人”要求考生寫作時不能只限于桂海潮，可以拓展開來寫其他人物事件，不然文章內(nèi)容太單薄。
命題人解讀語，“新冠疫情以來，不少人已習(xí)慣于'躺平’；其實(shí)在我們躺平的時候，還有很多像桂海潮一樣的人從未躺平”，意味著本次作文具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與針對性，必須對現(xiàn)實(shí)有所關(guān)照與反省，不能夠純粹架空分析，避免假話大話套話；其次“躺平”反復(fù)出現(xiàn)，意味著中心應(yīng)該緊緊扣住“躺平”展開，切不可只抓住人物材料大寫特寫航天精神而脫離“躺平”這個前提；最后設(shè)置了情境，無論選擇哪個情境，必須滿足所選的情境條件：選擇情境一，必須考慮二者的身份，字里行間應(yīng)該流露出對航天員的仰慕贊揚(yáng)以及對自己的感悟等；選擇情境二，發(fā)言的對象是全班學(xué)生，所以應(yīng)該有很強(qiáng)的鼓動性與號召性。
立意：
1.青春激揚(yáng)，拒絕躺平。
2.珍惜韶華，不再躺平。
3.躺平?jīng)]有未來，奮斗方有作為。
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