蘇子為趙合從，說魏王曰：“大王之地，地方千里。地名雖小，然而廬田廡舍，曾無所芻牧牛馬之地。人民之眾，車馬之多，日夜行不休已，無以異于三軍之眾。臣竊料之，大王之國不下于楚。今乃有意西面而事秦，臣竊為大王愧之。臣聞越王勾踐以散卒三千，禽夫差于千遂；武王卒三千人，革車三百乘，斬紂于牧之野。豈其士卒眾哉？誠能振其威也。今竊聞大王之卒，武力二十余萬，蒼頭二十萬，奮擊二十萬，廝徒十萬，車六百乘，騎五千匹。此其過越王勾踐、武王遠(yuǎn)矣。今乃于辟臣之說，而欲臣事秦。夫事秦必割地效質(zhì)故兵未用而國三乞矣大王誠能聽臣六國從親專心并力則必?zé)o強(qiáng)秦之患故敝邑趙王使使臣獻(xiàn)愚計(jì)，奉明約，在大王詔之?！蔽和踉唬骸肮讶瞬恍ぃ磭L得聞明教。今主君以趙王之詔詔之，敬以國從?！?/p>
張儀為秦連橫，說魏王曰：“魏地方不至千里，卒不過三十萬人。地四平，諸侯四通，條達(dá)輻湊，無有名山大川之阻。魏南與楚而不與齊，則齊攻其東；東與齊而不與趙，則趙攻其北；不合于韓，則韓攻其西；不親于楚，則楚攻其南。此所謂四分五裂之道也。而欲恃詐偽反覆蘇秦之余謀，其不可以成亦明矣。大王不事秦，秦下兵攻河外，則從道絕。從道絕，則大王之國欲求無危，不可得也。秦挾韓而攻魏，韓劫于秦，不敢不聽。秦、韓為一國，魏之亡可立而須也，此臣之所以為大王患也。為大王計(jì)，莫如事秦，事秦則楚、韓必不敢動；無楚、韓之患，則大王高枕而臥，國必?zé)o憂矣?！蔽和踉唬骸肮讶舜烙?，前計(jì)失之。請稱東藩，筑帝宮，受冠帶，祠春秋，效河外?！?/p>
（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策一》）
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．夫事秦必割地效質(zhì)故兵/未用而國已虧矣/大王誠能聽臣/六國從親/專心并力/則必?zé)o強(qiáng)秦之患/
B．夫事秦必割地效質(zhì)/故兵未用而國已虧矣/大王誠能聽臣/六國從親/專心并力/則必?zé)o強(qiáng)秦之患/
C．夫事秦必割地效質(zhì)/故兵未用而國已虧矣/大王誠能聽臣/六國從親專心/并力則必?zé)o強(qiáng)秦之患/
D．夫事秦必割地/效質(zhì)故兵/未用而國已虧矣/大王誠能聽臣/六國從親專心/并力則必?zé)o強(qiáng)秦之患/
2．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．合從，戰(zhàn)國時(shí)，蘇秦游說六國諸侯聯(lián)合拒秦。秦在西方，六國地處南北，故稱“合從”。
B．蒼頭，仆役以青巾作頭飾，故稱“蒼頭”。也指以青頭巾裹頭的兵卒。文中指后者。
C．河外，春秋至戰(zhàn)國，“河外”意義多有不同，可分別指黃河之南、西，與河內(nèi)相對。
D．東藩的“藩”與《過秦論》中“乃使蒙恬北筑長城而守藩籬”的“藩”意思相同。
3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．張儀與蘇秦面對同一個(gè)游說對象，曉以利害，渲染各自主張的好處，這實(shí)際上也是另一個(gè)刀光劍影的戰(zhàn)場。
B．在說明魏國實(shí)力的同時(shí)，蘇秦又列舉歷史上以弱勝強(qiáng)的眾多事例，還勸諫魏王不要聽信那些讒臣的邪說。
C．同是合縱，在蘇秦看來必能形成抗衡強(qiáng)秦的聯(lián)盟和戰(zhàn)略，在張儀看來由于利益不同、人心不合，終究會成為一盤散沙。
D．面對蘇秦和張儀的游說，魏王左右搖擺，從中既可見蘇秦和張儀的權(quán)謀策略及言談辯論技巧，也可見魏王缺乏主見。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）今乃有意西面而事秦，臣竊為大王愧之。
（2）而欲恃詐偽反覆蘇秦之余謀，其不可以成亦明矣。
5．蘇秦和張儀分別前往游說魏王，二者所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。（3分）
【參考答案】
命題思路：該模塊在選材摒棄了傳統(tǒng)的人物傳記，以“策論”作為檢測的重點(diǎn)，文言文內(nèi)容由蘇秦和張儀兩位縱橫家的言論來謀篇布局，有意刪除了其它內(nèi)容。命題在設(shè)問沿襲了2021年新高考卷的一貫風(fēng)格，契合2022年新高考Ⅰ的考查方式，側(cè)重考查考生的文言文基礎(chǔ)知識，檢測考生能否讀懂淺顯的文言文。三個(gè)客觀選擇題均從斷句、文化常識、文章內(nèi)容出題，以此來檢測學(xué)生對文言文掌握情況。
素材來源：《戰(zhàn)國策·魏策一》
考查的能力要求：讀懂淺顯的文言文，具備一定的文言文知識與能力
素養(yǎng)層次：文化傳承與創(chuàng)新
預(yù)設(shè)難度系數(shù)：0.65
答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：
1．B
解析：本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：事奉秦國一定得割讓土地送上人質(zhì)，因此軍隊(duì)還沒用上而國家的元?dú)庖呀?jīng)虧損了。
如果大王真能聽從我的意見，六國合縱相親，齊心合力，就一定不會遭受強(qiáng)秦的侵犯。
斷句抓住先關(guān)的實(shí)詞、虛詞，如故、矣、則；“割地效質(zhì)”是并列短語，在文中作用相同，不能斷開。同時(shí)，可結(jié)合根據(jù)句子意義的完整性去判斷。
2．D
解析：本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識的能力。
D項(xiàng)中的“藩”兩個(gè)意思不同，東藩的藩指藩國，藩籬的藩意為籬笆，代指邊界。
3．C
解析：本題考查學(xué)生概括分析原文內(nèi)容的能力。
C項(xiàng)于文無據(jù)，表述有誤。節(jié)選內(nèi)容張儀只是假設(shè)合縱的通道斷絕會將魏國陷入危險(xiǎn)之中，而沒有談到會成一盤散沙的結(jié)局。
4．（1）如今竟然有意面向西侍奉秦國，我私下里替大王慚愧。（“乃”，竟然；“西面”，面向西。各1分，句意2分。）
（2）而您卻想依靠欺詐虛偽、變化無常的蘇秦的小策略，這明顯是不可能成功的。（“反覆”，變化無常，反復(fù)無常；“明”，明顯，明白。各1分，句意2分。）
解析：本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。
5.蘇秦主要是積極引導(dǎo)樹立信心，鼓舞斗志；張儀主要是威脅恐嚇，瓦解斗志。（1分，意對即可）
同是一個(gè)魏國，在蘇秦看來既有地緣優(yōu)勢，又實(shí)力雄厚、足以與秦國抗衡；在張儀口中卻變得勢單力薄，地理上也處于“四分五裂”的位置，除了事奉秦國別無出路。（2分）
解析：本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。審題注意緊扣二人“策略”分析其異同。蘇秦游說有積極引導(dǎo)樹立信心的意圖，張儀言語中有恐嚇的意味。
【參考譯文】
蘇秦為了趙國合縱游說魏襄王道：“大王的國土，土地縱橫千里。地方名義上雖然狹小，但房屋田舍十分密集，甚至沒有放牧牛馬的地方。人民眾多，車馬成群，日夜奔馳，絡(luò)繹不絕，其聲勢和三軍士兵相比沒有什么區(qū)別。我私下里估計(jì)，大王的國力不亞于楚國。如今竟有意投向西方服事秦國，我心里替大王慚愧。聽說越王勾踐靠三千殘兵敗將，在干隧擒獲了夫差；周武王也僅有三千士兵，三百輛戰(zhàn)車，在牧野殺死了商紂王。難道是他們士兵多嗎?實(shí)在是因?yàn)樗麄兡苷駣^自己的雄威啊!如今我聽說大王的兵力，常備軍二十多萬，青布裹頭的士兵二十萬，精兵二十萬，勤雜部隊(duì)十萬，還有六百輛戰(zhàn)車，五千匹戰(zhàn)馬。這肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過越王勾踐和武王的力量!如今您卻迫于讒臣的邪說，想要臣服于秦國。事奉秦國一定得割讓土地送上人質(zhì)，因此軍隊(duì)還沒用上而國家的元?dú)庖呀?jīng)虧損了。如果大王真能聽從我的意見，六國合縱相親，齊心合力，就一定不會遭受強(qiáng)秦的侵犯。所以敝國趙王派我來進(jìn)獻(xiàn)愚計(jì)，呈上盟約，聽?wèi){大王詔令。”魏王說：“我沒有才能，以前從未聽過這樣高明的指教?，F(xiàn)在您以趙王的詔令來教導(dǎo)我，我愿意率領(lǐng)全國民眾聽從您的安排?！?/p>
張儀為秦國連橫，去游說魏襄王說：“魏國的領(lǐng)土方圓不到一千里，士兵不超過三十萬人。四周地勢平坦，與四方諸侯交通便利，猶如車輪輻條都集聚在車軸上一般，更沒有高山深川的阻隔。如果魏國向南親近楚國而不親近齊國，那齊國就會進(jìn)攻你們的東面；向東親附齊國而不親附趙國，那趙國就會由北面來進(jìn)攻你們；不和韓國聯(lián)合，那么韓國就會攻打你們西面；不和楚國親善，那么楚國就會攻打你們的南面。這就是人們所說的四分五裂的地理位置。而您卻想依靠欺詐虛偽、反復(fù)無常的蘇秦的小謀略，這不可能成功也是很明顯的。如果大王不臣服于秦國，秦國將發(fā)兵進(jìn)攻河外，那么合縱的通道就斷絕了。合縱的通道一斷，那么大王的國家再想不危險(xiǎn)就不可能了。再有，秦國若是挾制韓國來攻打魏國，韓國迫于秦國的壓力，一定不敢不聽從。秦韓結(jié)為一體，那魏國滅亡之期就不遠(yuǎn)了，這就是我為大王擔(dān)心的原因。我替大王考慮，不如歸順秦國，歸順了秦國，那么楚韓必定不敢輕舉妄動；沒了楚韓的侵?jǐn)_，大王就可以高枕無憂了，國家也一定不會有憂患了。”魏王說：“我太愚蠢，以前的策略錯(cuò)了。我愿意做秦國東方的藩臣，給秦王修建行宮，接受秦國的封賞，春秋兩季貢獻(xiàn)祭品，并獻(xiàn)上河外的土地?！?/p>
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