如果你家有兒女，身為爸爸或媽媽的你一定像我一樣，經(jīng)歷過被孩子進(jìn)行靈魂拷問的時(shí)刻——
“我是怎么生出來的？”
“為什么我這里跟男孩子不同？”
“我可以摸你這里嗎？”
“為什么我的咪咪這么??？”
……
當(dāng)聽著孩子的靈魂拷問，身為老母親的我竟一時(shí)不知道該如何啟齒，只剩滿臉大寫的尷尬，最后只能“呵呵”幾下敷衍過去。
孩子的性教育應(yīng)該如何進(jìn)行？不同的年齡階段有什么特點(diǎn)和對策？家長要如何開口跟孩子談性？
抱著這些疑問，我翻開了《和2~12歲的孩子談?wù)勑浴獌和越逃P(guān)鍵期父母指南》這本書。
富有經(jīng)驗(yàn)的作者用通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語言，向我們講述了給孩子進(jìn)行性教育時(shí)需要注意的各方面問題。列出了不同年齡段孩子對性的認(rèn)知特點(diǎn)以及常見的問題，讓家長有了更明確的教育方向，也學(xué)會如何與孩子進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他們科學(xué)地了解性知識和認(rèn)識自己身體的發(fā)育變化。
父母為什么要跟孩子談性？
對性的認(rèn)識，是孩子成長過程中重要的一環(huán)。
孩子關(guān)于性方面的種種問題，都是出自于他們內(nèi)心的一種本能的疑問，也是他們對自身身體的一種好奇和探索。
在孩子2歲左右，性意識就已經(jīng)開始覺醒，他們會對自己身體的各部位產(chǎn)生好奇，會對自己跟異性同伴不同的性器官感到奇怪。
一直到十多歲青春期，隨著身體的發(fā)育成長，他們會對自己的身體不斷進(jìn)行探索了解，會進(jìn)行性別辨識和認(rèn)同，會關(guān)注自己身體性器官的發(fā)育和性感受，會探索和嘗試兩性關(guān)系……
許多父母出于一種對談性的羞恥感，或是覺得孩子還小不需要進(jìn)行性教育，或是不懂如何對孩子進(jìn)行性教育，在面對孩子的提問時(shí)，常常是隨便胡謅幾句打發(fā)過去，又或是避而不談，顧左右而言他，還有甚者則是談性色變，對孩子嚴(yán)令禁止。
家長在談性時(shí)錯誤的反應(yīng)和表現(xiàn)，過度的打壓回避或漠視，使得孩子既無法獲得正確科學(xué)的性教育，還可能對性產(chǎn)生一些錯誤的認(rèn)知，引發(fā)扭曲的好奇心和行為。
不久前有一個引發(fā)人們熱議的新聞，有母親帶十來歲大的男孩進(jìn)了女性更衣室，男孩四處盯看其他女性的私處，引起了大家的抗議和譴責(zé)。而那位母親卻說“孩子又看不懂”。
孩子真的不懂嗎？其實(shí)是家長不懂。大人避而不談或漠視，不代表孩子心里不好奇，也無法避免孩子在日常生活中接觸到許多與性有關(guān)的信息。
盡管學(xué)校會有一些關(guān)于生理健康的教育，但卻依然無法完全代替日常生活中家庭環(huán)境的影響和家長更可信、更細(xì)致全面的性教育。
如果家長忽視孩子的性教育，不親自進(jìn)行及時(shí)科學(xué)的引導(dǎo)和教育，孩子很有可能會通過其他渠道去獲取這些信息，比如電視、同伴交流、觀察窺視、親身體驗(yàn)等。這其中會混雜著許多錯誤的信息，導(dǎo)致孩子對性的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生錯誤的性行為。
性教育的缺乏也會讓孩子不懂得自我保護(hù)，容易遭受性騷擾或性侵犯，或是在受侵害后不敢向大人求助，最終傷害自己。
臺灣作家林奕含在她的作品中記錄了自己年少時(shí)遭受性侵的慘痛經(jīng)歷。她的父母對性教育存在偏見，她在受傷害后也不敢求助家長，只能自己忍受抑郁癥的折磨，最后選擇結(jié)束自己的生命。
記得我曾經(jīng)在看到有孩子被性侵的新聞后，才急急忙忙找到一個關(guān)于如何保護(hù)自己的動畫片給女兒看，讓她明白哪些部位不能被別人觸摸，如果被別人騷擾，又該如何去拒絕和保護(hù)自己。
童年期性教育的缺乏甚至還會影響到孩子成年后的性觀念、性活動和親密關(guān)系的建立。
曾經(jīng)看到有位網(wǎng)友進(jìn)行心理求助時(shí)透露，因?yàn)閺男”患依飮?yán)格控制，沒有接受過性教育，她不知道該如何面對，所以直到結(jié)婚后一年多都沒有跟丈夫有過性行為，對兩人的關(guān)系也有著很大的不安全感。
可以說，作為家長，必須要抓住孩子的性教育關(guān)鍵期，從兩三歲開始，就要對孩子進(jìn)行有關(guān)的教育和指導(dǎo)，才能幫助孩子正確了解性，形成影響一生的健康的性觀念和性行為。
家長如何對孩子進(jìn)行性教育？
也許你明白了性教育的重要性，但是在實(shí)際生活中，一旦面對孩子的靈魂拷問，卻還是不知道該如何正確地回應(yīng)和引導(dǎo)。
對孩子進(jìn)行性教育，家長首先自身要樹立正確健康的性觀念。家長的態(tài)度和反應(yīng)會直接影響孩子對性的感知和態(tài)度。
家長要對性抱有正確的態(tài)度。性是人之本性，沒有好壞骯臟之分，談性并不罪惡或羞恥。
孩子在發(fā)育成長過程中的許多有關(guān)性的表現(xiàn)，比如觸摸性器官、觀察異性父母的身體等，更多是一種好奇和探索，并沒有如成人所理解的那般帶有情色的意味。
因此，以一種尊重事實(shí)、自然真誠和輕松幽默的態(tài)度跟孩子進(jìn)行交流，孩子便也會不抱有偏見地積極地理解性，消除扭曲、恐懼、厭惡、羞愧等負(fù)面情緒。
其次，在面對孩子的疑問時(shí)，家長要學(xué)會用多一點(diǎn)耐心來傾聽，引導(dǎo)孩子聊得更多一些，搞清楚此時(shí)此刻孩子真實(shí)的想法，而不是武斷的臆測和打壓。
最后要強(qiáng)調(diào)的是，性教育的涵義是廣泛的，并非只局限于性器官、性行為等，而是包括了性別教育、兩性關(guān)系教育、情感教育、生命教育、道德教育等一系列社會化教育。
可以說，家長對孩子進(jìn)行性教育，也是在幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和生命觀。
性教育須契合兒童成長規(guī)律
兒童有其自身的成長規(guī)律，在不同的年齡，他們對自身和外界事物的認(rèn)知和學(xué)習(xí)有著不同的局限性。
根據(jù)兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論研究，兒童到兩三歲時(shí)，才會形成客體恒常性的認(rèn)知，也就是認(rèn)識到外界物體是保持恒定的。
在七歲前，兒童對事物的認(rèn)知還處于一種象征思維和直覺思維階段。直到七八歲大，兒童才形成有邏輯關(guān)系的思維能力，能夠更好地理解一些事物的內(nèi)在聯(lián)系。
因此，根據(jù)孩子不同的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特性，循序漸進(jìn)，采用不同的方法對其進(jìn)行性教育，能幫助孩子更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。
在《和2~12歲的孩子談?wù)勑浴芬粫铮髡邔⒑⒆有园l(fā)育的特點(diǎn)按不同年齡階段進(jìn)行劃分，每個階段有著其性教育的不同重點(diǎn)和方法，針對不同的問題給出如何應(yīng)對的建議。這就很貼心了。
（1）2~3歲的學(xué)步期：認(rèn)識身體的部位
這個年齡段的孩子對性的探索，主要集中在對自己身體的探索和了解上。
所以，家長進(jìn)行性教育的重點(diǎn)，就是引導(dǎo)孩子認(rèn)識和了解身體的各個部位，包括性器官的正式名稱、男女兩性的性別區(qū)別等。
家長可以通過洗澡、如廁訓(xùn)練、身體撫摸、親子游戲等生活中的各種機(jī)會，對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使年幼的孩子可以直觀而愉快地了解自己的身體。
（2）3~6歲的學(xué)齡前：了解生育的基本原理
這個階段的孩子有著濃厚的好奇心，對世界的認(rèn)識處于現(xiàn)實(shí)與童話想象之間，對自己是怎么來到這個世界有著很大的疑惑和興趣。他們也開始有了自己親密的小伙伴，對性別有進(jìn)一步的理解和確認(rèn)。
這個時(shí)候，父母就可以簡單地跟他們講一講，爸爸和媽媽是怎么結(jié)合的，媽媽是怎么懷孕的，嬰兒是怎么生出來的，男孩和女孩具體有什么特征和區(qū)別，怎樣在生活中建立隱私觀念。
也許有些孩子會跟媽媽說，等長大后要跟媽媽結(jié)婚。不要驚訝或慌張，這其實(shí)是孩子對親密關(guān)系以及性別角色的一種意識和理解，也是他們特有的感情表達(dá)。
在弗洛伊德的性心理發(fā)展理論里，將這個年齡階段劃分為“生殖器期”。兒童會出現(xiàn)“俄狄浦斯情結(jié)”，也就是“戀母情結(jié)”，其本質(zhì)上是孩子對同性父母的學(xué)習(xí)和認(rèn)同。正確引導(dǎo)孩子度過這一階段，能幫助孩子形成健康積極的人際關(guān)系模式。
（3）6~9歲的小學(xué)生：強(qiáng)調(diào)身體隱私的相關(guān)原則
在青春期到來前的這一年齡階段，是父母與孩子建立良好溝通關(guān)系的重要時(shí)期，也是幫助孩子更好地了解身體變化、強(qiáng)化性別角色、初步認(rèn)識性行為的最好時(shí)機(jī)。
這個時(shí)期，孩子對性別的認(rèn)知有了進(jìn)一步的強(qiáng)化，也與同性小伙伴有更加密切的聯(lián)結(jié)，形成自己的社交小圈子。有關(guān)性的話題也在小伙伴之間有更多的交流，這也意味著，關(guān)于性的問題，孩子可能會接收到來自小伙伴的錯誤解讀而被誤導(dǎo)。
家長要關(guān)注孩子性征的發(fā)育變化，教育孩子了解身體結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，理解性器官的多重功能；也要不斷強(qiáng)化身體隱私的相關(guān)原則，讓孩子更懂得保護(hù)身體隱私；在孩子從小伙伴處獲取錯誤的性知識時(shí)要及時(shí)進(jìn)行糾正和教育。
（4）9~12歲的高年級小學(xué)生：關(guān)注前青春期的變化
即將進(jìn)入青春期的孩子，情感更加敏感，身體性征也在發(fā)生明顯變化，他們可能對此會感到困惑、羞恥、尷尬、緊張無措、難以啟齒。
家長要幫助孩子學(xué)會如何面對自己身體的發(fā)育，學(xué)習(xí)不同性別的衛(wèi)生常識，確立身體隱私界限，樹立健康的身材觀，化解一些負(fù)面情緒。
孩子還需要理解，性和性行為不只是為了生寶寶或是純生理性的身體行為，它還是大人之間表達(dá)愛和親密關(guān)系的一種方式。
這一切，都要以家長的親身示范和尊重孩子個人隱私為基礎(chǔ)。
在理解了孩子身體成長規(guī)律和性教育的要點(diǎn)后，父母如何對孩子進(jìn)行性教育，其實(shí)并沒有我們想象中的那么難。
在進(jìn)行性教育的關(guān)鍵期，父母及時(shí)關(guān)注并給予孩子正確科學(xué)的教育和引導(dǎo)，才能幫助孩子形成健康成熟的心理和人格，樹立正確的生命觀。孩子也將更懂得熱愛自己的生命，珍惜人際間的關(guān)系和情感。
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