經(jīng)?？吹接嘘P(guān)于陪娃學(xué)習(xí)的新聞，不是心梗了，就是高血壓了，真是不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳。
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越焦慮，這種焦慮從各行各業(yè)的從業(yè)者，已經(jīng)層層傳遞到所謂一考定終身的學(xué)子們，又繼續(xù)傳遞焦慮到初中生，小學(xué)生，甚至我的一個(gè)姐姐的孫女4歲就開始訓(xùn)練閃卡識(shí)字，孩子年齡小，坐不住，就被貼標(biāo)簽，什么你不愛學(xué)習(xí)呀，你懶惰呀之類。孩子更是抗拒和沮喪，不快樂了。
其實(shí)，學(xué)習(xí)是每個(gè)人本來就有的天性，孩子生下來就無時(shí)不刻不在學(xué)習(xí)，從躺在那里用骨碌碌轉(zhuǎn)的眼睛觀察這個(gè)世界，到發(fā)現(xiàn)自己可以夠到自己的小手小腳，愉快地吃起了手手，扳起了腳腳，到“三翻六坐七滾八爬”，再到走路，說話，通過一點(diǎn)一滴實(shí)現(xiàn)了自我效能而體會(huì)到成功的滿足感，也積攢著越來越富足的自信心，孩子的成長(zhǎng)力，學(xué)習(xí)力是壓制不住的，沒有外界干擾的情況下，一定是愛學(xué)習(xí)，想上進(jìn)的。
是什么奪走了孩子的天性？家長(zhǎng)的焦慮。怎樣把孩子的天性還給孩子？解答的鑰匙依然在家長(zhǎng)的手中。即便是在體制教育，枯燥的題海大戰(zhàn)范疇，如果家長(zhǎng)懂得學(xué)習(xí)的秘密，情緒的秘密，依然能夠培養(yǎng)出自覺自愿學(xué)習(xí)的孩子。
育兒的道理和方法很多，但是心態(tài)第一位就是“信任孩子”，信任孩子的本自具足的學(xué)習(xí)力，向上成長(zhǎng)的抗挫力，基于信任，其實(shí)最常用的就這么三句話：
呀！這么難的題都做對(duì)了，你是怎么做到的？
注意啦，哪怕是考100道題，孩子只對(duì)了一道，你也要鼓勵(lì)他做對(duì)的這一道，讓他看到自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)用你怎么做到的，暗示般地促使他反思一下自己的驕傲：哎，對(duì)呀，我竟然做對(duì)了一道題，我是怎么做對(duì)這道題的呢？
善于表達(dá)的孩子，可能會(huì)說，我就是這道題我聽講了，或者我做過，或者這道題不難，沒關(guān)系，無論孩子說什么，你都認(rèn)可他：“好的寶貝，其他題就照這道題的成功經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)努力，需要我們幫忙的地方告訴我們”。
這樣做的好處是把孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任還給孩子，同時(shí)讓孩子知道家長(zhǎng)永遠(yuǎn)支持他，并且讓孩子了解到他自己就具備著把學(xué)習(xí)搞好的內(nèi)在資源。（做對(duì)了題說明自己就能做對(duì)題）
即使孩子一道都不對(duì)，你也要夸他：字兒寫得很用心。
下次孩子但凡有丁點(diǎn)進(jìn)步，也立即鼓勵(lì)，呀，你比上次進(jìn)步了百分之多少，你是怎么做到的？
鼓勵(lì)孩子的注意要點(diǎn)，很多書都提過，不贅述，簡(jiǎn)單一句話：看到并說出孩子的用心，努力，不斷嘗試這樣的動(dòng)詞，而不是夸他聰明，很棒這樣空洞的，“天賦”類的形容詞。
“哇塞！這下可好了，找到漏洞了！”
孩子對(duì)做錯(cuò)的題，本來就會(huì)有天然的愧疚，再不學(xué)習(xí)的孩子也會(huì)自責(zé)自己做錯(cuò)題，也會(huì)希望把題目做對(duì)，所以家長(zhǎng)這時(shí)候就不要再給孩子的心靈雪上加霜了，反而要用“成長(zhǎng)性思維”的態(tài)度告訴孩子，做錯(cuò)題很正常，不做錯(cuò)，一做全是100分那才不正常呢。“做錯(cuò)的地方，就是漏洞得以暴露出來的地方，這可真是太好了！”
這樣的引導(dǎo)，可以幫助孩子快速轉(zhuǎn)換他陷入自己成績(jī)不好，自己不夠好的自責(zé)情緒里，更難得的是，讓孩子慢慢習(xí)得一個(gè)積極的思維習(xí)慣：我不會(huì)，我做錯(cuò)題，沒人會(huì)責(zé)怪我，我可以學(xué)會(huì)，我沒做好的，通過錯(cuò)誤展現(xiàn)出來，是個(gè)自我反省，試錯(cuò)找錯(cuò)改錯(cuò)的好機(jī)會(huì)。
這些道理，有些父母可能一直在給孩子講，但是如果沒有與這個(gè)道理一致性的行動(dòng)，在孩子看來，就是說教。想象一下，父母一邊生氣責(zé)怪地說，“你怎么做錯(cuò)了，太馬虎了，太不應(yīng)該了?！?/p>
一邊講大道理說：錯(cuò)了就改，改了就好。是不是很矛盾？所以這個(gè)話術(shù)的關(guān)鍵在于父母的心態(tài)，一定是真心為孩子的錯(cuò)題而欣欣然，用比孩子還欣欣然的心情迎接錯(cuò)題的到來。
更關(guān)鍵的是，孩子形成這樣的思維模式，他以后長(zhǎng)大成人，在工作中，生活中，你將會(huì)看到這顆小種子在未來頻頻美好品質(zhì)的展現(xiàn)：他就會(huì)成為一個(gè)接納自己，不怕犯錯(cuò)，勇于嘗試，虛心求教的人，哪個(gè)公司不歡迎呢？
這么累，快去玩玩，看看我們可以幫你做什么？
在體制教育里學(xué)習(xí)的孩子們，除了來自于同學(xué)關(guān)系方面的壓力，就是學(xué)習(xí)任務(wù)過重的壓力了，作業(yè)太多，特別是無效作業(yè)太多，常常讓學(xué)習(xí)很好的孩子也會(huì)很焦慮。我會(huì)對(duì)女兒這么說：“作業(yè)這么多，你快去玩玩，歇會(huì)兒，看看我可以幫你做點(diǎn)什么？”
這樣的一問，充分展現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子的理解和支持，又把責(zé)任給到孩子自己，孩子有空間思索，家長(zhǎng)可以幫到自己什么?
女兒上小學(xué)到初中的現(xiàn)在，我?guī)瓦^她兩次忙：初中作業(yè)實(shí)在太多，天天做到晚上11點(diǎn)都做不完，我就為她抄寫英文段落，慚愧的是，這是我唯一能為孩子做的，其他的題，我自己都不會(huì)。另外，我還出主意給她：數(shù)理化那些題目，媽媽我也不會(huì)，要是一看都是你已經(jīng)會(huì)的，不要浪費(fèi)時(shí)間和精力，你就網(wǎng)上搜題，直接抄！我還推薦了拍照搜題之類的APP給她，可是我越這樣說，她越不去搜索去抄題，她評(píng)估一下，覺得自己也能做完，就繼續(xù)埋頭去做了。
還有一次，作業(yè)實(shí)在太多，我鼓勵(lì)她試試和老師溝通一下，她去溝通，老師欣然同意減免了她小組的部分作業(yè)。她也品嘗到積極溝通的力量。
家長(zhǎng)不要輕易認(rèn)同來自學(xué)校的不良?jí)毫?，甚至和問題站在一邊對(duì)付孩子，而是站在孩子一邊，解決問題，而那么他的注意力就不會(huì)放在和家長(zhǎng)對(duì)抗和辯解，證明上，那還能干啥呢？也就只能學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)和娛樂了。
把責(zé)任交還給孩子自己，他們自會(huì)處理得井井有條。女兒住宿，每周五回來，都會(huì)跟我說，媽媽，我先去xx書店買點(diǎn)東西，一會(huì)5點(diǎn)鐘開始寫作業(yè)，我計(jì)劃xxx，說實(shí)在的，我作為家長(zhǎng)，閑得都快長(zhǎng)毛了。
放手，信任，給孩子精神方面的呵護(hù)，鼓勵(lì)和關(guān)懷，家長(zhǎng)不焦慮，孩子自然有她成長(zhǎng)的方向。
聯(lián)系客服
