編者按：本文來自微信公眾號“彭小六”（ID：pengxiaoliu1985），作者彭小六；36氪經(jīng)授權(quán)發(fā)布。
邱晨說焦慮就是干著急。
不知道學(xué)什么干著急；學(xué)不進去干著急；學(xué)了不知道用來干什么干著急；根本不想學(xué)，繼續(xù)干著急……
干著急也不行，那就開始發(fā)奮努力！于是買了一堆課，報了一堆訓(xùn)練營，屯了很多書··· ···
想象一下這個情景，你本來只是口渴，結(jié)果被消防水槍噴的感覺吧。
那什么樣的知識才能解決這些焦慮呢？什么樣的知識是有很高的效用的，值得我們學(xué)習(xí)呢？
邱晨在《小學(xué)問》這本書的序言說，滿足高效用的知識有4個要素：
1、有應(yīng)用場景，解決不知道學(xué)什么的焦慮。
和自己相關(guān)，知識的應(yīng)用場景是自己熟悉的，學(xué)之前就知道可以用在哪里。
2、有解釋力，解決學(xué)不進去的焦慮。
能和我們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗相呼應(yīng)，從而更容易被我們所理解和記憶。
3、可以遷移，解決學(xué)了不知道用來干什么的焦慮。
也就是說把A領(lǐng)域的知識放到B領(lǐng)域同樣適用，你可以很輕松的觸類旁通。
4、足夠“小”，解決壓根不想學(xué)的焦慮。
學(xué)習(xí)是必要的，道理我們都懂，但是身體很誠實的一直在抗拒。最好的辦法，就是降低難度，提高頻率，潤物細無聲地去吸收和學(xué)習(xí)。
李笑來老師提出學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)概念和概念的鏈接。這個觀點我在《概念圖》這本書中得到了理論和工具驗證。
所謂的概念，你對一個抽象名詞的理解。
比如，閱讀，寫作，自由，愛，家庭，時間，自律··· ···這些都是概念，兩個或者多個概念通過連接詞語與概念的鏈接，構(gòu)成了話題，進一步，就是網(wǎng)狀的領(lǐng)域。
李笑來老師在《通往財富自由之路》專欄中的分享方式，就是概念的分享。
一塊聽聽的閉門會議上，他提到他自己的寫作方式，一年60-70個概念，一個一個寫，不用擔(dān)心寫完，因為寫的過程中，又會延伸新的概念需要自己去學(xué)習(xí)和理解。
這種觀點獨此一家嗎？并不是，這已經(jīng)是一個潛規(guī)則了。
比如古典老師的專欄《超級個體》，就是個人成長的概念集合；我寫這篇文章的時候，不遠處有個小伙子拿著一本劉潤的《5分鐘商學(xué)院》，里面也是商業(yè)思維概念的集合。
所以，我?guī)蛣e人輔導(dǎo)寫書的時候，我經(jīng)常會讓他先寫出自己對這個出書主題的概念，少于30個，這本書不用寫了，因為你的專業(yè)度基本上才入門。
明白了學(xué)習(xí)的最小單元是概念，那學(xué)習(xí)的方法你就可以自己定了。
只要能搞清楚一個概念，無論是5分鐘讀一篇公眾號文章，還是30分鐘讀完一本書，還是精讀一本書，本質(zhì)上，都是概念學(xué)習(xí)。
值得你花時間的，是概念的鏈接和遷移而已。
國民閱讀基礎(chǔ)課-洋蔥閱讀課的概念圖
采銅說我們要關(guān)注知識的半衰期和收益期。
所謂的半衰期，其實是一個物理學(xué)概念，指的是元素的放射性過多久會衰減一般。
知識也有半衰期嗎？
有！
比如去年和今年大熱的區(qū)塊鏈技術(shù)，等投資熱過去，或者大家都已經(jīng)習(xí)以為常，這個知識就不太重要了。
這不是我的預(yù)見，之前的“物聯(lián)網(wǎng)”，“斜杠青年”，“互聯(lián)網(wǎng)思維”等知識，不都過時了么？
收益期是和半衰期相對應(yīng)的概念，指這個知識給你創(chuàng)造價值的周期。
所以，如果半衰期和收益期兩個要素形成一個矩陣，我們選擇要學(xué)什么知識就一目了然了。
圖片來自曹將PPTao的公眾號文章
看完這張圖，再問問你自己平時刷手機的時候都看些什么呢？
當(dāng)然，不是說刷劇不好。比如我最近就在刷動畫片《一人之下》，然后研究里面的故事模式，發(fā)現(xiàn)了《火影忍者》的痕跡。
鄒小強的《只管去做》是一本目標管理的書籍，他在書中提到了一個選擇養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣的評分卡。
評分的標準有三個：
不做的痛苦有多大?
時機合不合適？
緊迫嗎？
習(xí)慣要一個接著一個養(yǎng)成的，而不是一下子同時養(yǎng)成好幾個習(xí)慣，你的意志力和自控力根本承受不來。
所以基于這三個要素給自己的即將要去養(yǎng)成的習(xí)慣打分，根據(jù)得分的排行，你就能理性的選擇了。
我覺得三個要素還是不夠，于是再增加了兩個，復(fù)利和半衰期：
基于小強老師的評分卡改造
其實這一張圖，也可以用來做你18年學(xué)習(xí)的判斷評分表。
什么該學(xué)，什么需要先學(xué)，自己用A4紙畫個表，一目了然。
成甲師從查理芒格，他在《好好學(xué)習(xí)》中說，要我們關(guān)注那些底層規(guī)律的知識。
什么叫底層規(guī)律呢？
就是這個知識不單單之解釋了A領(lǐng)域，同時還能解釋BCDEF領(lǐng)域。
簡單一點的例子，比如我們做年度計劃的時候，要用到SMART原則，這個原則你就發(fā)現(xiàn)適用于任何做目標和計劃的領(lǐng)域：學(xué)英語，結(jié)婚，裝修房子。
比如項目管理，需要你做多個步驟而且周期很長，你都需要用到項目管理的思維。
項目管理的思想最初是美國在工業(yè)時代發(fā)展過程中，逐漸完善起來的一個體系，甚至還有PMP這類國際性的項目經(jīng)理資格認證考試。
復(fù)雜一點的，比如物理學(xué)的熵。
由熵為基礎(chǔ)的熱力學(xué)第二定律如是說：在孤立系統(tǒng)中，體系與環(huán)境沒有能量交換，體系總是自發(fā)地向混亂度增大的方向變化，總使整個系統(tǒng)的熵值增大，此即[熵增原理]。
這么一個文縐縐的概念是底層規(guī)律嗎？
是，萬事萬物都是基于熵在變化的，生老病死，花開花謝，一些新生都會慢慢走向衰老和毀滅。
米哈里·契克森米哈賴，是世界知名的心理學(xué)家，積極心理學(xué)的奠基人之一，也是「心流」(flow)這個概念的創(chuàng)造者。他在《心流》中就提到了信息熵這個概念。用來解釋為什么我們越來越焦慮，越來越不快樂的原因。
熵也解釋了為什么我們要不斷鍛煉身體，不斷學(xué)習(xí)精進自己的原因，因為這是在通過注入外力抵抗熵增?。?/p>
在《好好學(xué)習(xí)》的最后一章，成甲列出了一些他覺得重要的底層規(guī)律知識：
復(fù)利效應(yīng)
概率論
黃金思維圈
進化論
系統(tǒng)思考
二八法則
安全空間
感興趣可以再去讀一下。
查理芒格在《窮查理寶典》告誡我們：不要手里拽著錘子就覺得滿世界都是釘子。要形成多元思維模型。
所謂的多元思維模型也就是你要擁有看待一個問題的多個不同角度。
多元思維模型
有了多元思維模型，這些思考模型就會相互強化并極大地放大彼此效應(yīng)從而形成Lollapalooza效應(yīng)。
我在《美第奇效應(yīng)》書中也找到了類似的觀點：我們要關(guān)注知識的交叉連接。
這個不是一朝一夕的功夫，這需要你持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。
比如，過完年，在要不要跳槽，或者找一份新工作這件事情上。聽過《梁寧-產(chǎn)品思維30講》的人，會想到“點-線-面-體”的概念。
也就是，我作為一個努力的點，我和誰組成一條線，是不是在一個上升的面上，我選擇的經(jīng)濟體是上升還是下降？
梁寧講的是產(chǎn)品，你把自己當(dāng)做產(chǎn)品，你就將產(chǎn)品思維遷移到了自己的職業(yè)規(guī)劃上，這就會產(chǎn)生美第奇效應(yīng)。
關(guān)于什么樣的知識值得我們學(xué)習(xí)，我們今天知道了：
邱晨說高效用知識的四個要素：有應(yīng)用場景，有解釋力，可以遷移和足夠??；
李笑來說，學(xué)習(xí)知識的本質(zhì)是概念和概念鏈接；
采銅說，要關(guān)注知識的半衰期和收益；
鄒小強說，用評分卡，3要素來判斷：不學(xué)的痛苦，時機，緊急不緊急；
成甲說，要關(guān)注那些呈現(xiàn)底層規(guī)律的知識；
查理芒格說，要關(guān)注多元思維能力的積累，形成跨領(lǐng)域跨專業(yè)的交叉效應(yīng)；
當(dāng)我們把這些都整合在一起，你會發(fā)現(xiàn)，你再去判斷一本書或者一個課程的時候，是不是就有了多元思維框架？
最后一個問題：小六，你是怎么知道這么多的？
其實方法很簡單。
持續(xù)閱讀，一張一張的概念卡片做起來，做3年，就有今日的觸類旁通的效果了。
我的印象筆記
要讀的書很多？沒關(guān)系！
日本的劍圣宮本武藏，有一本書叫《五輪書》。
他說：“即使面對千軍萬馬，你要斬殺的其實只有你面對的一人?！?/strong>
一本接著一本，這就是我持續(xù)閱讀的收益。
怕什么真理無窮 ，進一寸有一寸的歡喜。
我是彭小六，期待你的留言區(qū)告訴我，你在2018年要學(xué)什么？
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