故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，就是2只淘氣妖在某個(gè)晚上鉆到了一戶人家，爬到了媽媽身上，所以第二天起來(lái)小朋友發(fā)現(xiàn)作為大人的媽媽，瞬間變成了一個(gè)淘氣的孩子，她把家里翻得一團(tuán)糟，穿著奇奇怪怪的衣服就出門了，走路上也不注意安全，去游樂(lè)場(chǎng)差點(diǎn)走丟，小朋友用望遠(yuǎn)鏡才發(fā)現(xiàn)她的媽媽。她甚至瘋玩了一天都不想回家，小朋友勸媽媽回家，媽媽還哭了。后來(lái)終于給帶回家了，發(fā)現(xiàn)爸爸居然也不對(duì)頭了，將果汁亂倒在地上，用奶油畫畫……小朋友發(fā)現(xiàn)這樣下去哪里得了，于是大吼“不要做不準(zhǔn)做的事！”這樣2只淘氣妖才走了。爸爸媽媽就變得正常了，這下小朋友才放心，折騰了一天也累了，于是三人就睡覺(jué)了。最后小朋友的結(jié)論是：
雖然這一天夠亂的，但是太好玩了。即使媽媽不聽(tīng)話，我也喜歡。
這個(gè)故事非常觸動(dòng)我，因?yàn)槲遗畠阂蚕矚g說(shuō)“不要不要”。我們擔(dān)心她這樣，擔(dān)心她那樣，所以就規(guī)定了很多的不能碰，不許這樣做，不要那樣干。這里面關(guān)于安全的部分，個(gè)人覺(jué)得不必多說(shuō)。但是還有一部分我們對(duì)孩子的發(fā)號(hào)施令，其實(shí)未必真都出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。有時(shí)候，是自私的表現(xiàn)，主要是為了省事，怕麻煩。
比如昨晚，不滿3歲的女兒跟我臭美，讓我看她轉(zhuǎn)圈圈：“爸爸，你看，你看！”我說(shuō)：“快去喝水！”她又喊一次：“快看，快看。”我說(shuō)：“喝點(diǎn)水去！”她聽(tīng)了臉“刷”地就變了：“跟你聊個(gè)天，不知道你盡想什么呢！”我一方面覺(jué)得好笑，另一方面突然覺(jué)得自己還真是沒(méi)把她說(shuō)的當(dāng)回事，所以馬上笑著接話說(shuō)：“快再轉(zhuǎn)一圈，我看看！”她一扭頭，用蹩腳的普通話說(shuō)：“真沒(méi)勁！”然后自己玩自己的去了。
在這個(gè)事件中，我顯然沒(méi)有從她即時(shí)的需求出發(fā)，可以想到一定會(huì)有一些家長(zhǎng)，見(jiàn)到這樣的情形，就會(huì)認(rèn)為孩子是一個(gè)“不聽(tīng)話”的人。但事實(shí)上，不聽(tīng)話的恰恰是我們大人。
有時(shí)候覺(jué)得孩子們其實(shí)還挺大度的，你跟她吵架，打她，她最多不出一天，還是會(huì)過(guò)來(lái)抱著你說(shuō)愛(ài)你。但很多大人不具有這種能力，只要孩子稍有一些頑皮，有些家長(zhǎng)就沖孩子大吼大叫，或者是冷暴力，竊以為這種也是相當(dāng)不好的。
這本繪本的角色大反轉(zhuǎn)這個(gè)創(chuàng)意很好，可以讓一些大人意識(shí)到孩子某種程度的頑皮是極其正常的，這些其實(shí)在兒童發(fā)展心理學(xué)上都有相關(guān)的研究。不過(guò)有很多家長(zhǎng)估計(jì)實(shí)在太忙了，也懶得看相關(guān)資料，這樣的繪本用這種感性的力量來(lái)傳遞這種常識(shí)，我覺(jué)得很好。
比如說(shuō)秩序感的建立，這個(gè)東西一般兩歲左右的孩子最常見(jiàn)，他們會(huì)堅(jiān)持某些非常特殊的規(guī)則，比如某雙鞋子都小了，但孩子非要穿，或者他們某個(gè)玩具，你覺(jué)得爛了就給扔了，結(jié)果孩子哭鬧不止，有些大人會(huì)覺(jué)得怎么就這么不聽(tīng)話呢，但是秩序敏感就是這樣子的，這是小朋友認(rèn)識(shí)世界的必經(jīng)階段。如果大人不但不理解，反而橫加指責(zé)和干涉，那孩子就會(huì)感覺(jué)很有壓力，傷心哭鬧就是他在秩序感被破壞時(shí)的直接表現(xiàn)。所以，如果你知道這個(gè)特點(diǎn)，等你孩子下一次再有類似的行為的時(shí)候，你就應(yīng)該明白孩子有些表現(xiàn)，其實(shí)是很正常的，你應(yīng)該有一點(diǎn)耐心。
提醒家長(zhǎng)換位思考，把孩子當(dāng)人看。我想這是這個(gè)繪本最大的意義所在。（《不要，不要，媽媽不要！》書評(píng)/魔云獸）
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