前幾天回了趟老家，趁著時間還算寬裕，見了幾個高中同學(xué)。
許久不聯(lián)系的同學(xué)、朋友，見面難免會有些生疏，聊天很多時候也只是在尬聊罷了。
期間，有位同學(xué)為了緩解尷尬的氛圍，主動問起了大家的職業(yè)狀況。
說實(shí)話，對于職業(yè)這個話題，我是較為敏感的。
我是一名老師，在一般場合，我從不會主動提起我的職業(yè)。
倒不是因?yàn)閷蠋熯@一行業(yè)有什么誤解，而是不想讓別人有更多的誤解，更多的揣測。
但是該來的遲早都是要來的，同學(xué)們紛紛報了各自現(xiàn)在的職業(yè)，有經(jīng)商的、從政的等等。
到我這時，同學(xué)們把好奇的目光聚集在我身上，說實(shí)話，我并不喜歡這樣的關(guān)注。
“我就是一個教書的”
果不其然，我這句話一出，隨之而來的便同學(xué)們的“誤解”：
“原來是人類靈魂的工程師呀，失敬失敬”
“天底下最無私的、最光輝的職業(yè)”
“祖國的花朵，祖國的未來就靠你了”
.......
面對這樣的夸獎，我只能無奈的辯解一句：“我只是個老師！”
“你就別謙虛了！”
你看，果然不起任何作用。
-01-
我真的只是老師
教師，其實(shí)只是眾多職業(yè)中的一種，也是常人，并不是圣人。
網(wǎng)上總是會時不時的曝出有關(guān)于“某某學(xué)校老師師德敗壞”“某某老師怎樣怎樣”的一些有關(guān)教師行業(yè)的負(fù)面消息。
每一次都能將教師這一職業(yè)推上輿論的風(fēng)口浪尖。
人們會給教師冠上“無德者、敗壞者”的稱號，質(zhì)疑老師，稱我們有愧于“人類靈魂工程師”的稱號、名聲。
的確，現(xiàn)實(shí)中有部分老師的行為確實(shí)讓人不恥。
別說是社會上各行各業(yè)的人對其厭惡，同為老師的我們，也一樣如此。
但是，在很多人眼里，老師，就應(yīng)該像孔圣人那樣完美。
所以一旦老師有何種犯錯的行為，就會被無限放大，被口誅筆伐。
老師是常人，不是圣人，犯錯，不是每個人的都有的權(quán)利嗎？
當(dāng)然，我并不是在為那些犯錯的老師洗白，只是在客觀的說事。
我們只是老師，說到底，也只是一個職業(yè)。
我們遵守職業(yè)道德，我們做好老師分內(nèi)之事，就好比員工做好自己本分工作一般。
所以，我只是個老師，不是圣人，也請用平常的眼光看待我們。
-02-
先為普通人，再是老師
很多次，去菜市場買菜，想要開口砍價，別人一句”老師“就能把自己噎死。
人家喊你一聲老師，你都不好意思講價了。
但是想想，老師掙錢也不易，買菜砍價也是常事呀！
這也是我不愿提起自己職業(yè)的原因之一。
在老師之前，我也是一個普通人，一旦我把教師這個職業(yè)放在“普通人”之前，就難免會被很多人誤解。
很多人知道你是一名老師，他們自然而然就會以“圣人”的標(biāo)準(zhǔn)來要求你。
而不是把你當(dāng)做普通人來看待。
在他們面前，身為老師的你，就應(yīng)該時刻保持為人師表的榜樣模樣。
甚至連一點(diǎn)小小的錯誤都不允許犯，因?yàn)槟遣皇鞘ト嗽撚械哪印?/span>
如果不經(jīng)意間犯錯了，那你就是愧對教師職業(yè)。
但是，圣人的標(biāo)準(zhǔn)我無法辦到，如果一旦我做錯事，我也擔(dān)心別人更接受不了這種心理落差。
并且，在諸多行業(yè)面前，我只是一個小白，但是因?yàn)槁殬I(yè)原因，大家都統(tǒng)稱我為“XX老師”。
說實(shí)話，聽到老師二字，我會臉紅，因?yàn)?，只有在學(xué)生面前，我才會承認(rèn)自己有能力，成為他們的老師。
而對于一無所知的其他行業(yè)，我只是一個再平常不過的普通人、小白。
所以，我先是普通人，再是一名老師。
-03-
身為老師，我很困惑
很多人家長會對我說：”老師，我家孩子在家不學(xué)習(xí)，不肯吃飯，你能不能替我管管“。
我只是個老師呀，不是萬能的呀！
每天除了備課上課，還需要時刻注意班級里每個孩子的情況，無論是學(xué)習(xí)上，還是心理上。
等到每一個學(xué)生離校之后，我才能回家。
一旦有哪個學(xué)生沒有按時到家，我就沒有下班這一說法。
唯有確保學(xué)生安全到家之后，我才能松一口氣。
有時候我會感到疑惑，我明明只是一個老師，但是為何像個保姆。
在學(xué)校，還經(jīng)常有學(xué)生跑來跟我說：“老師，XX打我，搶我東西?！?/span>
所以，我每天必須提高警惕，觀察著班上學(xué)生的一舉一動。
防止學(xué)生出現(xiàn)打架斗毆的情況，處理班級里學(xué)生的各種糾紛。
既要有法官斷案的公平公正，又要有警察破案的能力，還要進(jìn)行思想教育。
因?yàn)槲乙_保學(xué)生的安全，身體乃至心靈。
但是，有時候，我連自己的安全都無法確保。
有些叛逆的孩子，喜歡染發(fā)、穿奇裝異服，出入網(wǎng)吧等場所。
家長知道不好，但是管不了，學(xué)生也知道不安全，但是控制不了自己。
所以，還得老師管，因?yàn)樵趧e人看來，不單單會說，因?yàn)榧议L沒有教育好，還會說某某老師的學(xué)生，沒有教好。
所以，很大一部分責(zé)任，還是在老師身上。
老師必須得管，但是學(xué)生不一定會聽。
天天在學(xué)生面前提醒他這不應(yīng)該做，那不能做，在學(xué)生看來，自己就像個傻子。
老師讓學(xué)生要注重學(xué)習(xí)，學(xué)生說看心情；
老師讓家長多關(guān)心學(xué)生，家長說看時間；
........
但是一旦出事，家長埋怨你，社會指責(zé)你，說你一個老師沒有盡到教育的責(zé)任。
難道真的只是老師一人的錯嗎？
我真的只是一個老師，一個普通人，請不要用圣人的標(biāo)準(zhǔn)去要求我。
一來我辦不到，二來也怕你們會失望。
所以，請用平等的眼光看待我們。
教育是一項(xiàng)職業(yè)，所以教育并不是萬能的。
老師不是圣賢，不能解決一切難題，教育也不是背負(fù)任何責(zé)任的機(jī)器，請給我們一些寬容。
我們只希望自己是一名老師，一名可以全身心投入到教育行業(yè)中的老師。
一名可以不以績效、標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，可以和學(xué)生打成一片的老師、朋友。
一名可以在課余時間與學(xué)生談天說地，話人生、談理想的摯友。
所以，請別給老師賦予太多責(zé)任，有些責(zé)任之重，并不是我們作為老師可以承受得來的。
我們也是普通人，不是圣人，會犯錯，也會疲憊。
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