景物描寫作用
v塑造背景環(huán)境。營造氣氛。以景襯情，以景襯境。襯托人物心情、品格、性格、情操借景抒情，融情入境。奠定感情基調(diào)。推動情節(jié)發(fā)展。
抒情有直接抒情和間接抒情兩種
（1）．直接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，是一種不要任何附著物，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。由于是作者直接出面就某種事物或情況抒發(fā)感情，直接抒情時的語言往往有強(qiáng)烈的主觀性色彩。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾“嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破死亦足”，就直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩人甘愿為天下貧寒知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操；又如《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，也是直接吶喊出心中的不滿，表明了自己與權(quán)貴們決絕的決心。
（2）．間接抒情。間接抒情是指作者不直接出面，而是通過借景抒情、托物言志、移情于物、寓情于景、觸景生情、情景交融通等方式來抒發(fā)感情。我國古代詩歌中，詩人常常把松、竹、梅、菊、柳、山石、野草、溪流、落日、沙漠、古道、邊關(guān)、清風(fēng)、細(xì)雨等作為借以抒情的對象。如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，就是借頑強(qiáng)抗?fàn)幍?#8220;原上草”，盡情抒發(fā)了抗?fàn)幟\(yùn)的強(qiáng)音。又如杜甫的《春夜喜雨》，寫景之中包含著對春雨無比的喜愛之情。當(dāng)讀到“感時花濺淚，恨別鳥驚心”時，詩人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和家人的思念躍然紙上。
2．運(yùn)用表現(xiàn)手法的技巧
要讀懂詩歌就要掌握詩歌的各種表現(xiàn)手法。在詩歌中常見的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、襯托、渲染、象征、對比、先揚(yáng)后抑、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、以聲襯靜、以動寫靜、欲揚(yáng)先抑等
?。?strong>1）、比興手法 比興手法是古代詩歌中較常見的，如“孔雀東南飛，五里一徘徊”（《孔雀東南飛》）。
?。?strong>2）、對比手法 如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》），將封建統(tǒng)治集團(tuán)的窮奢極欲、醉生夢死，與勞動人民的被奴役、被掠奪、凍死路旁的悲慘狀況，作了鮮明的對照。
（3）、象征手法 如李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”（《行路難》），表現(xiàn)了詩人對理想的執(zhí)著追求及對人生的樂觀態(tài)度。
（4）、渲染烘托 如柳宗元的“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸”（《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》），通過對景物的渲染烘托，抒發(fā)了他對劉禹錫等人的懷念之情和遭受貶逐的感慨；又如白居易的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”（《瑟琶行》），渲染了一種蕭條悲涼的氣氛。渲染是中國傳統(tǒng)繪畫的一種技法。在文學(xué)創(chuàng)作中指用較為濃重的筆墨，連續(xù)用幾個、十幾個乃至幾十個情調(diào)一致而又富于變化的意象對同一種環(huán)境氣氛、人物行為、心理情感作多方面的描寫、形容，以突出藝術(shù)形象、加強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。烘托：畫家畫畫，如果孤零零地畫出一個月亮，就會顯得單調(diào)；如果在月亮的周圍畫上幾縷彩云，月亮就顯得格外有神。這種烘云托月的手法就是烘托。
（5）、運(yùn)用典故 詩歌中常常引用古書中現(xiàn)成的故事或詞句，這叫“用典”，因為詩歌要“寓萬于一”，以簡括體現(xiàn)豐富。理解典故需要把握兩點(diǎn)，一是典故本身的內(nèi)容，二是作者用典的意圖。例如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》就用了五個典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），這些典故的運(yùn)用，借用歷史事實很好地表達(dá)了自己的思想感情。
直用
直接引用典故的本來意義，借以表達(dá)自己的情感。
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，用周瑜破曹的故事，展示了周瑜的颯爽英姿，折射出的是詞人內(nèi)心深處建功立業(yè)的真切渴望。
曹操《短歌行》一詩的最后，“周公吐哺，天下歸心”，引用了“周公”的典故，詩人巧用這一典故，以周公殷勤待賢，禮賢下士之不凡氣度來勉勵自己，以求一統(tǒng)天下偉業(yè)的實現(xiàn)
活用
靈活地變用典故，突出典故某一個側(cè)面的意義，從新的角度加以引申發(fā)揮。
辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》用的是有關(guān)廉頗的舊事，以廉頗自況，感慨自己雖年事已老，可為國效力的雄心不泯，只可惜無人問津。
曹操《短歌行》“青青子衿，悠悠我心”，是《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中的詩句。原詩是寫熱戀中的女子對情人的思念期待，曹詩借用這詩句表明對才識淵博的人的期待。
反用
按典故的固有含義反其意而用之。辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，原是后魏太武帝拓跋燾擊敗宋文帝建立行宮的勝地，用“可堪回首”讓人倍覺失望，持批判態(tài)度。
姜夔《揚(yáng)州慢》的“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”，“春風(fēng)十里”援引了杜牧的詩“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，原詩顯示的是揚(yáng)州十里長街的繁華景況，詞人反其意而用之，凸現(xiàn)了揚(yáng)州現(xiàn)狀的凄涼情形，從而寄寓了詞人對揚(yáng)州昔盛今衰的感慨
（7）、虛實結(jié)合虛實結(jié)合是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。又如歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實虛。通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。
（8）、襯托是古典詩歌重要的藝術(shù)技巧，襯托分為正襯與反襯。暢當(dāng)?shù)摹兜躯X雀樓》“天勢圍平野，河流入斷山”兩句，就是“以天垂四野、黃河奔向遠(yuǎn)方山谷的壯闊景象，映襯出鸛雀樓的雄偉氣勢”
（9）、動靜手法是指在一首詩中既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。如賈島的《題李凝幽居》中的名句“僧敲月下門”，就是以響襯靜，與“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙(
3．謀篇布局的技巧
古代詩歌，尤其是近體的律詩絕句，篇幅雖然短小，但十分講究謀篇布局。上一講引到的王維《觀獵》，首聯(lián)起得突兀，“風(fēng)勁角弓鳴”大有先聲奪人之勢；頷聯(lián)寫發(fā)現(xiàn)獵物，奮力追擊的情形，生動而又逼真；頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡地表現(xiàn)了將軍策馬疾馳的風(fēng)姿；末聯(lián)以“回看”一語寫將躊躇滿志的神情，以與首聯(lián)對比照應(yīng)，頗令人回味。清人評論這首詩時說道：“章法、字法、句法俱臻絕頂”這絕非過譽(yù)。懂得古代詩歌謀篇布局的技巧，也是詩歌鑒賞必備的條件。詩歌的句式是相對固定的，比如律詩中的起承轉(zhuǎn)合，詞中的過片，上下片之間內(nèi)容上的分工等，都有一定的規(guī)則，這些為同學(xué)們準(zhǔn)確地理解詩歌提供了條件。
（2）、埋伏筆：前段為后段埋下的線索。
（3）、呼應(yīng)照應(yīng)：前后的互相聯(lián)系。
（4）、渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。
（5）層層深入、首尾呼應(yīng)、有總有分、詳略得當(dāng)、巧妙過渡、伏筆照應(yīng)、鋪墊、卒章顯志、以小見大等。
。4、修辭手法的運(yùn)用
主要有比喻、比興、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、互文、雙關(guān)等，重在理解其作用。
詩歌有很多種修辭手法，如夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設(shè)問、反問、對偶、反復(fù)、重章疊唱等。掌握常用的修辭手法，對理解詩歌的感情和創(chuàng)造的意境很有幫助。以下列舉常用的8種修辭手法。
A．比喻:用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，使抽象的事物形象化、生動化。如劉禹錫的《望洞庭》“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”，詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。
B．借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。如李清照《如夢令》中“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫出葉的茂盛和花的凋零。
C．夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。如李白《秋浦歌》中“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，愁生白發(fā)，發(fā)長“三千丈”，愁思深重啊！
D．對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。對偶是詩歌中格外常見的一種修辭手法，如杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”和“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。其中“無邊落木”對應(yīng)“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭下”的落葉聲對應(yīng)“滾滾來”的水勢更使人覺得氣象萬千。從中不難感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。
E．比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。如林逋《山園小梅》中“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”，“先偷眼”寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點(diǎn)。
F．排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。
G．設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。如“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。
H．反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。如王安石《疊題烏江亭》“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。
二、典型試題分析
閱讀下面一首詩，完成后面的題目
望海樓
米芾
云問鐵甕近青天，縹緲飛樓百尺連。
三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。
幾番畫角催紅日，無事滄洲起白煙。
忽憶賞心何處是，春風(fēng)秋月兩茫然。
[注]①望海樓：宋時在鎮(zhèn)江城內(nèi)。②鐵甕：鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。③滄洲：濱水的地方。
（1）本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城矗立云間，鄰近青天，作用是
。
（2）本詩頷聯(lián)分別冠以“三峽”和“六朝”，從和兩方面拓展了詩歌的境界，增強(qiáng)了詩歌的氣勢。
（3）對“三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前”的理解不確切的一項是（）
A．登樓望江，聯(lián)想到了三峽的險峻
B．片片帆影，倒映在詩人的酒樽里。
C．征帆流舸，激起詩人飲酒的豪情。
D．濤聲陣陣，引發(fā)詩人作詩的雅興。
（4）這首詩的頸聯(lián)多角度寫景，請具體說明其中的兩點(diǎn)。
①
②
這是2003年高考上海卷的第17至20題。米芾的詩題為“望海樓”，而從樓所踞的城池寫起，這是為望海樓鋪設(shè)高接云天又有雄奇之概的地理環(huán)境。于是第二句開始寫樓，樓而能“飛”是形容樓高如同凌空架構(gòu)，又是形容樓檐上翹，樓體大有飛騰之勢。首聯(lián)二句是詩人自遠(yuǎn)方對望海樓的仰視。堅如鐵甕的城池是樓的根基，無限的天宇是樓的背景，極寫望海樓的高峻奇?zhèn)??？梢姷冢?）題的答案是：烘托望海樓的高峻。
命題者就詩的第二聯(lián)出了兩道題。這一聯(lián)寫詩人登樓俯瞰的情景。望海樓下臨大江，晝夜奔騰，濤聲入耳，觸發(fā)了詩人揮筆作詩的雅興，但詩人卻說江聲流到了筆底，江上片片征帆映入眼簾，又引動了舉樽飲酒的豪情，但詩人卻說帆影落到了樽前，可謂妙趣橫生。在這兩句之首分別冠以“三峽”、“六朝”二字，景與情一下就脫開了眼前的實際，空間、時間大大拓展。詩人馳騁想象，讓江聲帶著三峽崔巍險峻，讓帆影映著六朝的繁盛。這樣，詩人的見聞感受便突出了望海樓的高大久遠(yuǎn)。可見第（2）題的答案是：空間、時間；第（3）題的答案是B。
就在詩人盡情觀賞、興致勃勃之際，黃昏來臨，遠(yuǎn)處傳來陣陣的畫角聲，像在催促紅日西沉。日落了，平靜的江邊升騰起白色的霧氣。這一聯(lián)寫景是自樓內(nèi)向樓外遠(yuǎn)望，視線隨地平線延伸。在這里，紅日、白煙形成色彩對比，日落、煙起形成動態(tài)對比，畫角之聲與黃昏的靜又形成對比。它們又融合起來構(gòu)成完整的畫面。這樣看來，第（4）題的答案是①色彩（紅、白）；②聲音（畫角）；③動態(tài)（催、起）。（寫出其中兩點(diǎn)即可）
尾聯(lián)由“忽憶”二字領(lǐng)起，詩歌的情調(diào)急劇變換，透露出茫然、低沉、傷感的情緒。本聯(lián)因與試題無關(guān)，不再作分析。
四、練習(xí)及答案
1．閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。
秋思
張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)空匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
（1）秋風(fēng)本無形，詩人為什么用“見”？請說說你的理解。答：
（2）“行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細(xì)節(jié)描寫。請結(jié)合全詩簡要分析這一細(xì)節(jié)描寫的成功之處。答：
2．閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。
畫眉鳥
歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
（1）這首詩寫了幾種畫眉鳥？是怎樣寫畫眉鳥的？答：
（2）作者寫畫眉鳥，表達(dá)了怎樣的思想感情？答：
3．閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。
東欄梨花
蘇軾
梨花淡白柳色青，柳絮飛時花滿城。
惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
（1）詩人為什么見“東欄一株雪”而“惆悵”？請聯(lián)系全詩作簡要分析。答：
（2）有人認(rèn)為“梨花淡白”與“一株雪”相重復(fù)，主張將“梨花淡白”改為“桃花爛熳”。你對這一主張有什么看法？答：
4．閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。
渡湘江
杜審言
遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。
獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。
[注]杜審言，唐代詩人，唐中宗時曾被貶到極為偏遠(yuǎn)的降州。這首詩是他被貶的途中所作。
（1）清人吳喬說：“情能移境，境亦能移情。”試據(jù)此對“今春花鳥作邊愁”一句作評析。
答：
（2）簡析“獨(dú)憐京國人南竄”在整首詩中的作用。
答：
5．閱讀下邊一首詞，完成（1）—（2）題。
鵲橋仙夜聞杜鵑
陸游
茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。
催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉(xiāng)猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？
[注]①驚殘：驚醒。②故鄉(xiāng)：即家鄉(xiāng)。
（1）這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象？有什么作用？答：
（2）詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜鵑”兩句運(yùn)用了什么手法。這樣寫在表達(dá)上有什么好處？
答：
附：答案及簡析
1．（1）秋風(fēng)無形，但它可使草木枯黃，百花凋零，給自然帶來秋光秋色，因此雖無形卻可見。用“見”可將秋風(fēng)及其帶來的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。
（2）這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。
2．（1）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。
（2）這首詩借鳥詠懷，表達(dá)了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。
3．（1）詩人見梨花而“惆悵”是因為他感到春光易逝，人生短促。（梨花盛開、柳色深青遠(yuǎn)是春末夏初之景，已暗含傷春之感；“人生看得幾清明”便是直接感嘆人生短促）
（2）不能改為“桃光爛熳”，因為“梨花淡白”是緊扣詩題寫景，如果改為“桃花爛熳”本詩就變成寫桃花了。“花滿城”也就成了“桃花滿城”了。
4．（1）“今春花鳥作邊愁”是從憶昔游轉(zhuǎn)到今春的邊愁。鳥語花香本應(yīng)給人以歡樂，然而詩人在流放途中，只能引發(fā)遠(yuǎn)去邊疆的哀愁。這是以心中的情移眼前的境（景）。詩人緣情寫景，因而景隨情，且句中“花鳥”更反襯出邊愁。
（2）這是全詩的中心，起承上啟下的作用。前兩句憶昔游而悲，見花鳥而愁；后一句為江水北流而感嘆。這都是詩人遠(yuǎn)離京城，正在南竄途中的感慨。這三句都是從“獨(dú)憐京國人南竄”生發(fā)出來的。
5．（1）這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達(dá)詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。
（2）運(yùn)用烘托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。（“總無聲”襯“啼杜宇”，而啼聲“催成清淚”）。
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