風(fēng)在搖他的葉子，草在結(jié)他的種子，我們站著不說話，就十分美好。
白老師語絲985：把學(xué)生推到前臺，教師自己站在學(xué)生身后
把學(xué)生推到前臺，教師自己站在學(xué)生身后，學(xué)生的聲音高于教師的聲音，學(xué)生的表達(dá)多于教師的話語，這種教育思想和教學(xué)能力，是我們努力的方向。
曾見過很多為孩子包辦的家長，結(jié)果孩子們的能力越來越弱，最后，什么都依靠家長。而相反，窮人家的孩子早當(dāng)家，因?yàn)闆]有依靠，什么都得靠自己。
教師也是這樣，事必躬親不一定是好事，只會越來越讓自己累，而學(xué)生卻不領(lǐng)情。
我教孩子們語文的時候，我總是讓他們努力地做自己，有一個口號就是：相信自己，努力自己，遇見最好的自己。
班委是通過競選，選出來的。班長領(lǐng)著班委定立班規(guī)。開班會時，也是班長領(lǐng)著開的，總結(jié)上一周的工作，布置下一周的安排，各司其職。剛開始，可通不盡如人意，但慢慢地會發(fā)現(xiàn)，班委越做越好，你再也不用插手。
我的科代表有二十多個，每個人都有分工，有管作文的，有管日記的，有管背誦的，有管三分鐘演講的，等等，細(xì)分任務(wù)，責(zé)任到人，知人善任。你會發(fā)現(xiàn)，自己一下子變成了三頭六臂。
每逢改作文的時候，會發(fā)現(xiàn)作文如小山一樣堆在桌上，怎么辦？看一遍作文，沒有問題，如果每篇作文下一個評語，那批改起來難度就會很大。
那就改革評價作文吧，發(fā)動學(xué)生，相信學(xué)生。由作文本，變成作文專用紙，正面寫作文，反面批改作文，按照中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)來評。而我的任務(wù)是把作文寫得好的，批改作文好的，一一肯定和贊美。這樣一來，反而讓學(xué)生們更加了解作文的評改，用評價者的眼光來看作文時，寫作時就用心多了。
一個會偷懶的老師，一定能培養(yǎng)出一批勤奮的學(xué)生。這個會偷懶的老師，可不是真的偷懶，而是把學(xué)生推到前臺，教師自己站在學(xué)生身后，學(xué)生的聲音高于教師的聲音，學(xué)生的表達(dá)多于教師的話語，教師學(xué)會示弱，在學(xué)生背后鼓掌，贊美，就真的能成就學(xué)生，解放自己。
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