鍵盤時(shí)代，你覺(jué)得把字寫好，有意義嗎？這個(gè)問(wèn)題，武昌首義學(xué)院電氣1407 班的大學(xué)生們感到十分糾結(jié)。

　　記者在武漢5所大學(xué)對(duì)500名90后大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近七成的學(xué)生認(rèn)為自己寫不好漢字，二成學(xué)生認(rèn)為寫不好字無(wú)所謂。

　　事件：老師40年前的作業(yè)本，讓學(xué)生羞愧

　　“你們的作業(yè)字寫得太差，而且還不工整，我看了真的很費(fèi)勁。”日前，武昌首義學(xué)院袁觀宇教授在電氣1407 班《大學(xué)物理》課堂上忍不住吐槽學(xué)生寫的字太差。說(shuō)完，拿出自己40年前的《電氣》作業(yè)本給同學(xué)觀看，不少理工科同學(xué)紛紛驚嘆不已。一個(gè)完全泛黃，幾處破損的作業(yè)本被該校電氣和自動(dòng)化專業(yè)的同學(xué)們看成“神作”——因?yàn)樽舟E實(shí)在是太工整了。

　　當(dāng)40年前發(fā)黃的作業(yè)本傳到學(xué)生手上時(shí)，教室里頓時(shí)炸開了鍋。優(yōu)美的字體，工整的筆跡，近似于印刷體的作業(yè)讓班上理工科學(xué)生感到汗顏。許多同學(xué)在課堂上拍下了他的作業(yè)，課后便發(fā)往朋友圈表達(dá)自己的感想。袁教授表示，給同學(xué)們看他40年前的作業(yè)是想讓同學(xué)以后認(rèn)真寫作業(yè)，將作業(yè)寫工整。

　　該校電氣1407 班的肖世敏同學(xué)羞愧地說(shuō)“看見這個(gè)作業(yè)本就被里面的字體震驚了，太工整了，可是現(xiàn)在我們寫不出來(lái)。”

　　調(diào)查：超五成受訪學(xué)生較少寫漢字

　　記者以本科院校武昌工學(xué)院、武昌首義學(xué)院、中南民大等5所院校500名學(xué)生作為樣本問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，69.33%的學(xué)生認(rèn)為自己寫不好漢字； 38.4%的學(xué)生認(rèn)為漢字書寫能力對(duì)日常工作、生活、學(xué)習(xí)的影響較大；61.07%的任課老師要求手寫作業(yè)；36.8%學(xué)生表示經(jīng)常寫漢字，52%較少寫漢字，2.13%基本不寫漢字；27.47%的學(xué)生有提筆忘字現(xiàn)象。對(duì)于書寫好漢字的重要性，80%的學(xué)生認(rèn)為寫好漢字有必要，有20%的學(xué)生認(rèn)為寫好漢字無(wú)關(guān)痛癢。

　　武昌工學(xué)院信息工程學(xué)院大二學(xué)生小徐表示，與其花大量時(shí)間學(xué)習(xí)書法，不如多學(xué)習(xí)些與專業(yè)相關(guān)的實(shí)用技能。如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，都用電腦，寫字的機(jī)會(huì)很少，寫得再好也不起多大作用，寫好自己的簽名就行。

　　寫不好漢字的原因， 83.2%的學(xué)生認(rèn)為是電腦、手機(jī)、新媒體等工具的使用，使大家都容易提筆忘字，更談不上書寫工整了。

　　專家：手書寫是不能被替代的

　　“10年前畢業(yè)的大學(xué)生，作業(yè)多用筆書寫，字跡較為工整?！蔽洳W(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)方楚勤教授表示，就像電子讀物永遠(yuǎn)無(wú)法替代紙質(zhì)書一樣，手書寫是不能被替代的，手寫漢字可以彰顯漢字的形態(tài)美，還可張揚(yáng)書寫者的個(gè)性。”他分析，現(xiàn)代人的生活中電子產(chǎn)品越來(lái)越普及，鍵盤替代了筆，大家平時(shí)寫字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少是主因。

方楚勤教授認(rèn)為，要想解決這些問(wèn)題，建議各高校加大國(guó)學(xué)的宣傳力度，可開設(shè)書法（選修）課、邀請(qǐng)書法專家講座、開展?jié)h字書寫競(jìng)賽及師生書寫作品展覽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生漢字書寫的參與熱情。大學(xué)老師要要求學(xué)生上課做筆記，然后檢查并將其納入平時(shí)成績(jī)考核中。

　　“現(xiàn)代科技助長(zhǎng)手寫惰性?！焙笔技?jí)中心負(fù)責(zé)人李先生認(rèn)為，隨著IT技術(shù)的發(fā)展，在新的交流方式和傳統(tǒng)的漢字書寫這兩方面，需要找好平衡點(diǎn)。