這有一組驚人的數(shù)據(jù)讓人難以置信，這是北大心理學(xué)博士徐凱文曾對(duì)一組有自殺傾向的學(xué)生做了家庭情況分析評(píng)估，結(jié)果令人唏噓：這些有自殺傾向問(wèn)題較多的孩子大多出自中小學(xué)教師、醫(yī)生、公務(wù)員這樣高知識(shí)分子家庭。這是近年來(lái)發(fā)生在教師家庭里的驚人事件：
2020年11月12日，南京市十三中學(xué)的男生李某，因?yàn)閷?xiě)作業(yè)的問(wèn)題媽媽對(duì)他嚴(yán)厲的指責(zé)和辱罵等。李某最終拿起菜刀，將自己的媽媽砍倒。
據(jù)調(diào)查李某是一位非常優(yōu)秀的孩子，成績(jī)年級(jí)排名一二。爸爸都媽媽是人民教師，由于對(duì)孩子管教一直非常嚴(yán)厲平家里頻發(fā)沖突。最后這次沖突是李某成績(jī)退步到年級(jí)第5名。其實(shí)這么好的成績(jī)已經(jīng)讓很多人羨慕不已了，盡然因?yàn)橐稽c(diǎn)退步釀成這般結(jié)局。
2016年2月14日，北京大2012級(jí)學(xué)生吳謝宇弒殺母后潛逃，直到3年后2019年4月21日吳謝宇才被抓捕歸案。這3年里吳謝宇用各種方式藏起母親尸體、利用母親的名義騙取親朋騙款144萬(wàn)用于嫖娼賭博等犯罪行為。超級(jí)學(xué)霸以優(yōu)異的成績(jī)考上北大。遇害的這位母親也是一名教師，而且教學(xué)能力突出，非常優(yōu)秀。
2016年2月23日凌晨，西安一小區(qū)“咚”的一聲打破了小區(qū)的寂靜，史學(xué)著作、歷史天才少年林嘉文自殺。他18歲便出版了兩本共70萬(wàn)字左右的歷學(xué)著作，在大家眼里他就是個(gè)天才。著名歷史學(xué)家、宋史學(xué)大家李裕民教授盛稱贊他他的水平，一般的博士也達(dá)不到。林嘉文的媽媽也是一名小學(xué)教師，父親也是在學(xué)校工作，他的祖父祖母都是教師，可以說(shuō)是世代書(shū)香。
為什么最懂教育的人，天天和學(xué)生打交道的老師卻沒(méi)有關(guān)注到自己孩子的心理健康呢？要知道他們是靈魂的工程師更是孩子的生身父母。教育不僅是讓孩子考高分更應(yīng)該是促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展；他們是老師，更是應(yīng)該給孩子無(wú)條件愛(ài)和理解，孩子可以缺老師，但是一定不能沒(méi)有家人；即便是老師也不能讓孩子長(zhǎng)期於在學(xué)習(xí)成績(jī)大于天的漩渦里死磕。長(zhǎng)期學(xué)習(xí)壓力、教育問(wèn)題導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重心理問(wèn)題將是終身一盒。
他們雖然是人民教師，是高學(xué)歷高收入人士，但是心理上不夠健康，在孩子的身上投射了太多自己的欲望，他們“害怕失敗無(wú)法接受失敗”，這樣扭曲的心理用在教育中肯出現(xiàn)這樣的教育問(wèn)題不難理解。有的教師甚至在自己的孩子焦慮或者抑郁之后，還堅(jiān)定的認(rèn)為是孩子的問(wèn)題。
我的一個(gè)當(dāng)事人，焦慮、“空心病”，爸爸是某教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)任，之前也是一名數(shù)學(xué)老師，典型的高學(xué)歷高收入人士。他對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)非?？粗亍ＫＵf(shuō)：如果我自己的孩子都學(xué)習(xí)成績(jī)不好這說(shuō)不過(guò)去呀！這樣我的學(xué)校還怎么招生，一直以來(lái)對(duì)孩子特別嚴(yán)厲，孩子從來(lái)沒(méi)有休息過(guò)，只要一放假就在她補(bǔ)習(xí)班里。而且這位爸爸非常忙，孩子晚上經(jīng)常一個(gè)人在家里渡過(guò)。因?yàn)楹⒆映煽?jī)一落再落，他發(fā)現(xiàn)孩子在家瀏覽成人網(wǎng)站等等些問(wèn)題才引起他的關(guān)注。
在和孩子咨詢中發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子內(nèi)心自卑、敏感甚至非常無(wú)助，又黃又瘦的小模樣真是一個(gè)生在金窩里卻活的可憐兮兮的孩子。他希望旁邊有人和他說(shuō)話，但是在咨詢中他總是聽(tīng)的一方，有共鳴他也沒(méi)有多少面部表情。我只能放慢語(yǔ)調(diào)，我問(wèn)他你最大的愿望是什么，他說(shuō)：最大的愿望就是爸爸能像以前那樣陪我玩。我問(wèn)他：爸爸每天都這么忙嗎？他說(shuō)：我除了上學(xué)，上補(bǔ)習(xí)班其他的時(shí)間就我一個(gè)人在家里。眼睛里極度缺乏安全感，眼神回避我小手互相揉捏。我只能給這位爸爸的忙找了合理的理由來(lái)安撫這個(gè)受傷的孩子，聽(tīng)了這些他的眼睛里透著一絲絲光，表情里多了一些恬靜的顏色。這樣一個(gè)能體諒父母的孩子能有多大的錯(cuò)？后面我把咨詢重點(diǎn)放在了這位爸爸這里，幾次咨詢下來(lái)這位爸爸恍然大悟非常懊惱，現(xiàn)在孩子的成績(jī)回到之前的水平，小身板也長(zhǎng)壯了很多。
通過(guò)這些事例在如今這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中高學(xué)歷高要求的家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育最近孩子呢？我整理了這樣幾個(gè):
一、 勿角色混亂
在孩子面前做最可親的家人，例如：老師在教育自己孩子的時(shí)候常把家庭當(dāng)學(xué)校；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在教育孩子的時(shí)候像在指揮下屬。沒(méi)有溫度的教育很難影響孩子的心靈，短期會(huì)有效果，久而久之孩子肯定叛逆厭學(xué)，仇視父母。
二、心理失衡
尊重孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，用愛(ài)和理解孕育孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)老師希望自己孩子不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好給自己臉上抹黑；高管希望自己的子女至少不比自己差。用這種心態(tài)教育孩子，孩子永遠(yuǎn)活在父母心態(tài)扭曲的陰影里。這類家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到并及時(shí)調(diào)整。
三、保持學(xué)習(xí)心態(tài)
對(duì)于高學(xué)歷人士會(huì)認(rèn)為自己的文化水平不錯(cuò)沒(méi)有必要繼續(xù)學(xué)習(xí)，工作生活也確實(shí)挺忙沒(méi)有時(shí)間在繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，以至于思維觀念落伍，陳舊。從來(lái)不認(rèn)為心理健康對(duì)孩子有多重要等等。
四、長(zhǎng)期缺少陪伴
陪伴最能滋養(yǎng)孩子內(nèi)心。高學(xué)歷人士往往任職學(xué)?；蛘咂髽I(yè)的高管職位，工作非常忙，他們很少有時(shí)間能靜一下心來(lái)關(guān)注孩子的生活學(xué)習(xí)。孩子的問(wèn)題特別嚴(yán)重才引起他們的重視。這樣問(wèn)題這類家長(zhǎng)也要有所警覺(jué)，安排好學(xué)習(xí)生活，不讓孩子做“留守兒童”“空巢”孩子。
五、教育方式嚴(yán)厲苛刻
高學(xué)歷人士對(duì)自己要求高，對(duì)孩子要求更高。試想有幾個(gè)孩子一開(kāi)始能達(dá)到他們的要求，這樣孩子頻頻受挫，長(zhǎng)期這樣心理健康必然出現(xiàn)問(wèn)題，這方面一定是擺正心態(tài)。
六、 過(guò)度關(guān)注孩子的成績(jī)
高學(xué)歷成功人士非常在意孩子的成績(jī)，希望孩子比自己還優(yōu)秀，這樣和孩子的互動(dòng)交流等等都是以孩子學(xué)習(xí)為中心，孩子會(huì)感覺(jué)非常壓抑。家長(zhǎng)這種相處以及教育模式會(huì)加重和孩子之間的隔閡和矛盾。
最后，身為教師、公務(wù)員、醫(yī)生這類人士在面對(duì)繁重的工作之外還務(wù)必把子女養(yǎng)育教育中容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方加以總結(jié)，規(guī)避問(wèn)題，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。多關(guān)注孩子們的心理健康，多抽時(shí)間陪伴孩子、多傾聽(tīng)孩子的心聲、多鼓勵(lì)多理解、多鼓勵(lì)孩子開(kāi)闊思維眼界，讓孩子懷著對(duì)知識(shí)的向往和對(duì)父母的感恩之心努力學(xué)習(xí)，孩子心態(tài)好學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)差。
人最為重要的角色往往不是社會(huì)中工作中的角色，而最重要的角色應(yīng)該體現(xiàn)是家庭中。孩子是家庭的希望，是社會(huì)的棟梁之才，我們應(yīng)該把更多關(guān)注點(diǎn)放在孩子、放在家庭中，孩子健康幸福了成績(jī)自然不會(huì)差，小家和諧了整個(gè)社會(huì)才能良性發(fā)展。反過(guò)來(lái)說(shuō)做好小家中的“我”才更能踏上勝任更高的社會(huì)角色。
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