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北魚“理想國(guó)” | 初中作文的三種境界(內(nèi)含建議)

張老師分享了初中作文的培養(yǎng)計(jì)劃

這次

張老師變身為觀察員

帶大家走進(jìn)作文的三種境界

歡迎大家“對(duì)號(hào)入座”

寫在前面的話:

在我看來,寫作文的學(xué)生分三類:第一類是作文貧困戶;第二類是套路專業(yè)戶;第三類是由考場(chǎng)作文走到創(chuàng)作的境界的作文高手

今天我們來分別聊一聊這三類學(xué)生。

01 

境界一 : “作文貧困戶”

▎為什么“作文貧困戶”最易提分?

“作文貧困戶”是個(gè)很抽象的概念,具體而言作文貧困戶可以用“三無”來形容:無立意(作文的思想太淺)、無文筆、無素材(沒有東西可寫或者有了東西也寫不出來)。

面對(duì)這樣的“三無”學(xué)生提分是第一步。通常這類學(xué)生的基礎(chǔ)和閱讀也有一定的問題,因此作文低分是雪上加霜,而他們的分值普遍在28分到32分。

聽起來很絕望,但其實(shí)這類學(xué)生是最容易提分的。

在作文的內(nèi)部評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里有一條原則是慎打28分以下(以北京作文滿分40分為例),只要不出現(xiàn)離題這種硬傷就不要打28分以下。一般故事能夠?qū)懲暾紩?huì)給學(xué)生28分以上。所以28分到32分之間的學(xué)生作文一定是提分的。

在選材上,這類學(xué)生永遠(yuǎn)不要碰很難寫的話題。什么算是難寫的話題?比如同樣寫北京,是北京方言好寫還是北京老槐樹好寫?一定是北京老槐樹好寫。

所以在作文素材上是有難易之分的。既然已經(jīng)是作文貧困戶了,就踏踏實(shí)實(shí)的選那些既不庸俗,同時(shí)普世性強(qiáng)的素材寫。

▎“無規(guī)律”的中考作文題

中考鼓勵(lì)所有學(xué)生都能寫出真情實(shí)感,因此出題沒有規(guī)律可言。

北京09年的中考作文題出的是“凝聚”,如果大家仔細(xì)審題會(huì)發(fā)現(xiàn)它規(guī)定是什么題了嗎?寫親情——一家人凝聚在一起;或者寫我的樂隊(duì)——大家凝聚在一起做一件喜歡的事情;寫個(gè)人的成長(zhǎng)——我凝聚了很多的經(jīng)歷最后才達(dá)到自己的目標(biāo)。

這個(gè)題并沒有規(guī)定一定要寫某一類(親情、成長(zhǎng)等)話題。所以中考最大的特點(diǎn)就是它不規(guī)定話題,它只規(guī)定線索或者某一種限制。

因此,考前準(zhǔn)備幾篇普世性強(qiáng)的作文,90%以上的幾率能在考場(chǎng)上用到。

▎挑選素材

在素材選擇上,很多學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)買作文書做參考。在挑選作文書時(shí),最好選處在一線教學(xué)的老師寫的書。比如人大附中于樹泉老師和吳凌老師合著的書《人大附中中考作文取勝之道》

讀完之后從中挑一些普世性強(qiáng)、跟自身經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的素材積累起來。

那什么是普世性強(qiáng)的素材類型呢?一是成長(zhǎng),二是親情。

舉幾個(gè)成長(zhǎng)類的例子,比如成績(jī)的進(jìn)步,包括興趣愛好類的鋼琴、繪畫、滑雪、演講比賽等都可以歸結(jié)為成長(zhǎng)類。但是提醒大家最好不要寫籃球、足球、跑步這三種進(jìn)步愛好,不易描寫。選擇一個(gè)主題寫出來,你會(huì)發(fā)現(xiàn)基本可以應(yīng)對(duì)80%的中考作文題目。

親情就更容易理解了,“我”和爸爸媽媽或者爺爺奶奶之間的事情。親情和成長(zhǎng)類也可以結(jié)合在一起寫,比如寫爸爸媽媽在“我”彈鋼琴需要支持的時(shí)候,在生活和心理上都給予了我?guī)椭凸膭?lì)。

▎有決心的孩子和“獨(dú)立”的父母

總結(jié)一下,“作文貧困戶”類型的學(xué)生可以暫時(shí)舍棄真情實(shí)感,舍棄寫真實(shí)的故事。就是單純的借鑒別人的素材和立意,然后自己推倒重寫。以成長(zhǎng)類、青春類或者將兩個(gè)主題雜糅到一起為核心,先去應(yīng)對(duì)目前的考試,拿到34分。

我一直認(rèn)為作文寫不到34分不是智商問題,而是孩子的態(tài)度和家庭努力的問題。

這個(gè)類型的學(xué)生能否取得進(jìn)步,主要看孩子是否有決心,父母能否擺脫掉依賴?yán)蠋煹男睦?。有些父母看到孩子作文寫得很糟糕馬上去請(qǐng)一位老師來教,我覺得這未必是一個(gè)好方法。

我為什么說不需要報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班?因?yàn)榕嘤?xùn)班的老師不能替你把300頁的作文書讀了,從中選出與你生活相關(guān)的文章。但是輔導(dǎo)老師有一個(gè)作用,當(dāng)孩子的作文學(xué)完之后,老師可以告訴孩子怎么精心修改出5篇文章。

而在時(shí)間上,家長(zhǎng)不要希望用1個(gè)月的時(shí)間做完這件事,起碼得6個(gè)月。1個(gè)月1篇反復(fù)修改,很麻煩。所以父母盡量做好后勤工作,比如將孩子的作文打成電子版?zhèn)浞荨?/p>

▎作文中的“道”與“術(shù)”

我們教學(xué)中有個(gè)概念叫“道術(shù)”,什么叫“道”和“術(shù)”呢?

“道”是《易經(jīng)》所說的“形而上者謂之道”,就是懂得了真正的方法,學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)用。“術(shù)”就是我上文所說的那些套路,如何描寫、如何借鑒別人的立意,這叫術(shù)。

在五篇作文中將“術(shù)”訓(xùn)練好了,“道”也會(huì)跟著進(jìn)步。寫著寫著有一天你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子開始寫自己的事兒了,人是有聯(lián)想能力的,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這個(gè)組合更好,得分更高的時(shí)候,他就明白了規(guī)律,然后他就會(huì)開始寫新的文章。

但是這里需要提防一件事,作文成績(jī)比較弱的學(xué)生如果寫了一篇普世性很強(qiáng)的文章到處套,期中期末月考都是同一篇,這時(shí)候就透支了未來,也就不是我說的解決之道了。

作文是一件需要長(zhǎng)期投入精力的事,一蹴而就并不能真正解決問題。

02

境界二 : “套路專業(yè)戶”

顧名思義,十分懂得應(yīng)試作文套路的這部分學(xué)生即為“套路專業(yè)戶”,這類學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)一般在32分到36分之間。他們的作文開頭、結(jié)尾、描寫、立意都有,故事也很完整,詳略得當(dāng),但讀起來就是不像文學(xué)。

如果選擇優(yōu)秀作品我肯定不會(huì)選第二類學(xué)生,因?yàn)橐豢淳褪翘自挘苣J交奈恼?。或者如果參加?jìng)賽的話這類學(xué)生也難以獲獎(jiǎng),因?yàn)樗鼪]有靈性。

“套路專業(yè)戶”進(jìn)步空間比較小,如果想突破自己要做好如下的事:

?第一個(gè),繼續(xù)鉆研考試技術(shù),應(yīng)試套路是不能放棄的。作文有的時(shí)候得32分,有的時(shí)候得36分,分?jǐn)?shù)的高低可能跟寫的好不好沒有關(guān)系,而是跟選材有關(guān)。

我的一個(gè)觀念是,有些素材天然好寫,而有些素材天然難寫。之所以得了32分而不是36分,很可能是選擇了一個(gè)不擅長(zhǎng)寫的話題。

所以還需要繼續(xù)鉆研考試技術(shù),這需要跟著老師長(zhǎng)久的練習(xí)。

?第二個(gè),閱讀散文。散文是作文的活水源,在自己的框架里寫出的永遠(yuǎn)是相似的,所以需要輸入。而輸入最好的方式就是看書聽課

而我強(qiáng)調(diào)閱讀散文的原因在于,散文源自人的情感,同時(shí)其中的立意更容易借鑒,素材也比較有新意。

?第三個(gè),膽子大才能夠跳出自己的框架。

我有一個(gè)學(xué)生很善于寫套話作文寫的也很好,在海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)每次作文都能得35/36分,自我感覺也不錯(cuò),所以從初中到高中一直寫套路作文。

他很會(huì)編,寫的東西雖然沒有文學(xué)性也沒有才氣,但是符合老師的標(biāo)準(zhǔn)。所以每次都不高不低的得36分左右,作文在班里估計(jì)也是前幾名,所以自己很有自信。

結(jié)果是什么呢?因?yàn)闆]有外在的輸出,所以一直禁錮在自己的框架中。想用這個(gè)框架吃遍高中不太現(xiàn)實(shí),因?yàn)樽魑膹母咧虚_始要求深度和情懷了。

所以我說“套路專業(yè)戶”只有膽子大、愿意突破自己才能跳出自己的框架。

在這里我要給父母提個(gè)醒,這個(gè)階段的孩子因?yàn)樵谔与x自己的舒適區(qū),嘗試新的東西,所以成績(jī)偶爾會(huì)有下降的趨勢(shì)。

但是作為家長(zhǎng)要理解孩子,能寫到三十五、六分,文筆流暢,只要不是初三下學(xué)期就不要在考試中太計(jì)較。核心是這一學(xué)期寫的所有作文有幾篇得了三十六分,這個(gè)是更重要的,不要過于糾結(jié)這一兩次的成績(jī)。

03 

境界三 : 作文高手

最后一類是由考場(chǎng)作文走到創(chuàng)作境界的作文高手。作文高手和普通的“套路專業(yè)戶”最大的區(qū)別在于,作文高手已經(jīng)可以把人生中看到的、書中讀到的糅進(jìn)作文中了。

這樣的作文已經(jīng)擺脫了模式化的套路,開始進(jìn)入美的境界了。即便是成年人讀了也能感受到文字之美,這才是有靈性的文章。

“作文高手”即使寫的是一件很常見很“俗氣”的事,也能寫出很美很有詩(shī)意的作文。乍一看這事兒沒有意義,但是被他寫出來就有了意義。

比如我現(xiàn)在給學(xué)生講張曉風(fēng)的散文,她從吃咸鴨蛋的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換悟出了樸素的生活之道

她說如果我把咸鴨蛋和一碗白粥放在一起,那么我吃到的是一種田園風(fēng)味,我過的是一種很質(zhì)樸、很悠閑的生活。但是,如果把這個(gè)咸鴨蛋放在北京烤鴨旁邊,可能很多人都不會(huì)碰它,甚至覺得有點(diǎn)擺不上桌面。

所以這個(gè)道理就像有的人屬于陶淵明型,放到田間就是個(gè)詩(shī)人,放到廟堂之上就萬分痛苦。

這樣的文章讀起來平淡質(zhì)樸但是很有深意,“作文高手”寫的文章就比較貼近張曉風(fēng)散文的意境。

但是想當(dāng)“作文高手”并不容易,越是看起來簡(jiǎn)單明晰的事情做起來難度其實(shí)越大,背后需要花很多功夫。這也是我反復(fù)強(qiáng)調(diào)體系性閱讀的原因之一,因?yàn)橹挥?strong>體系性的閱讀才能真正培養(yǎng)深度思考的習(xí)慣,而作文高手的出現(xiàn)正是讀書多、會(huì)聯(lián)系生活、懂得辯證看待問題的結(jié)果。

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